传染病1
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文档简介
义务教育济南版生物学七年级下册
第六章 免疫与健康
第二节传染病及其预防
教学目标
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、列举常见的传染病类型
3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
1、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生自主学习、合作探究学习的能力
1、通过生活实例甲流的传播以及传染病的传播环节，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度
2、通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施
教学难点：预防传染病的一般措施。
教学方法：多媒体直观教学法
学习方法：自主学习、探究学习、合作学习
教师准备 制作课件，搜集相关传染病的资料
学生准备：预习明确本节课的学习目标和学习重点；
分组搜集甲流、艾滋病、肺结核、足癣、蛔虫病的致病原因及传播途径等相关资料；情景剧的排练
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计思想
创设情境导入新课 预备铃后播放健康歌（约3分钟）导入：“好，时间到。又到了我们的超级侦探，认真断案的时间。目前，一种疾病席卷全球，各国人民都陷入了恐慌之中。”课件呈现：播放甲流新闻视频，结合学生回答，提出问题：“大家看出来了，这是甲流，之所以大家都恐慌，是因为它能传染，是传染病。这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们就来侦破这类案件。”板书（第二节传染病及其预防） 课前倾听歌曲；根据老师引导，联系生活实际，结合视频，步入情境 从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
学习目标 课件呈现本节课学习目标 观看课件，阅读学习目标 再次明确本节课的学习目标，进行正强化，有目标才有学习的动力，前进的方向。
传染病的概念、特点和类型 自主研学 导入：“我们先进入侦探摸索阶段——七嘴八舌。关于传染病，请大家各抒己见，谈谈你的疑问。”“好，结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容：1、传染病的概念2、传染病的特点，3、传染病的类型组织、引导学生进行交流汇报。 积极提出自己关于传染病的问题，步入侦探角色。结合自学和搜集的资料，施展侦探才能，逐步探究表达交流 赋予角色，提供课堂参与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性，做到会的不讲，难点点拨。
难点点拨 设问导入：“原来传染病是由病原体引起的呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓获元凶的侦探将罪犯押上来……课件呈现：由A、B、C、D四小组结合课件给大家展示相应传染病的病原体。老师结合课件指导学生，结合四类传染病的元凶，共同归纳病原体类别。 ABCD四小组派代表上台演示传染病的元凶。结合课件在老师的引导点拨下认同引起传染病的病原体包括那些类型
传染病流行环节 合作交流 设问导入：“传染病是如何传播的呢？请大家欣赏公交车上的瘟疫。”课件呈现指导学生展示情景剧指导学生进行合作交流： 1、传染病流行的环节有哪些？2、如何区别这几个环节？3、结合传播途径区别传染病的类型 部分学生展示情景剧，其余学生观看，并思考课件呈现的相应问题。小组讨论并交流，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念学生结合自学，与传播途径相结合，再次分析归纳出传染病的类型， 抽象的问题直观化，化难为易。同时通过学生参与，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力。小组合作，培养观察和分析问题的能力，
难点点拨 课件呈现传染三环节的环环相扣的关系，结合概念、实例讲解区分三环节。 倾听、思考、比较
巩固练习 课件呈现练习题 积极完成练习 巩固新学内容
传染病的预防措施 导入：“甲流是给人们带来了一定的恐慌，可是我们这儿并没有大面积流行，是什么原因呢？（学生回答）对，因为我们采取了预防措施。咱们学校和各自家庭采取了哪些措施呢，请大家列举一下。” 指导学生结合生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施。课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，并给与恰当的评价 联系生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施，积极思考并回答问题 理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。
练习 课件呈现练习题 踊跃完成练习 巩固新知
艾滋病 导入：“各位神探，在咱们大家共同合作下，我们又破获了一起恶性案件。大家真的很棒！看来再次出现类似案件，大家肯定能手到擒来。让我们一起进入独自办案阶段。看能不能破获艾滋。”课件呈现自学内容：指导学生自学，引导学生继续侦破，并谈谈自己该如何对待艾滋病人 自主研学结合课件思考四个问题着重表达“我的红丝带” 通过再次赋予角色，调动学生的思维，增强学习动力。
课堂小结 结合板书，指导学生概括所学知识内容 小组互助，利用知识树进行知识梳理 扣标整合形成知识框架，建立知识体系
牛刀小试 语言激发学生的检测热情，课件呈现练习内容，引导学生兵教兵。 积极用练习检测自己，帮助同学掌握知识。 巩固新知；培养学生互帮互助的精神，使学生共同进取。
收获平台 导入：“同学们，今天我们又有哪些收获呢？”组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言 畅所欲言谈本节课收获和体会，体会成功的喜悦，找出不足。 培养学生我付出、我收获、我快乐的思想
课堂延伸 导入：“同学们，还有很多人对传染病不了解，还不能用科学的方法保护自己，大家有什么好办法吗？” 学生合作交流分工课下任务：调查常见的传染病，把收集的资料整理，编成黑板报 培养学生的自主学习和调查能力，培养学生奉献爱心的社会责任感
总结 人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康，更美好！ 齐唱健康歌
板书设计：
知识目标
能力目标
情感目标
第六章 免疫与健康
第二节传染病及其预防
教学目标
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、列举常见的传染病类型
3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
1、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生自主学习、合作探究学习的能力
1、通过生活实例甲流的传播以及传染病的传播环节，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度
2、通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施
教学难点：预防传染病的一般措施。
教学方法：多媒体直观教学法
学习方法：自主学习、探究学习、合作学习
教师准备 制作课件，搜集相关传染病的资料
学生准备：预习明确本节课的学习目标和学习重点；
分组搜集甲流、艾滋病、肺结核、足癣、蛔虫病的致病原因及传播途径等相关资料；情景剧的排练
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计思想
创设情境导入新课 预备铃后播放健康歌（约3分钟）导入：“好，时间到。又到了我们的超级侦探，认真断案的时间。目前，一种疾病席卷全球，各国人民都陷入了恐慌之中。”课件呈现：播放甲流新闻视频，结合学生回答，提出问题：“大家看出来了，这是甲流，之所以大家都恐慌，是因为它能传染，是传染病。这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们就来侦破这类案件。”板书（第二节传染病及其预防） 课前倾听歌曲；根据老师引导，联系生活实际，结合视频，步入情境 从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
学习目标 课件呈现本节课学习目标 观看课件，阅读学习目标 再次明确本节课的学习目标，进行正强化，有目标才有学习的动力，前进的方向。
传染病的概念、特点和类型 自主研学 导入：“我们先进入侦探摸索阶段——七嘴八舌。关于传染病，请大家各抒己见，谈谈你的疑问。”“好，结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容：1、传染病的概念2、传染病的特点，3、传染病的类型组织、引导学生进行交流汇报。 积极提出自己关于传染病的问题，步入侦探角色。结合自学和搜集的资料，施展侦探才能，逐步探究表达交流 赋予角色，提供课堂参与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性，做到会的不讲，难点点拨。
难点点拨 设问导入：“原来传染病是由病原体引起的呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓获元凶的侦探将罪犯押上来……课件呈现：由A、B、C、D四小组结合课件给大家展示相应传染病的病原体。老师结合课件指导学生，结合四类传染病的元凶，共同归纳病原体类别。 ABCD四小组派代表上台演示传染病的元凶。结合课件在老师的引导点拨下认同引起传染病的病原体包括那些类型
传染病流行环节 合作交流 设问导入：“传染病是如何传播的呢？请大家欣赏公交车上的瘟疫。”课件呈现指导学生展示情景剧指导学生进行合作交流： 1、传染病流行的环节有哪些？2、如何区别这几个环节？3、结合传播途径区别传染病的类型 部分学生展示情景剧，其余学生观看，并思考课件呈现的相应问题。小组讨论并交流，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念学生结合自学，与传播途径相结合，再次分析归纳出传染病的类型， 抽象的问题直观化，化难为易。同时通过学生参与，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力。小组合作，培养观察和分析问题的能力，
难点点拨 课件呈现传染三环节的环环相扣的关系，结合概念、实例讲解区分三环节。 倾听、思考、比较
巩固练习 课件呈现练习题 积极完成练习 巩固新学内容
传染病的预防措施 导入：“甲流是给人们带来了一定的恐慌，可是我们这儿并没有大面积流行，是什么原因呢？（学生回答）对，因为我们采取了预防措施。咱们学校和各自家庭采取了哪些措施呢，请大家列举一下。” 指导学生结合生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施。课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，并给与恰当的评价 联系生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施，积极思考并回答问题 理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。
练习 课件呈现练习题 踊跃完成练习 巩固新知
艾滋病 导入：“各位神探，在咱们大家共同合作下，我们又破获了一起恶性案件。大家真的很棒！看来再次出现类似案件，大家肯定能手到擒来。让我们一起进入独自办案阶段。看能不能破获艾滋。”课件呈现自学内容：指导学生自学，引导学生继续侦破，并谈谈自己该如何对待艾滋病人 自主研学结合课件思考四个问题着重表达“我的红丝带” 通过再次赋予角色，调动学生的思维，增强学习动力。
课堂小结 结合板书，指导学生概括所学知识内容 小组互助，利用知识树进行知识梳理 扣标整合形成知识框架，建立知识体系
牛刀小试 语言激发学生的检测热情，课件呈现练习内容，引导学生兵教兵。 积极用练习检测自己，帮助同学掌握知识。 巩固新知；培养学生互帮互助的精神，使学生共同进取。
收获平台 导入：“同学们，今天我们又有哪些收获呢？”组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言 畅所欲言谈本节课收获和体会，体会成功的喜悦，找出不足。 培养学生我付出、我收获、我快乐的思想
课堂延伸 导入：“同学们，还有很多人对传染病不了解，还不能用科学的方法保护自己，大家有什么好办法吗？” 学生合作交流分工课下任务：调查常见的传染病，把收集的资料整理，编成黑板报 培养学生的自主学习和调查能力，培养学生奉献爱心的社会责任感
总结 人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康，更美好！ 齐唱健康歌
板书设计：
知识目标
能力目标
情感目标