通过神经系统的调节

课件38张PPT。第二章 第一节
通过神经系统的调节
复习巩固:1、人的中枢神经系统包括哪些？
2、中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。脑脊髓1、中枢神经系统的组成大脑小脑脑干有维持身体平衡的中枢调节机体活动最高级中枢许多维持生命活动必要的中枢调节躯体运动的低级中枢神经系统脑脊髓中枢神经系统周围神经系统脑神经脊神经一、神经系统的组成　神经元结构模式图突起细胞体树突轴突细胞体细胞核树突轴突髓鞘轴突的末梢轴突以及套在外面的髓鞘，叫做神经纤维神经系统结构和功能的基本单位——神经元　神经元的分布在中枢部分细胞体构成灰质神经纤维构成白质在周围部分细胞体构成神经节神经纤维构成神经（脑和脊髓）（脑和脊髓
发出的神经）脊髓：是脑干的延续1、脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢.是调节躯体运动的低级中枢2、主要有传导和反射两个方面的功能。感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（中央前回）
躯体运动中枢（中央后回）
躯体感觉中枢语言中枢视觉中枢听觉中枢人脑的高级功能1.精细机能定位
2.皮层大小与运动、感觉精细复杂有关。
3.交叉、倒置(脸部除外)支配（中央前回）
躯体运动中枢（中央后回）
躯体感觉中枢脑干
（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）大脑皮层
（调节机体活动的最高级中枢）小脑
（有维持身体平衡的中枢）脊髓
（调节机体运动的低级中枢、传导反射）下丘脑
（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行
调节的吗？请阅读分析资料：P20
神经系统不同中枢对排尿反射的控制１、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。讨论：２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。３、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。位于人大脑表层的大脑皮层，有１４０多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统的最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。五、人脑的高级功能： 静息时静息电位：内负外正+ ++ +- -- -+ +- -+ +- -二、兴奋的产生和传导++++++++++++++----------------------------++++++++++++++ 静息时静息电位：内负外正 ++++++++++++++----------------------------++++++++++++++一定强度的适宜刺激时 兴奋在神经纤维上的传导-+-------------------------------------------------+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 适宜刺激 兴奋在神经纤维上的传导-+-------------------------------------------------+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 适宜刺激 兴奋在神经纤维上的传导-+--------------------------------------------+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 适宜刺激----1、突触三、兴奋在神经元之间的传递 兴奋在神经元间的传导电信号化学信号电信号突触前膜突触间隙突触后膜（兴奋或抑制）与特异性受体结合 兴奋在神经元间的传导2、过程：兴奋轴突 突触小体
（突触小泡）神经递质突触间隙突触后膜下一个神经元兴奋或抑制释放传递特点： 单向性神经递质-----你了解多少?1.产生2.分泌结构3.受体4.种类5.作用6.去向
由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）突触前膜突触后膜上糖蛋白按功能分为两种使后膜兴奋或抑制作用后被分解书写性语言中枢运动性语言中枢视觉性语言中枢听觉性语言中枢H区S区 W区V区1、人类大脑皮层的言语区：言语区S区：运动性语言中枢（运动性失语症）
（能看、能写、能听、不会讲话）H区：听觉性语言中枢（失语症）
（能看、能写、能说、听不懂讲话）W区：书写性语言中枢（失写症）
（能看、能听、能说、不会写）V区：视觉性语言中枢（失读症）
（能听、能写、能说、看不懂文字）(Write)(Sport)(Hear)(View)学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；
记忆：将获得的经验进行储存和再现；
学习与记忆相互联系，不可分割。2、学习与记忆功能： 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。1、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 （ ）
A．在②中兴奋传导是单一方向的
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的
D．以上说法都对
B练习：2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ）
A．a和b处 B．a、b和c处
C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处
c3、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（ ）
A.大脑皮层运动区
B.大脑皮层S区
C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
D4、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ）
A.③②① B. ②①③
C.③①② D.①②③D5、下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是（ ）
A.突触前膜和后膜之间有间隙
B.兴奋的电信号转变成化学信号,再转变成电信号
C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
D6、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解，这种药物的即时效应是（ ）
A.突触前神经元持续性兴奋
B.突触后神经元持续性兴奋
C.突触前神经元持续性抑制
D.突触后神经元持续性抑制
B结束