绿色植物的呼吸作用
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文档简介
第四节 绿色植物的呼吸作用
【学习目标】
1、学会描述绿色植物的呼吸作用。
2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
3、通过实验，初步培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。
4、通过比较光合作用和呼吸作用的关系，树立对立统一的辩证唯物主义观点。
【学习重点、难点】
1、绿色植物的呼吸作用及其原理在农业生产和日常生活中的应用。
2、光合作用和呼吸作用的区别和联系。
【学法指导】
本节内容以实验为载体，让学生通过对【演示实验】“观察种子的呼吸现象”的实验现象的观察、分析、推理、归纳总结，完成植物的呼吸作用的知识建构。学生在现实生活中，对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，要充分利用生活经验，密切联系生产、生活的实际，理解呼吸作用的概念和意义，并运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、观察种子的呼吸现象的目的要求：了解植物的 。
2、实验中的对照组分别是 。
3、完成本实验的材料和用具有：萌发的黄豆种子， ，清水，蜡烛，
，温度计，燃烧匙，试管， ，漏斗等。
4、甲、乙和丙、丁中的黄豆有什么不同？为什么要这样处理？
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、[演示实验] 观察种子的呼吸现象:仔细观察、分析，完成下列问题：
（1）实验步骤2、3、4出现了什么现象，分别说明了什么问题？
（2）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？
2、使用什么装置验证“种子呼吸作用消耗有机物”？
3、日常生活中和农业生产中有哪些问题与绿色植物的呼吸作用有关？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、归纳总结呼吸作用的定义、实质、公式及原理应用。
2、比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
【考题例析】
例：用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的总的质量变化是（ ）
A．不变 B．增多 C．减少 D．先少后多
[解析]：在适宜的温度条件下，把干燥的绿豆放于水中，种子细胞可吸收大量的水，能够萌发，其胚轴不断伸长，不久便发育成豆芽。在这个过程中，细胞迅速分裂，需要大量能量，细胞通过呼吸作用消耗原有贮存的有机物。此时，豆芽还未长出绿叶，不能通过光合作用制造有机物，所以，在整个过程中，有机物有减无增。 【答案】C
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、植物的生长、呼吸等生命活动所需要的动力，来自下列哪一生理活动（ ）
A.呼吸作用 B.光合作用 C.输导作用 D.蒸腾作用
2、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ）
A. 二氧化碳+水→有机物+氧 B.二氧化碳+有机物→水+氧+能量
C. 有机物+氧→二氧化碳+水+能量 D.有机物+氧→二氧化碳+水
3、植物在白天进行（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 三种作用都进行
4、植物体内任何活细胞都可以进行呼吸作用，呼吸作用进行的主要的场所是（ ）
A.线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D.细胞膜
5、下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用（ ）
A.低温贮藏水果、蔬菜 B.小麦种子入仓前晒干
C.农田土壤板结及时松土 D.贮藏粮食时，在密闭粮仓内充加二氧化碳气体
二、非选择题
1、种子的呼吸作用能释放 ，使温度计的示数 。
2、种子呼吸还能消耗 ，产生 。
3、细胞内有机物在 的参与下被分解成 和 ，同时释放出 的过程，叫做 。
4、呼吸作用的表达式： 。
5、呼吸作用的应用
中耕松土： 根的呼吸作用。 涝灾后及时排涝： 根的呼吸作用。
粮食贮存 ： 呼吸作用（低温、干燥）。
水果保鲜： 呼吸作用（低温、低氧）。
[能力提升]
一、选择题
1、在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（ ）
A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛
B．白天的温度高，光合作用强，呼吸作用比较弱
C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强
D．昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱
2、“小草依依，踏之何忍？”经常在草坪上行走，会造成土壤板结，影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（ ）
A.植物缺少无机盐，影响草生长 B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤中缺少氧气，影响根的呼吸作用 D.气孔关闭，影响蒸腾作用
3、麦收和秋收是农民朋友最忙的时候，他们要尽快将粮食晒干并储存起来，这样做的主要目的是( )。A.以免粮食发霉 B.降低蒸腾作用 C.杀死病菌 D.抑制呼吸作用
4、下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，错误的是（ ）。
A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的
D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存
5、根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜产量 ( )。
①增加光照时间 ②适度增加大棚中的二氧化碳量 ③增加大棚中的昼夜温差
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
6、以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( )
A. 在光照下只进行光合作用 B. 在光照和黑暗中都能进行呼吸作用
C. 蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进植物释放二氧化碳
D. 气孔是植物体与外界进行各种物质交换的“窗口”
二、非选择题
1、右图是某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别
是[1]____ ___ [2]__ __ [3]_ __ [4]_____ _____。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物
质分别是[1]__ ___ [2] ____ ___。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物
质[2]是__ _。
（4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是____ 。
2、根据下式回答问题： b
二氧化碳+水 二氧化碳+水+能量
a
（1）a过程和b过程分别表示植物的___ ___ 和_____ __。
（2）a过程的能量变化是____________ ______。
（3）过程b释放出来的能量去向:________ _________、______ __________。
（4）a、b两个过程中，___过程对于维持大气中氧和二氧化碳含量的稳定具有极为重要的作用。
（5）当a过程大于b过程时，植物体内的物质得以_ __，并使植物体表现出__ __现象。
【中考链接】
下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题。
（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用 （填加强或减弱）；②幼苗的光合作用 （填加强或减弱），其原因是 。
（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 （填加强或减弱），其原因是 。
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议。
。
有机物+氧
光
叶绿体
【学习目标】
1、学会描述绿色植物的呼吸作用。
2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
3、通过实验，初步培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。
4、通过比较光合作用和呼吸作用的关系，树立对立统一的辩证唯物主义观点。
【学习重点、难点】
1、绿色植物的呼吸作用及其原理在农业生产和日常生活中的应用。
2、光合作用和呼吸作用的区别和联系。
【学法指导】
本节内容以实验为载体，让学生通过对【演示实验】“观察种子的呼吸现象”的实验现象的观察、分析、推理、归纳总结，完成植物的呼吸作用的知识建构。学生在现实生活中，对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，要充分利用生活经验，密切联系生产、生活的实际，理解呼吸作用的概念和意义，并运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、观察种子的呼吸现象的目的要求：了解植物的 。
2、实验中的对照组分别是 。
3、完成本实验的材料和用具有：萌发的黄豆种子， ，清水，蜡烛，
，温度计，燃烧匙，试管， ，漏斗等。
4、甲、乙和丙、丁中的黄豆有什么不同？为什么要这样处理？
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、[演示实验] 观察种子的呼吸现象:仔细观察、分析，完成下列问题：
（1）实验步骤2、3、4出现了什么现象，分别说明了什么问题？
（2）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？
2、使用什么装置验证“种子呼吸作用消耗有机物”？
3、日常生活中和农业生产中有哪些问题与绿色植物的呼吸作用有关？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、归纳总结呼吸作用的定义、实质、公式及原理应用。
2、比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
【考题例析】
例：用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的总的质量变化是（ ）
A．不变 B．增多 C．减少 D．先少后多
[解析]：在适宜的温度条件下，把干燥的绿豆放于水中，种子细胞可吸收大量的水，能够萌发，其胚轴不断伸长，不久便发育成豆芽。在这个过程中，细胞迅速分裂，需要大量能量，细胞通过呼吸作用消耗原有贮存的有机物。此时，豆芽还未长出绿叶，不能通过光合作用制造有机物，所以，在整个过程中，有机物有减无增。 【答案】C
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、植物的生长、呼吸等生命活动所需要的动力，来自下列哪一生理活动（ ）
A.呼吸作用 B.光合作用 C.输导作用 D.蒸腾作用
2、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ）
A. 二氧化碳+水→有机物+氧 B.二氧化碳+有机物→水+氧+能量
C. 有机物+氧→二氧化碳+水+能量 D.有机物+氧→二氧化碳+水
3、植物在白天进行（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 三种作用都进行
4、植物体内任何活细胞都可以进行呼吸作用，呼吸作用进行的主要的场所是（ ）
A.线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D.细胞膜
5、下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用（ ）
A.低温贮藏水果、蔬菜 B.小麦种子入仓前晒干
C.农田土壤板结及时松土 D.贮藏粮食时，在密闭粮仓内充加二氧化碳气体
二、非选择题
1、种子的呼吸作用能释放 ，使温度计的示数 。
2、种子呼吸还能消耗 ，产生 。
3、细胞内有机物在 的参与下被分解成 和 ，同时释放出 的过程，叫做 。
4、呼吸作用的表达式： 。
5、呼吸作用的应用
中耕松土： 根的呼吸作用。 涝灾后及时排涝： 根的呼吸作用。
粮食贮存 ： 呼吸作用（低温、干燥）。
水果保鲜： 呼吸作用（低温、低氧）。
[能力提升]
一、选择题
1、在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（ ）
A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛
B．白天的温度高，光合作用强，呼吸作用比较弱
C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强
D．昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱
2、“小草依依，踏之何忍？”经常在草坪上行走，会造成土壤板结，影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（ ）
A.植物缺少无机盐，影响草生长 B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤中缺少氧气，影响根的呼吸作用 D.气孔关闭，影响蒸腾作用
3、麦收和秋收是农民朋友最忙的时候，他们要尽快将粮食晒干并储存起来，这样做的主要目的是( )。A.以免粮食发霉 B.降低蒸腾作用 C.杀死病菌 D.抑制呼吸作用
4、下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，错误的是（ ）。
A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的
D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存
5、根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜产量 ( )。
①增加光照时间 ②适度增加大棚中的二氧化碳量 ③增加大棚中的昼夜温差
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
6、以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( )
A. 在光照下只进行光合作用 B. 在光照和黑暗中都能进行呼吸作用
C. 蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进植物释放二氧化碳
D. 气孔是植物体与外界进行各种物质交换的“窗口”
二、非选择题
1、右图是某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别
是[1]____ ___ [2]__ __ [3]_ __ [4]_____ _____。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物
质分别是[1]__ ___ [2] ____ ___。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物
质[2]是__ _。
（4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是____ 。
2、根据下式回答问题： b
二氧化碳+水 二氧化碳+水+能量
a
（1）a过程和b过程分别表示植物的___ ___ 和_____ __。
（2）a过程的能量变化是____________ ______。
（3）过程b释放出来的能量去向:________ _________、______ __________。
（4）a、b两个过程中，___过程对于维持大气中氧和二氧化碳含量的稳定具有极为重要的作用。
（5）当a过程大于b过程时，植物体内的物质得以_ __，并使植物体表现出__ __现象。
【中考链接】
下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题。
（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用 （填加强或减弱）；②幼苗的光合作用 （填加强或减弱），其原因是 。
（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 （填加强或减弱），其原因是 。
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议。
。
有机物+氧
光
叶绿体