第三节 绿色植物的光合作用（一）
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第三节 绿色植物的光合作用
第一课时
【学习目标】
1、学会做绿叶在光下制造淀粉的实验，培养学生观察能力、实验操作能力和思维判断能力。
2、阐明绿色植物光合作用的产物，掌握绿色植物通过光合作用制造有机物，产生氧气。
3、确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。
【学习重点、难点】 绿色植物的光合作用实验。
【学法指导】
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作中，要思考每个实验步骤中包含的科学原理和方法，带着问题做实验，并认识到在科学探究的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还要掌握一定的操作技能。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、【实验】 绿叶在光下制造淀粉
实验目的：
（1）验证绿叶在光下制造 。 （2）验证 是绿叶进行光合作用的必要条件。
方法步骤：
（1）暗处理：将生长旺盛的盆栽天竺葵放到___ ___处一昼夜 。
（2）作对照：用____ __将叶片的一部分从__ _ 遮盖起来，然后移到_ _ __照射。一个叶片出现___ ___和__ _ __ 两种情况,形成了对照。
（3）脱色：把该叶片放入盛有_ ___ 的小烧杯中，__ __加热，使叶片中的___ __ 溶解于___ ___中,直到叶片变成_____ ___。
（4）加碘液：用_________漂洗黄白色叶片，平铺在培养皿中，滴加碘液.
（5）观察叶片颜色变化。
2、【演示实验】光合作用产生氧气
（1）为什么要将试验装置放在光下？
（2）本实验怎样检验氧气的存在？，利用了氧气的什么性质？
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、【实验】 绿叶在光下制造淀粉
（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？
（3）为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要使用酒精脱色并应隔水加热？
（4）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化 ？遇碘变蓝是什么物质的特性？说明了什么问题？
2、【演示实验】光合作用产生氧气
将快要熄灭的卫生香插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、【实验】绿叶在光下制造淀粉，实验步骤是怎样的？在实验过程中应该注意哪些问题？
2、【演示实验】光合作用产生氧气，怎样收集和检验这些气体的存在？
【典例赏析】
例：银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素，滴上碘酒后叶片的变化是（ ）
A．变蓝 B．边缘不变蓝，其他部位变蓝
C．不变蓝 D．边缘变蓝，其他部位不变蓝
[解析]：此题考查学生对光合作用的掌握，首先要知道银边天竺葵中的边缘部分不含叶绿体，而叶绿体是光合作用进行的场所，所以边缘部分无淀粉生成，滴加碘液不变蓝。【答案】B
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： ( )
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化
A、①③②⑤④⑥ B、③①②④⑤⑥ C、③①②⑤④⑥ D、①②③④⑤⑥
2、在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（ ）
A．将淀粉运走耗尽 B．合成淀粉 C．产生二氧化碳 D．产生氧气
3、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是 ( )
A．被遮光的部分 B．见光的部分 C.只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝
4、养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（ ）
A．增加鱼缸内的养料 B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气 D．美化金鱼的生活环境
5、小麦中的淀粉是通过下列哪个生理过程制造的
A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
二、非选择题
1、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 ， 这是因为叶片中的 溶解到酒精中去了。
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：
A处 B处
（4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是
（5）本实验有两组对照实验：
一组是 和 ，其变量是 ，可得出的结论是
另一组是 和 ，其变量是 ,可得出的结论是
2、演示实验中金鱼藻产生的气泡中含有 ，氧气能够 ，地球大气中的氧气主要来自绿色植物的 。
[能力提升]
一、选择题
1、叶片中不能进行光合作用的细胞是： ( )
A．保卫细胞 B．无色素的表皮细胞 C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞
2、把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）
A、溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死。 B、将淀粉煮熟，避免将叶片烫死。
C、溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发。
D、溶解叶片中的叶绿素，避免酒精过度挥发。
3、人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（ ）
A、清晨的草地 B、下午的草地 C、清晨的树林 D、下午的树林
4、在200米以下的深海中，一般找不到绿色植物，主要原因是（ ）
A.海水压力太大 B.深海温度太低 C.200米以下深海处，无阳光 D.以上都不是
5、检验金鱼藻是否进行光合作用，最简单的方法是测定 （ ）
A.叶肉细胞淀粉的形成 B.氧气的释放
C.二氧化碳进入叶的速度 D.水分消耗的多少
6、现有四个实验装置，若要验证植物产生氧气需要光，则应选用的实验组合是
二、非选择题
下面是某实验小组做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作：
取一盆生长旺盛的天竺葵，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，移到光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中加热，使叶片变成黄白色，用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液，观察叶色发生的变化。
请指出上述实验的两处错误：
1、 。
2、 。
【拓展延伸】
1.实验结束后将变蓝的叶片做成切片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的是（ ）
A、 叶肉细胞 B、保卫细胞
C、保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体 D、表皮细胞中的叶绿体
2.土豆中的淀粉是叶制造的吗？
3．分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子经酒精脱色，再用碘液染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？
第一课时
【学习目标】
1、学会做绿叶在光下制造淀粉的实验，培养学生观察能力、实验操作能力和思维判断能力。
2、阐明绿色植物光合作用的产物，掌握绿色植物通过光合作用制造有机物，产生氧气。
3、确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。
【学习重点、难点】 绿色植物的光合作用实验。
【学法指导】
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作中，要思考每个实验步骤中包含的科学原理和方法，带着问题做实验，并认识到在科学探究的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还要掌握一定的操作技能。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、【实验】 绿叶在光下制造淀粉
实验目的：
（1）验证绿叶在光下制造 。 （2）验证 是绿叶进行光合作用的必要条件。
方法步骤：
（1）暗处理：将生长旺盛的盆栽天竺葵放到___ ___处一昼夜 。
（2）作对照：用____ __将叶片的一部分从__ _ 遮盖起来，然后移到_ _ __照射。一个叶片出现___ ___和__ _ __ 两种情况,形成了对照。
（3）脱色：把该叶片放入盛有_ ___ 的小烧杯中，__ __加热，使叶片中的___ __ 溶解于___ ___中,直到叶片变成_____ ___。
（4）加碘液：用_________漂洗黄白色叶片，平铺在培养皿中，滴加碘液.
（5）观察叶片颜色变化。
2、【演示实验】光合作用产生氧气
（1）为什么要将试验装置放在光下？
（2）本实验怎样检验氧气的存在？，利用了氧气的什么性质？
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、【实验】 绿叶在光下制造淀粉
（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？
（3）为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要使用酒精脱色并应隔水加热？
（4）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化 ？遇碘变蓝是什么物质的特性？说明了什么问题？
2、【演示实验】光合作用产生氧气
将快要熄灭的卫生香插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、【实验】绿叶在光下制造淀粉，实验步骤是怎样的？在实验过程中应该注意哪些问题？
2、【演示实验】光合作用产生氧气，怎样收集和检验这些气体的存在？
【典例赏析】
例：银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素，滴上碘酒后叶片的变化是（ ）
A．变蓝 B．边缘不变蓝，其他部位变蓝
C．不变蓝 D．边缘变蓝，其他部位不变蓝
[解析]：此题考查学生对光合作用的掌握，首先要知道银边天竺葵中的边缘部分不含叶绿体，而叶绿体是光合作用进行的场所，所以边缘部分无淀粉生成，滴加碘液不变蓝。【答案】B
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： ( )
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化
A、①③②⑤④⑥ B、③①②④⑤⑥ C、③①②⑤④⑥ D、①②③④⑤⑥
2、在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（ ）
A．将淀粉运走耗尽 B．合成淀粉 C．产生二氧化碳 D．产生氧气
3、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是 ( )
A．被遮光的部分 B．见光的部分 C.只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝
4、养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（ ）
A．增加鱼缸内的养料 B．增加鱼缸内的二氧化碳
C．增加鱼缸内的氧气 D．美化金鱼的生活环境
5、小麦中的淀粉是通过下列哪个生理过程制造的
A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
二、非选择题
1、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 ， 这是因为叶片中的 溶解到酒精中去了。
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：
A处 B处
（4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是
（5）本实验有两组对照实验：
一组是 和 ，其变量是 ，可得出的结论是
另一组是 和 ，其变量是 ,可得出的结论是
2、演示实验中金鱼藻产生的气泡中含有 ，氧气能够 ，地球大气中的氧气主要来自绿色植物的 。
[能力提升]
一、选择题
1、叶片中不能进行光合作用的细胞是： ( )
A．保卫细胞 B．无色素的表皮细胞 C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞
2、把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）
A、溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死。 B、将淀粉煮熟，避免将叶片烫死。
C、溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发。
D、溶解叶片中的叶绿素，避免酒精过度挥发。
3、人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（ ）
A、清晨的草地 B、下午的草地 C、清晨的树林 D、下午的树林
4、在200米以下的深海中，一般找不到绿色植物，主要原因是（ ）
A.海水压力太大 B.深海温度太低 C.200米以下深海处，无阳光 D.以上都不是
5、检验金鱼藻是否进行光合作用，最简单的方法是测定 （ ）
A.叶肉细胞淀粉的形成 B.氧气的释放
C.二氧化碳进入叶的速度 D.水分消耗的多少
6、现有四个实验装置，若要验证植物产生氧气需要光，则应选用的实验组合是
二、非选择题
下面是某实验小组做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作：
取一盆生长旺盛的天竺葵，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，移到光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中加热，使叶片变成黄白色，用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液，观察叶色发生的变化。
请指出上述实验的两处错误：
1、 。
2、 。
【拓展延伸】
1.实验结束后将变蓝的叶片做成切片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的是（ ）
A、 叶肉细胞 B、保卫细胞
C、保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体 D、表皮细胞中的叶绿体
2.土豆中的淀粉是叶制造的吗？
3．分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子经酒精脱色，再用碘液染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？