日期
周次
课时
/
课题
4.1土壤的成分-第一课时-土壤中的生物及物质
教材
解读
目标
（一）知识与技能
1.知道土壤中有大量的生物。
2.知道土壤中的非生命的水分、空气、矿物质和有机质。
3、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验寻找土壤的成分。
2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
（三）情感态度价值观：
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
重点
指导学生认识土壤的成分。通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。
难点
指导学生认识土壤的腐殖质成分。依据收集到证据后得出结论；土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
学情
教学
准备
新鲜土壤一袋、干燥土壤一袋、一个放大镜、一个烧杯、一把药匙、一根筷子、一杯水、一张记录表，一个纸盒，一张报纸，五根牙签等。
演示材料 ：酒精灯 石棉网 干土 火柴 铁盒 三脚架
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
问：壤是由什么组成的呢？陆生植物为什么离不开土壤？陆生植物有哪些与之相适应的结构？人类生产和生活与土壤又有什么关系？
新课教学：
思考：你是否观察过土壤？土壤里究竟有些什么呢？
答：土壤中有植物、动物、微生物等生物，
土壤中还有水分、空气、有机物等物质。
1、土壤中的生命——土壤生物
1.土壤取样观察
活动：A.在有花卉和农林作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2~3个土壤样本。取样过程如下图所示。
B.把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境特点记录在表 4-1中。
C.用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤。用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。交流或查阅资料确定你找到生物的名称，并将生物名称及其数量填写到表 4-1中。
D.将土壤样本恢复原样。
E.对观察结果进行简要分析，并填写到表 4-1中。
2.土壤的环境特点
A.土壤的温度
土壤温度可以是定量测定的。先用铁棒在土壤中打三个分别为35厘米、30厘米、20厘米深的小洞，再将温度计分别插入小洞，然后用泥土覆盖小洞。一段时间以后，就可以从温度计中读出不同深度的土壤温度。
土壤的湿度
“干旱” “比较干旱” “比较湿润” “湿润”
C.土壤的疏松程度
“非常疏松” “疏松” “比较疏松” “不疏松”
D.光照情况
“光照程度强” “光照程度一般” “光照程度弱”
E.植物生长状况
“生长良好” “生长一般” “生长较差”
3.生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）等称为土壤生物。
2、土壤中的非生命物质
思考：你有什么方法证明土壤中含有水分、空气、有机物等物质？
1.土壤中含有空气
A.在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是 5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入 2只相同的大烧杯中。
B.分别沿烧杯壁缓慢地向 2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。
C.记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注入的水有 _________ 毫升；盛有铁块的烧杯 注入的水有 _________ 毫升。
D．当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多气泡， 这是因为土壤里含有空气。同样体积的铁块和土壤，浸没时加入的水量不同的原因是铁块内部没有空气。
思考：以上测量土壤中水分的体积分数是采用什么方法？
替换法
2.土壤中含有水分
a．取少许土壤，放入试管中。
b．用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，如图 4-4所示。
c．观察试管壁上有没有水珠？有水珠。 实验说明土壤里有植物生长所必需的水。
思考：给你 1只坩埚、1把刻度尺、1只酒精灯和 1台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？
思考：这样的实验数据是否准确？如果加热时间不够长，水分散失不充分会怎样？如果长时间加热，部分有机物被分解，又会怎样？
任何测量的准确度，因为受到各种因素的制约，总是具有局限性的，但并不妨害测量的科学价值。
土壤中含有有机物
问：你能设计实验来检验土壤中是否存在有机物吗？
a．取经充分干燥的土壤 50 ~ 100克，先用天平称得其质量为 _____ 克，然后把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。你观察到
的现象是：有机物碳化分解等燃烧现象。
充分干燥：可采用长时间日晒或恒温箱烘烤
细密铁丝网：孔径要小，以免土壤颗粒漏掉
b．待土壤冷却后，再用天平称得其质量为 _____ 克。你认为土壤质量发生变化的原因是有机物燃烧生成CO2_。
思考：天平称取刚挖出来的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热，一段时间停止加热，待冷却称其质量为45.2克。你认为能否得出“土壤中含有的有机物质量为4.8克”的结论？（土壤没有通过铁丝网流失）。如果不能，那么应如何改进上述实验？
答：不能得出这样的结论。
因为刚挖出的土壤未经干燥处理，含有较多的水分，所以土壤减小的质量中含有部分水的质量。
应该让土壤充分干燥：可采用长时间日晒或恒温箱烘烤的方法进行。
4.腐殖质
土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。
腐殖质：这些有机物在土壤生物的作用下，以形成腐殖质，储存在土壤中。
腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
土壤中的生命——土壤生物
1.生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）等称为土壤生物。
2.土壤生物的分布受环境特点的影响。
3.土壤环境特点主要是指：土壤的温度，疏松程度、温度、光照和植物生长状况。
1、土壤中的非生命物质
1.壤中有水分、空气、有机物等物质。
2.证明这些物质存在的有关实验。
当堂
检测
1、蚯蚓是靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻出到地面，请分析发生这一现象的原因。
答：蚯蚓没有专门的呼吸器官，主要是依靠湿润的体表来完成气体交换。下雨天时土壤里的空气含量减少，它必须到地面上来满足呼吸所需的空气。
2、土壤中有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物质。土壤生物主要有 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
3. 土壤中的有机物主要来自于生物的______
和死亡的______。
4.有机物在（ ）的作用下，可以形成（ ），储存在土壤中。可以为（ ）提供食物，也可以为（ ）提供养分。
5.做土壤中空气体积分数测定的实验中，使用的器材有（ ）、（ ）、（ ）、滴管、土壤等。
6.把充分干燥的土壤放在铁丝网上加热燃烧，待土壤冷却后发现，土壤的质量会（ ），这主要是 由于（ ）。
7.土壤不是一种单纯物质，它由许多成分及生物一起组成。下列不是土壤微生物的是------（ ）
A．细菌 B．放线菌 C．真菌 D．病毒
培优
扶差
作业
1、完成作业4.1土壤的成分-第一课时
板书
设计
4.1土壤的成分-第一课时-土壤中的生物及物质
1、土壤中的生命——土壤生物
1.生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）等称为土壤生物。
2.土壤生物的分布受环境特点的影响。
3.土壤环境特点主要是指：土壤的温度，疏松程度、温度、光照和植物生长状况。
2、土壤中的非生命物质
1.壤中有水分、空气、有机物等物质。
2.证明这些物质存在的有关实验。
教学
反思
课件29张PPT。土壤是由什么组成的呢？陆生植物为什么离不开土壤？陆生植物有哪些与之相适应的结构？人类生产和生活与土壤又有什么关系？第一课时 土壤中的生物及物质鲜艳的花朵丰硕的果实挺拔的树干郁郁葱葱的绿叶没有土壤，许多植物就难以生存。第一部分：土壤的组成和类型第二部分：植物根、茎、叶的结构及其功能第三部分：保护土壤你是否观察过土壤？土壤里究竟有些什么呢？土壤中有植物、土壤中还有一、土壤中的生命——土壤生物土壤的纵剖面植物的根在土壤里安营扎寨动物、微生物等生物水分、空气、有机物等物质 1.在有花卉和农林作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2~3个土壤样本。取样过程如下图所示。1、土壤取样观察3．用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤。用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。交流或查阅资料确定你找到生物的名称，并将生物名称及其数量填写到表 4-1中。4．将土壤样本恢复原样。5．对观察结果进行简要分析，并填写到表 4-1中。所有土壤中含有生物的种类和数量都一样吗？
如果不一样，受什么因素影响？环境特点是影响生物分布的一个重要因素。2、把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等
天气状况和土壤温度等环境特点记录在表 4-1中。土壤的湿度：“干旱” “比较干旱” “比较湿润” “湿润”土壤疏松：“非常疏松” “疏松” “比较疏松” “不疏松”光照：“光照程度强” “光照程度一般” “光照程度弱”植物生长状况：“生长良好” “生长一般” “生长较差”2、土壤的环境特点土壤的湿度土壤的疏松程度土壤的温度光照情况植物生长状况土壤温度可以是定量测定的。先用铁棒在土壤中打三个分别为35厘米、30厘米、20厘米深的小洞，再将温度计分别插入小洞，然后用泥土覆盖小洞。一段时间以后，就可以从温度计中读出不同深度的土壤温度。表4-1? 记录表2015.5.23（周六）多云浙江 舟山 盐仓土壤温度20.5℃，疏松、湿润、光照一般，植物生长良好的土壤。蚯蚓；蜗牛；蜈蚣；蝼蛄；一些昆虫的幼虫。各种植物的根系。蚯蚓喜爱生活在光照较弱、湿润、有机物含量丰富的土壤中。3、生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、
真菌）等称为土壤生物。二、土壤中的非生命物质你有什么方法证明土壤中含有水分、空气、有机物等物质？1、土壤中含有空气1.在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是 5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入 2只相同的大烧杯中。2.分别沿烧杯壁缓慢地向 2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。 3. 记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯
注入的水有 _________ 毫升；盛有铁块的烧杯
注入的水有 _________ 毫升。 4．当向盛有土壤的烧杯内
加水时，会看到土壤块表
面产生了许多________，
这是因为 ___________。
同样体积的铁块和土壤，
浸没时加入的水量不同的
原因是 ______________。以上测量土壤中水分的体积分数是采用什么方法？替换法气泡土壤里含有空气铁块内部没有空气2、土壤中含有水分1．取少许土壤，放入试管中。2．用试管夹夹住试管，在酒
精灯上加热，如图 4-4所示。3．观察试管壁上有没有水珠？
_______。 实验说明土壤里
____________________。有水珠有植物生长所必需的水给你 1只坩埚、1把刻度尺、1只酒精灯和 1台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？几何体状土壤样本测出体积及质量捣碎放在坩埚内加热水分充分散失测质量水分质量换算成体积计算出水分的体积分数这样的实验数据是否准确？如果加热时间不够长，水分散失不充分会怎样？如果长时间加热，部分有机物被分解，又会怎样？任何测量的准确度，因为受到各种因素的制约，
总是具有局限性的，但并不妨害测量的科学价值。植物能进行光合作用制造有机物，但土壤中的动物、微生物都需要有机物为其提供营养。有机物能燃烧生成水和二氧化碳等无机物。你能设计实验来检验土壤中是否存在有机物吗？3、土壤中含有有机物1．取经充分干燥的土壤 50 ~ 100克，先用天
平称得其质量为 _____ 克，然后把它们放在
细密的铁丝网上，用酒精灯加热。你观察到
的现象是：________________________。2．待土壤冷却后，再用天平称得其质量为 _____ 克。你认为土壤质量发生变化的原因是__________________。充分干燥：可采用长时间日晒或恒温箱烘烤有机物碳化分解等燃烧现象有机物燃烧生成CO2细密铁丝网：孔径要小，以免土壤颗粒漏掉用天平称取刚挖出来的土壤50克，并放在细密
的铁丝网上，用酒精灯加热，一段时间停止加
热，待冷却称其质量为45.2克。你认为能否得
出“土壤中含有的有机物质量为4.8克”的结论？（土壤没有通过铁丝网流失）。如果不能，那么应如何改进上述实验？不能得出这样的结论。因为刚挖出的土壤未经干燥处理，含有较多的水分，所以土壤减小的质量中含有部分水的质量。应该让土壤充分干燥：可采用长时间日晒或恒温箱烘烤的方法进行。1、土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和
死亡的生物体。2、腐殖质：这些有机物在土壤生物的作用下，
可以形成腐殖质，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。小结一、土壤中的生命——土壤生物生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、
真菌）等称为土壤生物。土壤生物的分布受环境特点的影响。土壤环境特点主要是指：土壤的温度，疏松程度、温度、光照和植物生长状况。二、土壤中的非生命物质土壤中有水分、空气、有机物等物质。证明这些物质存在的有关实验。 1、蚯蚓是靠能分泌黏液而湿润的体壁进行
呼吸的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻出到地面，
请分析发生这一现象的原因。蚯蚓没有专门的呼吸器官，主要是依靠湿润的体表来完成气体交换。下雨天时土壤里的空气含量减少，它必须到地面上来满足呼吸所需的空气。2．土壤中有_____、___、______、_____
等物质。土壤生物主要有 ______、______、______ 、______ 等。空气水有机物无机盐动物植物细菌真菌3. 土壤中的有机物主要来自于生物的______
和死亡的______。排泄物生物体4.有机物在 的作用下，可以形成 ，
储存在土壤中。可以为 提供食物，也可
以为 提供养分。土壤生物腐殖质土壤动物绿色植物5.做土壤中空气体积分数测定的实验中，使用的器材有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、滴管、土壤等。量筒烧杯铁块D6.把充分干燥的土壤放在铁丝网上加热燃烧，待土壤冷却后发现，土壤的质量会_____，这主要是
由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 减少土壤中的腐殖质被燃烧导致土壤质量减少7.土壤不是一种单纯物质，它由许多成分及生物
一起组成。下列不是土壤微生物的是------（ ）
A．细菌 B．放线菌 C．真菌 D．病毒感谢聆听
