第二节 绿色植物的蒸腾作用（一）
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第2节 绿色植物的蒸腾作用
第一课时
【学习目标】
1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。
2、通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力
3、通过对实验现象的分析培养分析问题的思维能力。
4、通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
【学习重点、难点】
1、蒸腾作用的意义。
2、蒸腾作用原理应用。
【学法指导】
蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影图片让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、蒸腾作用是指 ，
蒸腾作用的主要器官是 。
2、影响蒸腾作用的因素： 、 、 、 等。
3、植物蒸腾作用的意义：
（1）能促进 的吸收。
（2）能促进 和 的运输。
（3）能降低植物体的 。
4、植物的蒸腾作用也影响周围环境。如： 、 、
。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
导学学问题一：植物的蒸腾现象
认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：
（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？
（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？
（3）本实验的实验组和对照组分别是哪个？实验的变量是什么？
导学问题二：蒸腾作用的意义
阅读课本61页最后一段，再根据查找的资料。进行以下问题思考，小组讨论：
①既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？
②如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？
③植物的蒸腾作用对植物本身有怎样的生理意义？
④植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植物成活？
2、为什么说“大树底下好乘凉”？
3、蒸腾作用为什么能调节气候？
【考题例析】
例：特种部队的战士在进行野外生存训练时，往往随身携带塑料袋。若在高山上没有找到自然水源，只有一些不知名的植物，为了生存战士们利用植物的哪一生理活动获得水？
A．光合作用 Ｂ．呼吸作用 Ｃ．蒸腾作用 Ｄ．根的吸收作用
[解析]：植物的蒸腾作用是植物体内的水分以气体状态散发到体外的过程，通过植物的叶片来完成。所以战士们可以利用塑料袋将植物部分枝叶罩住，扎紧袋口，一段时间后，水分就会通过叶片的气孔散发出来，凝结在塑料袋内壁上，形成小水珠。 【答案】C
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、果树由根吸收的水分主要用于（ ）
A光合作用 B蒸腾作用 C植物的生长 D果实的形成
2、 俗话说“大树底下好乘凉”，主要原因是( )。
A. 大树的树冠遮挡住了阳光
B. 大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量
C. 大树根系发达，使周围土壤中水分增多
D. 大树能刮风，吹走了周围的热量
3、下列哪项能提高移栽幼苗的成活率。 （ ）
A、带土坨 B、去掉部分枝叶 C、覆盖遮阴 D、以上都是
4、 人在天热时会出汗，和植物蒸腾作用共同的意义是( )。
A. 排出废物 B. 排出多余水 C. 散热 D. 促进物质运输
5、蒸腾作用对于自然界的意义是 （ ）
A、增加空气湿度 B、增加降雨量 C、调节气候D、以上都是
二、非选择题
下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。
[能力提升]
一、选择题
1．关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的一项是（ ）
A、促进水分的吸收和运输 B、促进无机盐的吸收和运输
C、降低植物体的温度 D、参与生物圈的水循环
2、春季移栽植树时，移栽的树苗常被剪去部分的枝叶，主要原因是
A．运输方便 B．减少养分消耗 C．减弱蒸腾作用 D．减少光合作用
3、我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自 ( )
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D.蒸腾作用
4、小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于子粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ ）。
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.平均分配以上三种作用
5、北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止，主要原因是（ ）。
A.吸收作用减弱 B.蒸腾作用减弱
C.光合作用减弱 D.呼吸作用减弱
二、非选择题
某同学设计了如右图试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部的叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果。请分析回答问题。
1、该实验可分为两组_ _实验，一组是__ _和__ _，其变量是__ __，实验结果是_ __液面下降较大，可得出结论是________ ___ ______；另一组是__ _和__ _，其变量是__ __，实验结果是_ __液面下降较大，可得出结论是___________ ______。
2、加入植物油的目的是______ _________。
【拓展延伸】
夏天移栽植物时，植物常会出现萎蔫甚至死亡现象，原因主要是蒸腾作用大于根的吸水能力，根据这个原理想一想，移栽植物时，我们可以采取哪些措施来防止这种现象出现，提高移栽成活率
甲
乙
甲
乙
丙
第一课时
【学习目标】
1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。
2、通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力
3、通过对实验现象的分析培养分析问题的思维能力。
4、通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
【学习重点、难点】
1、蒸腾作用的意义。
2、蒸腾作用原理应用。
【学法指导】
蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影图片让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、蒸腾作用是指 ，
蒸腾作用的主要器官是 。
2、影响蒸腾作用的因素： 、 、 、 等。
3、植物蒸腾作用的意义：
（1）能促进 的吸收。
（2）能促进 和 的运输。
（3）能降低植物体的 。
4、植物的蒸腾作用也影响周围环境。如： 、 、
。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
导学学问题一：植物的蒸腾现象
认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：
（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？
（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？
（3）本实验的实验组和对照组分别是哪个？实验的变量是什么？
导学问题二：蒸腾作用的意义
阅读课本61页最后一段，再根据查找的资料。进行以下问题思考，小组讨论：
①既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？
②如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？
③植物的蒸腾作用对植物本身有怎样的生理意义？
④植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植物成活？
2、为什么说“大树底下好乘凉”？
3、蒸腾作用为什么能调节气候？
【考题例析】
例：特种部队的战士在进行野外生存训练时，往往随身携带塑料袋。若在高山上没有找到自然水源，只有一些不知名的植物，为了生存战士们利用植物的哪一生理活动获得水？
A．光合作用 Ｂ．呼吸作用 Ｃ．蒸腾作用 Ｄ．根的吸收作用
[解析]：植物的蒸腾作用是植物体内的水分以气体状态散发到体外的过程，通过植物的叶片来完成。所以战士们可以利用塑料袋将植物部分枝叶罩住，扎紧袋口，一段时间后，水分就会通过叶片的气孔散发出来，凝结在塑料袋内壁上，形成小水珠。 【答案】C
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、果树由根吸收的水分主要用于（ ）
A光合作用 B蒸腾作用 C植物的生长 D果实的形成
2、 俗话说“大树底下好乘凉”，主要原因是( )。
A. 大树的树冠遮挡住了阳光
B. 大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量
C. 大树根系发达，使周围土壤中水分增多
D. 大树能刮风，吹走了周围的热量
3、下列哪项能提高移栽幼苗的成活率。 （ ）
A、带土坨 B、去掉部分枝叶 C、覆盖遮阴 D、以上都是
4、 人在天热时会出汗，和植物蒸腾作用共同的意义是( )。
A. 排出废物 B. 排出多余水 C. 散热 D. 促进物质运输
5、蒸腾作用对于自然界的意义是 （ ）
A、增加空气湿度 B、增加降雨量 C、调节气候D、以上都是
二、非选择题
下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。
[能力提升]
一、选择题
1．关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的一项是（ ）
A、促进水分的吸收和运输 B、促进无机盐的吸收和运输
C、降低植物体的温度 D、参与生物圈的水循环
2、春季移栽植树时，移栽的树苗常被剪去部分的枝叶，主要原因是
A．运输方便 B．减少养分消耗 C．减弱蒸腾作用 D．减少光合作用
3、我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自 ( )
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D.蒸腾作用
4、小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于子粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ ）。
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.平均分配以上三种作用
5、北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止，主要原因是（ ）。
A.吸收作用减弱 B.蒸腾作用减弱
C.光合作用减弱 D.呼吸作用减弱
二、非选择题
某同学设计了如右图试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部的叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果。请分析回答问题。
1、该实验可分为两组_ _实验，一组是__ _和__ _，其变量是__ __，实验结果是_ __液面下降较大，可得出结论是________ ___ ______；另一组是__ _和__ _，其变量是__ __，实验结果是_ __液面下降较大，可得出结论是___________ ______。
2、加入植物油的目的是______ _________。
【拓展延伸】
夏天移栽植物时，植物常会出现萎蔫甚至死亡现象，原因主要是蒸腾作用大于根的吸水能力，根据这个原理想一想，移栽植物时，我们可以采取哪些措施来防止这种现象出现，提高移栽成活率
甲
乙
甲
乙
丙