第五节 绿色植物在生物圈中的作用（一）
文档属性
| 名称 | 第五节 绿色植物在生物圈中的作用（一） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 413.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-09-21 18:50:00 | ||
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文档简介
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第一课时
【学习目标】
1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。
2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
3、了解温室效应、臭氧层破坏等现象的成因及危害。
4、主动获得积极的情感体验，关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
【学习重点、难点】
1、理解绿色植物是“能量转化器”。
2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
【学法指导】
观察课本第73页图2.1-16和课本第74页图2.1-17，根据所给问题，体会绿色植物为生物生存提供了食物和能量，理解绿色植物是绿色的“能量转化器”；体会绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用，理解绿色植物是自动的“空气净化器”。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、“万物生长靠太阳”。 是地球上所有生物能量的最终来源，而
起着非常重要的能量转化作用。
2、绿色植物能够吸收 ，通过 作用将它转化为贮存在 中的能量。它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的 具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“ ”。
3、绿色植物不断地进行着 ，消耗大气中的 ，产生的 又以气体 形式进入大气，这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于相对 的平衡状态，简称 。
4、人类应当协调好经济、社会发展和保护环境——尤其是保护 之间的关系，是生物圈中的多种生物和谐相处，实现 、 、 的共同发展。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、绿色的“能量转化器”
观察课本第73页插图思考并讨论回答下列问题：
（1）图中生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？
（2）动物以什么为食？它体内的有机物从哪里来的？
（3）我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？
（4）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的。
2、自动的“空气净化器”
观察课本第74页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题：
（1）蜡烛为什么熄灭了？ （2）小白鼠为什么不久就死了？
（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？
（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？
三、总结提升（师生共同讨论）：
为什么说绿色植物是绿色的“能量转化器”和自动的“空气净化器”？
【考题例析】
例：我国政府把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模绿化工程。绿化北京的根本目的是为了调节（ ）
A．北京地区的气温 B．北京地区的湿度
C．北京地区氧气和二氧化碳的浓度 D．北京地区空气中各种成分的比例
[解析]：大规模绿化增大了植物进行光合作用的面积，有利于植物吸收更多的二氧化碳，释放出更多的氧气。 【答案】C
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、生物圈中的“能量转化器”是（ ）
A.绿色植物 B.蕨类植物 C .被子植物 D.藻类植物
2、绿色植物能维持生物圈内的碳——氧平衡，主要依赖于（ ）
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用
3、我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（ ）
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量
②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气
③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐
④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境
A．① ② B．③ ④ C．② ③ D．① ④
二、非选择题
根据生物圈中物质循环图解回答下列问题：
图中A 、B分别代表的生物种类是：A B
图中a表示 作用，b表示 作用,c表示 作用，d表示 。
[能力提升]
一、选择题
1、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义，这是因为绿色植物能通过（ ）
A．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 B．光合作用吸收氧气和二氧化碳
C．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 D．呼吸作用吸收氧气和二氧化碳
2、城市大面积绿化既能美化城市，又能净化城市，还能控制温室效应，其控制温室效应的依据是 （ ）
A．绿色植物发达根系可以防止水土流失 B.绿色植物光合作用能放出氧气
C．森林覆盖可以防风，阻挡流沙作用
D .绿色植物可以吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度
3、在完全封闭的玻璃容器中，蜡烛能够燃烧更长时间的一套实验装置是（ ）
A.植物、动物和土壤中的水 B.光照、动物和土壤中适量的水
C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照
二、非选择题
下图是英国科学家普利斯特利做的实验；把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久熄灭了，小白鼠很快死去（图A）。把一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能较长时间活着，蜡烛也没有熄灭（图B）。把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正常活着（图C）。请分析回答：
(1)图A所示实验中蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是______________________________ 。
(2)小明在做图B所示实验时失败了，请你帮助他分析实验失败的原因：____________ 。怎样才能保证实验成功 ________________ 。
【拓展探究】
如右图，在两个大小相同的玻璃容器内各放入一个大小相同的小鼠，另外在甲罩内再放入一棵足够大的植物，乙罩内不放，分析回答下列问题：
1、若两装置密封后均用黑布罩上，则 中的小白鼠先死亡 ，原因是 。
2、若将两装置放到阳光下，则 中的小白鼠先死亡 ， 中的小白鼠能长时间生存，原因是 。
微生物利用
a
d
c
b
枯枝落叶、
尸体粪便
大气中的二氧化碳
煤
天然气
石油
B
A
甲
乙
第一课时
【学习目标】
1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。
2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
3、了解温室效应、臭氧层破坏等现象的成因及危害。
4、主动获得积极的情感体验，关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
【学习重点、难点】
1、理解绿色植物是“能量转化器”。
2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
【学法指导】
观察课本第73页图2.1-16和课本第74页图2.1-17，根据所给问题，体会绿色植物为生物生存提供了食物和能量，理解绿色植物是绿色的“能量转化器”；体会绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用，理解绿色植物是自动的“空气净化器”。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、“万物生长靠太阳”。 是地球上所有生物能量的最终来源，而
起着非常重要的能量转化作用。
2、绿色植物能够吸收 ，通过 作用将它转化为贮存在 中的能量。它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的 具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“ ”。
3、绿色植物不断地进行着 ，消耗大气中的 ，产生的 又以气体 形式进入大气，这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于相对 的平衡状态，简称 。
4、人类应当协调好经济、社会发展和保护环境——尤其是保护 之间的关系，是生物圈中的多种生物和谐相处，实现 、 、 的共同发展。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、绿色的“能量转化器”
观察课本第73页插图思考并讨论回答下列问题：
（1）图中生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？
（2）动物以什么为食？它体内的有机物从哪里来的？
（3）我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？
（4）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的。
2、自动的“空气净化器”
观察课本第74页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题：
（1）蜡烛为什么熄灭了？ （2）小白鼠为什么不久就死了？
（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？
（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？
三、总结提升（师生共同讨论）：
为什么说绿色植物是绿色的“能量转化器”和自动的“空气净化器”？
【考题例析】
例：我国政府把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模绿化工程。绿化北京的根本目的是为了调节（ ）
A．北京地区的气温 B．北京地区的湿度
C．北京地区氧气和二氧化碳的浓度 D．北京地区空气中各种成分的比例
[解析]：大规模绿化增大了植物进行光合作用的面积，有利于植物吸收更多的二氧化碳，释放出更多的氧气。 【答案】C
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、生物圈中的“能量转化器”是（ ）
A.绿色植物 B.蕨类植物 C .被子植物 D.藻类植物
2、绿色植物能维持生物圈内的碳——氧平衡，主要依赖于（ ）
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用
3、我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（ ）
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量
②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气
③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐
④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境
A．① ② B．③ ④ C．② ③ D．① ④
二、非选择题
根据生物圈中物质循环图解回答下列问题：
图中A 、B分别代表的生物种类是：A B
图中a表示 作用，b表示 作用,c表示 作用，d表示 。
[能力提升]
一、选择题
1、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义，这是因为绿色植物能通过（ ）
A．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 B．光合作用吸收氧气和二氧化碳
C．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 D．呼吸作用吸收氧气和二氧化碳
2、城市大面积绿化既能美化城市，又能净化城市，还能控制温室效应，其控制温室效应的依据是 （ ）
A．绿色植物发达根系可以防止水土流失 B.绿色植物光合作用能放出氧气
C．森林覆盖可以防风，阻挡流沙作用
D .绿色植物可以吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度
3、在完全封闭的玻璃容器中，蜡烛能够燃烧更长时间的一套实验装置是（ ）
A.植物、动物和土壤中的水 B.光照、动物和土壤中适量的水
C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照
二、非选择题
下图是英国科学家普利斯特利做的实验；把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久熄灭了，小白鼠很快死去（图A）。把一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能较长时间活着，蜡烛也没有熄灭（图B）。把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正常活着（图C）。请分析回答：
(1)图A所示实验中蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是______________________________ 。
(2)小明在做图B所示实验时失败了，请你帮助他分析实验失败的原因：____________ 。怎样才能保证实验成功 ________________ 。
【拓展探究】
如右图，在两个大小相同的玻璃容器内各放入一个大小相同的小鼠，另外在甲罩内再放入一棵足够大的植物，乙罩内不放，分析回答下列问题：
1、若两装置密封后均用黑布罩上，则 中的小白鼠先死亡 ，原因是 。
2、若将两装置放到阳光下，则 中的小白鼠先死亡 ， 中的小白鼠能长时间生存，原因是 。
微生物利用
a
d
c
b
枯枝落叶、
尸体粪便
大气中的二氧化碳
煤
天然气
石油
B
A
甲
乙