统编版八年级语文上册课件第24课《周亚夫军细柳》课件（39张ppt）

(共38张PPT)
没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，学校学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军令行禁止，勇退倭寇；红军三大纪律、八项注意，人人称颂。今天，就让我们到课文中认识另一位纪律严明的将军吧！
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走进作者
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。
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作品介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。
《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
背景介绍：
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
诵 读全 文
文帝之/后六年，匈奴大入边。乃/以/宗正/刘礼/为将军，军/霸上；祝兹zī侯/徐厉/为将军,军/棘jí门；以/河内守/亚夫/为将军,军/细柳：以备胡。 　
读准字音、节奏：
周亚yà 夫 / 军 / 细柳
上/自劳/军。至/霸上及棘门军，直驰入,将jiàng /以/下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被pī甲，锐/兵刃,彀ɡòu/弓弩nǔ，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至!”军门都dū尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令,不闻/天子之
诏zhào’。”
居/无何,上至,又不得入。于是上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入/劳军.”亚夫/乃/传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约,军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔pèi /徐行。至营,将军亚夫/持兵/揖yī曰：“介胄zhòu之士/不拜,请以/军礼/见.”天子/为动,改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军.”成礼/而去.
既/出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟jiē呼，此/真将军矣!曩nǎnɡ/者/霸上、棘门军,若/儿戏/耳,其将jiàng固/可袭而虏也。至于亚夫,可得/而/犯
邪yé !”称/善者/久之。
注意：
字音
停顿
感情
内容
疏 通全 文
解文题
诗题意思：本文是《史记 绛侯周勃世家》中的一节。文题交代了本文的主要人物和事件发生的地点。
侯
文帝之后六年,匈奴大 入边。
大规模
入侵
译文参考：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以 备 胡.
任用
用来
防备
匈奴
译文参考：于是（文帝）任命宗正刘礼做将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫做将军，驻军细柳：用来防备匈奴（的侵犯）。
名作动,驻军
上自 劳军.至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎.
亲自
军营
慰问
参考译文：皇上亲自去慰问犒劳军队。到了霸上和棘门的军营时，（皇上的车队）径直驱驰而入 ，（两军营）将士下马迎接远送皇帝。
已而 之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满.
不久
往,到
通“披”
穿着
张开
译文参考：不久（皇上的车队）到了细柳军的军营，军营将士官吏都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，张开弓弩，把弓弦拉满。
弓
把弓
拉满
形作动，
把…磨锋利
天子先驱至,不得入.先驱曰:“天子且至！”
先行引导
的人员
译文参考：天子的先行卫队来到军营前,（却被拦住）不得进入。先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！”
将要
军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令,不闻天子之诏’.”
听从
皇帝发布的命令
译文参考：军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’ 。”
居 无何，上至，又不得入。
译文参考：过了不久，皇上来到（军营前），也（被拦住）不能够进入。
经过
不久
于是上乃使 使持 节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开 壁门。
动词，
派遣
名词，
使臣。
古今异义词
古：符节
今：节日,节约
传令
古今异义词
古：营垒
今：墙
译文参考：于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。
壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰.”于是天子乃按辔 徐行。
跟从
策马疾驰
慢慢地
控制住车马.
辔:马缰绳
译文参考：守营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不得策马奔驰。”于是，天子就也控制缰绳慢慢前行。
古今异义词
古:规定
今:大约,条约,邀请等
至营,将军亚夫持兵 揖曰:“介胄之士不拜,
请以军礼见.”
兵器
用
拱手
行礼
译文参考：到了营中（大帐前），将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”
将领
名作动,披甲戴盔
介：铠甲
胄：头盔
天子为 动， 改容 式车。
神情改变
通“轼”,车前横木。
名作动,指扶轼。
译文参考：天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子（向周亚夫表示敬意）。
被
感动
使人称谢:“皇帝敬劳将军.”成 礼而去。
动词，
派遣
完成
劳军
之礼
离开
译文参考：（皇帝）派人致意（周亚夫）：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成劳军礼仪后（皇上）离开。
古今异义词
古:告知
今:感谢
既出军门,群臣皆惊.文帝曰:“嗟乎!此真将军矣！
副词
已经
感叹词,唉
译文参考：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也.
像
罢了
必，
一定
先前
表被动，
被俘虏
表被动，
被袭击
译文参考：先前（看到的）霸上、棘门的军营，像儿戏罢了，那里的将士必定会遭到袭击而被俘虏的。
至于亚夫，可得而犯 邪！”称善者久之。
补足音节，
无实义
被侵犯
译文参考：至于周亚夫，岂是能够被侵犯的！”长时间对周亚夫赞叹不已。
通“耶”。表反问的语气词
1、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后文写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。
2、对比说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满.” “不得入”“又不得入” ——军容严整，严阵以待，军纪严明
“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领
“持兵揖”“以军礼见” ——恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士竭尽逢迎，无视军规。
借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
塑造人物的方法有很多,请你说一说！
3、文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？并想想各有什么作用
亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰
将军约
4.试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。
治军严整，军纪严明， 刚直不阿，
恪尽职守, 不阿谀奉承, 不趋炎附势。
周亚夫:
汉文帝是慧眼识英雄，深明大义，知人善任的明君。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。
汉文帝：
悟文义
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
请你举出现实生活中像周亚夫式的恪尽职守、爱岗敬业的人物。
拓展延伸：
古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史人物还有很多，请你查阅资料，请运用正面描写和侧面描写相结合以及对比、衬托等写作手法来写一个历史人物故事。
作业：