人类对生物圈的影响
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第二节 人类对生物圈的影响
十九中 杨老师
教材分析：
自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
教学目标：
1、 知识目标 （1）举出人类改变和利用自然的实例
（2）描述人口增长对生物圈的影响
（3）说明人类活动对生物圈的影响，关注环境问题
2、能力目标 设计并完成水体污染对生物影响的探究实验
3、情感、态度、价值观
培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，
树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神
教学重点难点：
设计并完成水体污染对生物影响的探究实验
学习方法： 小组合作学习
课前准备：
1．指导学生分成四组，明确组长及组员名单
2．布置调查任务：
①人类破坏森林的实例 ②人类活动引起沙尘暴的实例
③各种野生动物被捕杀的实例 ④收集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例
⑤空气污染的原因及实例 ⑥生物入侵及其危害的实例
⑦酸雨、废电池产生危害的实例 ⑧温室效应和臭氧层破坏
小组讨论：这些现象的后果是什么？面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应该怎样要求自己的行为？
3．每组选两个标题（彼此不重复）进行资料的收集和整理，做成幻灯片，或收集图片（最好图文并茂），在课堂上汇报。小组讨论内容每个同学都要做好发言的准备。
教学过程
1、 导入新课：
可以到达生物圈各个圈层的生物是谁？如今，人类几乎把整个地球表面都变成了自己生存和活动的领域，人类改变和利用自然的事例比比皆是。有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？揭示课题：第二节 人类对生物圈的影响
二、学习新知：
（一）、观察课本p121的三幅图，小组内介绍和讨论人类改变和利用自然的实例。完成生物助学110页合作探究 1
人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；
（二）、观察课本p122的图3.7----4“世界人口增长曲线”，思考下列问题：并完成生物助学110页合作探究 2
1、分析世界人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化趋势是什么原因。
2、人口的急剧增加会导致哪些后果呢？
人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，课前同学们都做了大量的工作，有了充分的准备，我们看看哪一小组做得最好！先请出我们第一组的代表来发言。
学生堂上展示阶段：
学习活动：由每组选派发言人１～２人，展示资料收集结果
第1组汇报：人类破坏森林的实例，空气污染的原因及实例
第2组汇报：人类活动引起沙尘暴的实例，生物入侵及其危害的实例
第3组汇报：各种野生动物被捕杀的实例，温室效应和臭氧层破坏
第4组汇报：我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例，收集酸雨、废电池产生危害的实例
师生讨论阶段：
（一）土地利用对生物圈的影响
生1：土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。
生2：我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过13亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。
师：我们的大地母亲已是伤痕累累、负重不堪，地球上陆地面积仅占29％，并且陆地总面积一半的土地尚不能供给人类利用，请同学们看书第120页插图――地球上可利用陆地面积分布图。土地如此珍贵，我们人类还不知珍惜地挥霍浪费，我们真为之痛心，让我们一起来关心我们的大地母亲吧！土地组的同学作业完成得很好，我们再来看看森林组同学带给大家的。
（二）砍伐森林对生物圈的影响
生1：森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
生2：破坏森林对生物圈的影响：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。举例如：1998特大洪灾、沙尘暴、长江水变浑浊等。
生3：关于利用一次性木筷利弊的小小辩论会。
师：据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就有超过20公顷的森林被毁，森林没有了，动物也没有了家，许多物种灭绝了，请看看这些曾经在地球上生存而又永远消失了的朋友吧！
展示濒危动物图片。
是谁杀死了他们，是我们！是我们人类自己！而人类自己所处的环境又是如何呢？
（三）环境污染对生物圈的影响
请看以下的图片（同学自己介绍内容）。
图片一：河流变成了黑色，化工厂的排污口正在排着污水，黑色的污水激起的白沫。
图片二：城郊堆积如山的垃圾，散发着恶臭，苍蝇乱飞。
图片三：沙尘暴――发红的天空，浑浊的空气，狂风、沙尘乱飞。
图片四：焚烧秸杆而引起的烟雾弥漫，刺鼻的气味，能见度极低，行人都戴着大口罩。
学生讨论总结出环境污染是指由于人类生产和生活产生大量的有害物质排入环境，使环境恶化。
师：请同学们看书第123页分析与讨论人类活动对生态环境的影响
讨论以下问题：1.人们乱砍滥伐、毁林开荒、回对当地生态环境造成怎样的影响？对生物多样性有怎样的影响？（乱砍滥伐、毁林开荒会使水土严重流失，导致干旱的发生和土地沙漠化的加剧等环境问题。很多生物会因此失去其赖以生存的环境，从而导致种类和数量的减少，破坏生物的多样性。）
2.“围湖造田”对草海湖一带的生态平衡产生了怎样的影响？贵州省政府为什么要作出“退田还湖”的决定？谈谈你的看法。（“围湖造田”导致了草海湖一带的生态平衡受到了严重的破坏。贵州省政府作出“退田还湖”的决定是为了恢复草海湖的生态系统，保护湖周围的生态环境和生物的多样性，达到新的生态平衡，防止自然灾害的发生。）
3我国为什么要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业资源将产生怎样的影响？（我国实行休渔政策目的是要保护产卵期间的亲鱼和育肥期间的幼鱼；休渔期间的滥捕，一方面会导致幼鱼尚未长大即被捕捞上来，影响渔业的产量；另一方面将产卵期间的亲鱼捕捞上来又会导致鱼的繁殖率下降，鱼的数量减少，最终造成海洋资源枯竭。）
三、探究活动：水体污染对生物的影响
师：同学们，通过前面的学习，我们知道，人类活动对生物圈的影响是巨大的。其中，环境污染是一个很重要的问题，你们知道环境污染对生物会造成多大的影响吗？为了让大家感受一下环境污染的后果，下面我们来做一个实验——探究水体污染对生物的影响。请同学们阅读教材124页的“探究活动”，同时小组讨论下列问题。完成生物助学114页合作探究
1、 你提出的问题和假设是什么？
2、 实验中的变量是什么？
3、 你们是如何设计对照实验的？
生：阅读教材，小组讨论
师：好，下面请各小组交流一下讨论的结果。
生：各小组积极发言。最后形成一致意见。
提出问题：被氨水污染的水体对小金鱼的生命活动有怎样的影响呢？
作出假设：被氨水污染的水体对小金鱼的生命活动有影响。
对照实验：（1）取两个大烧杯A、B。
（2）在A烧杯中加清水和5条小金鱼; 在B 烧杯中加等量清水和5条小金鱼,并加入10％氨水10毫升。
师：请各小组实施刚才我们一起设计的实验。一定注意要安全使用化学药品。
小结：人类活动对生态环境有正面影响，也有负面影响。正面影响使我们的环境更好，而负面影响必须引起我们高度的重视。 人类对生物圈过度索求，带给地球母亲累累伤痕的同时，也伤害了我们人类自己，我们只有一个地球，同学们，让我们来保护环境，从自我做起，从小事做起，各个小组讨论如何保护土地和森林资源，制止环境污染，最后每位同学都要发言、说出你们心中最想说的一句话。
（学生小组讨论）
每位同学发言（学生有了许多好的想法：保护土地，节约土地资源，植树造林，节约每一张纸，不用以木材为原料的一次性用品，设立森林基金会，每位同学为它捐款，爱护身边的花草树木，对家庭、社会进行宣传，给垃圾分类，开展保护森林等等。）
表扬各小组成员完成作业很好，鼓励他们再接再厉，下次做得更好！
最后集体进行环保宣誓，在杰克逊“地球之歌”的歌声中结束本节课教学，教师引导学生关注地球、保护地球 。
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第二节 人类对生物圈的影响
十九中 杨老师
教材分析：
自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
教学目标：
1、 知识目标 （1）举出人类改变和利用自然的实例
（2）描述人口增长对生物圈的影响
（3）说明人类活动对生物圈的影响，关注环境问题
2、能力目标 设计并完成水体污染对生物影响的探究实验
3、情感、态度、价值观
培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，
树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神
教学重点难点：
设计并完成水体污染对生物影响的探究实验
学习方法： 小组合作学习
课前准备：
1．指导学生分成四组，明确组长及组员名单
2．布置调查任务：
①人类破坏森林的实例 ②人类活动引起沙尘暴的实例
③各种野生动物被捕杀的实例 ④收集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例
⑤空气污染的原因及实例 ⑥生物入侵及其危害的实例
⑦酸雨、废电池产生危害的实例 ⑧温室效应和臭氧层破坏
小组讨论：这些现象的后果是什么？面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应该怎样要求自己的行为？
3．每组选两个标题（彼此不重复）进行资料的收集和整理，做成幻灯片，或收集图片（最好图文并茂），在课堂上汇报。小组讨论内容每个同学都要做好发言的准备。
教学过程
1、 导入新课：
可以到达生物圈各个圈层的生物是谁？如今，人类几乎把整个地球表面都变成了自己生存和活动的领域，人类改变和利用自然的事例比比皆是。有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？揭示课题：第二节 人类对生物圈的影响
二、学习新知：
（一）、观察课本p121的三幅图，小组内介绍和讨论人类改变和利用自然的实例。完成生物助学110页合作探究 1
人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；
（二）、观察课本p122的图3.7----4“世界人口增长曲线”，思考下列问题：并完成生物助学110页合作探究 2
1、分析世界人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化趋势是什么原因。
2、人口的急剧增加会导致哪些后果呢？
人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，课前同学们都做了大量的工作，有了充分的准备，我们看看哪一小组做得最好！先请出我们第一组的代表来发言。
学生堂上展示阶段：
学习活动：由每组选派发言人１～２人，展示资料收集结果
第1组汇报：人类破坏森林的实例，空气污染的原因及实例
第2组汇报：人类活动引起沙尘暴的实例，生物入侵及其危害的实例
第3组汇报：各种野生动物被捕杀的实例，温室效应和臭氧层破坏
第4组汇报：我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例，收集酸雨、废电池产生危害的实例
师生讨论阶段：
（一）土地利用对生物圈的影响
生1：土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。
生2：我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过13亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。
师：我们的大地母亲已是伤痕累累、负重不堪，地球上陆地面积仅占29％，并且陆地总面积一半的土地尚不能供给人类利用，请同学们看书第120页插图――地球上可利用陆地面积分布图。土地如此珍贵，我们人类还不知珍惜地挥霍浪费，我们真为之痛心，让我们一起来关心我们的大地母亲吧！土地组的同学作业完成得很好，我们再来看看森林组同学带给大家的。
（二）砍伐森林对生物圈的影响
生1：森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
生2：破坏森林对生物圈的影响：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。举例如：1998特大洪灾、沙尘暴、长江水变浑浊等。
生3：关于利用一次性木筷利弊的小小辩论会。
师：据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就有超过20公顷的森林被毁，森林没有了，动物也没有了家，许多物种灭绝了，请看看这些曾经在地球上生存而又永远消失了的朋友吧！
展示濒危动物图片。
是谁杀死了他们，是我们！是我们人类自己！而人类自己所处的环境又是如何呢？
（三）环境污染对生物圈的影响
请看以下的图片（同学自己介绍内容）。
图片一：河流变成了黑色，化工厂的排污口正在排着污水，黑色的污水激起的白沫。
图片二：城郊堆积如山的垃圾，散发着恶臭，苍蝇乱飞。
图片三：沙尘暴――发红的天空，浑浊的空气，狂风、沙尘乱飞。
图片四：焚烧秸杆而引起的烟雾弥漫，刺鼻的气味，能见度极低，行人都戴着大口罩。
学生讨论总结出环境污染是指由于人类生产和生活产生大量的有害物质排入环境，使环境恶化。
师：请同学们看书第123页分析与讨论人类活动对生态环境的影响
讨论以下问题：1.人们乱砍滥伐、毁林开荒、回对当地生态环境造成怎样的影响？对生物多样性有怎样的影响？（乱砍滥伐、毁林开荒会使水土严重流失，导致干旱的发生和土地沙漠化的加剧等环境问题。很多生物会因此失去其赖以生存的环境，从而导致种类和数量的减少，破坏生物的多样性。）
2.“围湖造田”对草海湖一带的生态平衡产生了怎样的影响？贵州省政府为什么要作出“退田还湖”的决定？谈谈你的看法。（“围湖造田”导致了草海湖一带的生态平衡受到了严重的破坏。贵州省政府作出“退田还湖”的决定是为了恢复草海湖的生态系统，保护湖周围的生态环境和生物的多样性，达到新的生态平衡，防止自然灾害的发生。）
3我国为什么要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业资源将产生怎样的影响？（我国实行休渔政策目的是要保护产卵期间的亲鱼和育肥期间的幼鱼；休渔期间的滥捕，一方面会导致幼鱼尚未长大即被捕捞上来，影响渔业的产量；另一方面将产卵期间的亲鱼捕捞上来又会导致鱼的繁殖率下降，鱼的数量减少，最终造成海洋资源枯竭。）
三、探究活动：水体污染对生物的影响
师：同学们，通过前面的学习，我们知道，人类活动对生物圈的影响是巨大的。其中，环境污染是一个很重要的问题，你们知道环境污染对生物会造成多大的影响吗？为了让大家感受一下环境污染的后果，下面我们来做一个实验——探究水体污染对生物的影响。请同学们阅读教材124页的“探究活动”，同时小组讨论下列问题。完成生物助学114页合作探究
1、 你提出的问题和假设是什么？
2、 实验中的变量是什么？
3、 你们是如何设计对照实验的？
生：阅读教材，小组讨论
师：好，下面请各小组交流一下讨论的结果。
生：各小组积极发言。最后形成一致意见。
提出问题：被氨水污染的水体对小金鱼的生命活动有怎样的影响呢？
作出假设：被氨水污染的水体对小金鱼的生命活动有影响。
对照实验：（1）取两个大烧杯A、B。
（2）在A烧杯中加清水和5条小金鱼; 在B 烧杯中加等量清水和5条小金鱼,并加入10％氨水10毫升。
师：请各小组实施刚才我们一起设计的实验。一定注意要安全使用化学药品。
小结：人类活动对生态环境有正面影响，也有负面影响。正面影响使我们的环境更好，而负面影响必须引起我们高度的重视。 人类对生物圈过度索求，带给地球母亲累累伤痕的同时，也伤害了我们人类自己，我们只有一个地球，同学们，让我们来保护环境，从自我做起，从小事做起，各个小组讨论如何保护土地和森林资源，制止环境污染，最后每位同学都要发言、说出你们心中最想说的一句话。
（学生小组讨论）
每位同学发言（学生有了许多好的想法：保护土地，节约土地资源，植树造林，节约每一张纸，不用以木材为原料的一次性用品，设立森林基金会，每位同学为它捐款，爱护身边的花草树木，对家庭、社会进行宣传，给垃圾分类，开展保护森林等等。）
表扬各小组成员完成作业很好，鼓励他们再接再厉，下次做得更好！
最后集体进行环保宣誓，在杰克逊“地球之歌”的歌声中结束本节课教学，教师引导学生关注地球、保护地球 。
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