细胞分裂与分化
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第三节
细胞分裂与分化
舜耕中学 张老师
教学目标
一、知识与技能
1. 知道细胞是生命活动的基本单位。
2、你能描述细胞分裂的基本过程吗？（说出）【重点】
3、构成生物体的各种组织是细胞经过哪三个过程形成的？（指出）【重点】
4、你能识别人体和植物体的几种主要组织吗？（指出）【难点】
5、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？交流
6. 熟悉并掌握显微镜的操作方法。
二、过程与方法：
1、在观察装片过程中体会显微镜使用技巧，初步掌握观察微观世界的方法。。
2、在实验观察中增强鉴别能力。
3、在小组活动中增强合作与交流能力。
4. 体会到科学实验需要正确地表达、需要与人交流和合作。
5. 体验科学探究的一般过程。
三、情感、态度、价值观：
1、培养学生的竞争意识。
2．关注细胞研究的价值。
3、形成实事求是的科学态度。
四、科学、技术与社会的关系
了解关于细胞的研究对人类防治癌症等疾病的意义。
五、教学策略的选择与设计
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。
六、选择与设计教学媒体/工具
1. 洋葱根尖细胞有丝分裂永久装片。
2. 植物细胞有丝分裂挂图。
3. 细胞生长挂图。
4. 自制细胞生长、分化的课件。
5. 显微镜。
媒体的选择 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 使用时间 备注
显微镜、永久装片 细胞分裂 A.提供事实，建立经验 I.学习者自己操作媒体进行学习 5分钟
挂图 细胞分裂 A.提供事实，建立经验 F.呈现－讨论－总结 4分钟
显微镜 细胞生长 A.提供事实，建立经验 I.学习者自己操作媒体进行学习 3分钟
图形 细胞分化 A.提供事实，建立经验 A.设疑－呈现－讲解 2分钟
教学过程：（学案）
一、 目标导学：
（一）导学前测：
1、生物体结构和功能的基本单位是_________，生物体的细胞不是一成不变的，它们在完成各项生命活动的同时，大多数还能通过细胞_______产生新细胞，实现更新换代，保持旺盛的生命力。
2、在生物的生长过程中，细胞分裂使细胞数目__________，细胞生长使生物体体积__________，细胞经过分化，逐渐改变自己的_______、_______和_______，形成各种不同的_________ ，整个过程都要受到细胞核内______________的控制。
（二）探索目标：
1、你能解释一粒种子变成一棵幼苗的原因吗？（说出）
2、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）
3、细胞的分裂和生长是无限制的吗？（讨论、交流）
4、何为细胞分化？何为组织？（说出）
5、细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、交流）
6、细胞需经过哪三个过程才能变成组织？（指出）
7、你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？（指出）
8、癌细胞的分裂特点是什么？（说出）你能提出治疗癌症的设想吗？（讨论、交流）
二、 互动导学：
探索一：细胞的分裂
1、 你能解释一粒种子变成一棵幼苗的原因吗？（说出）
（阅读课本24页第一段，以小组为单位准备发言，小组内成员可相互补充）
2、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）
（请参考25页第一、二两段，并结合课本27页“应用与实践”第一段。 然后看“细胞分裂动画”，最后回答问题）
（1）植物细胞和动物细胞的细胞分裂都分为两个基本过程：首先细胞核内的遗传物质（染色质）进行______，接着细胞核_______，不久细胞质也被均匀地分为____部分，一个细胞分裂为两个细胞。
（2）动物细胞和植物细胞的分裂过程有什么不同？（阅读，记忆，找出异同点）
植物细胞和动物细胞的细胞核一分为二后，动物细胞是两个细胞核之间的细胞膜向内凹陷，将细胞质 缢裂 为均匀的两部分。植物细胞是在两个细胞核之间的_中央_部分形成新的 细胞壁和细胞膜 ，将细胞断裂为均匀的两部分。
相同点 不同点
（3）当细胞核一分为二时,新形成的细胞核中的遗传物质会不会减半？（讨论，交流）
3、（1）细胞的分裂和生长会无限制吗？（猜想：如果细胞无限分裂和生长，会造成怎样的后果，然后得出结论。）
（2）从细胞与外界环境进行物质交换这方面考虑，为了增加每个细胞与外界的接触面积，是不是每个细胞的体积越大越好呢？（猜想，然后通过第4题验证）
4、思考与运算：
（1） 边长分别为1厘米、2厘米、3厘米的立方体A、B、C，它们的表面积和体积的比值分别是多少？
（2）由比值，你能得出什么结论？
体积越小的立方体，其表面积相对（ ）【越大还是越小】
（3） 细胞要保持旺盛的生命力，必须不断地与外界环境进行物质交换。现在你能解释细胞的体积较小的意义了吗？
探索二：细胞的分化
引言：最初形态相同的细胞怎样变成了形态功能不同的细胞？
1、细胞的分化（定义） 【熟记并说出定义，见课本25页倒数第二段】。
（看动画“细胞的分化和组织的形成”，回答问题）
2、组织： （ ）、（ ）相似，（ ）相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
3、讨论交流：
细胞分裂受细胞中（ ）的控制，在正常情况下，分裂产生的细胞按照一定的规律生长，循序渐进地( ),不久就变为（ ）细胞，不再进行分裂。由此得知，细胞需经过哪三个过程才能变成组织？__________; __________ ;____________
（1）细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、小组抢答）
①细胞分裂通常是一个细胞分裂成___个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了染色体，分裂开始时，染色体一般先位于细胞的中央，然后平均分成______等份，向细胞 ______端移动，最后分别进入两个新的细胞核内，_______一般也平均分成两等份，最后一个细胞分裂成两个细胞。
②细胞分化是指分裂后的细胞在__________、___________和_____________ 上向着__________方向变化的过程。你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？（识图，记住名称和分类）
（3） 癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？（讨论、小组抢答）
四、学后反思
你的收获 你的困惑
五、友情提示：
1、 无论是细胞的分裂和生长，还是细胞的分化都要受细胞核中遗传物质的控制。
2、 具有保护作用的动物组织是 上皮组织 ；具有保护作用的植物组织是 保护组织六、课外探究
1、观察洋葱根尖纵切，讨论下列问题：（可参考高中生物课本第一册35页）
（1）处于分裂状态的洋葱细胞内染色体有哪些变化？
（2）洋葱体内有不同的组织，这些组成组织的细胞其细胞核内的染色体数目会相同吗？
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第三节
细胞分裂与分化
舜耕中学 张老师
教学目标
一、知识与技能
1. 知道细胞是生命活动的基本单位。
2、你能描述细胞分裂的基本过程吗？（说出）【重点】
3、构成生物体的各种组织是细胞经过哪三个过程形成的？（指出）【重点】
4、你能识别人体和植物体的几种主要组织吗？（指出）【难点】
5、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？交流
6. 熟悉并掌握显微镜的操作方法。
二、过程与方法：
1、在观察装片过程中体会显微镜使用技巧，初步掌握观察微观世界的方法。。
2、在实验观察中增强鉴别能力。
3、在小组活动中增强合作与交流能力。
4. 体会到科学实验需要正确地表达、需要与人交流和合作。
5. 体验科学探究的一般过程。
三、情感、态度、价值观：
1、培养学生的竞争意识。
2．关注细胞研究的价值。
3、形成实事求是的科学态度。
四、科学、技术与社会的关系
了解关于细胞的研究对人类防治癌症等疾病的意义。
五、教学策略的选择与设计
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。
六、选择与设计教学媒体/工具
1. 洋葱根尖细胞有丝分裂永久装片。
2. 植物细胞有丝分裂挂图。
3. 细胞生长挂图。
4. 自制细胞生长、分化的课件。
5. 显微镜。
媒体的选择 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 使用时间 备注
显微镜、永久装片 细胞分裂 A.提供事实，建立经验 I.学习者自己操作媒体进行学习 5分钟
挂图 细胞分裂 A.提供事实，建立经验 F.呈现－讨论－总结 4分钟
显微镜 细胞生长 A.提供事实，建立经验 I.学习者自己操作媒体进行学习 3分钟
图形 细胞分化 A.提供事实，建立经验 A.设疑－呈现－讲解 2分钟
教学过程：（学案）
一、 目标导学：
（一）导学前测：
1、生物体结构和功能的基本单位是_________，生物体的细胞不是一成不变的，它们在完成各项生命活动的同时，大多数还能通过细胞_______产生新细胞，实现更新换代，保持旺盛的生命力。
2、在生物的生长过程中，细胞分裂使细胞数目__________，细胞生长使生物体体积__________，细胞经过分化，逐渐改变自己的_______、_______和_______，形成各种不同的_________ ，整个过程都要受到细胞核内______________的控制。
（二）探索目标：
1、你能解释一粒种子变成一棵幼苗的原因吗？（说出）
2、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）
3、细胞的分裂和生长是无限制的吗？（讨论、交流）
4、何为细胞分化？何为组织？（说出）
5、细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、交流）
6、细胞需经过哪三个过程才能变成组织？（指出）
7、你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？（指出）
8、癌细胞的分裂特点是什么？（说出）你能提出治疗癌症的设想吗？（讨论、交流）
二、 互动导学：
探索一：细胞的分裂
1、 你能解释一粒种子变成一棵幼苗的原因吗？（说出）
（阅读课本24页第一段，以小组为单位准备发言，小组内成员可相互补充）
2、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）
（请参考25页第一、二两段，并结合课本27页“应用与实践”第一段。 然后看“细胞分裂动画”，最后回答问题）
（1）植物细胞和动物细胞的细胞分裂都分为两个基本过程：首先细胞核内的遗传物质（染色质）进行______，接着细胞核_______，不久细胞质也被均匀地分为____部分，一个细胞分裂为两个细胞。
（2）动物细胞和植物细胞的分裂过程有什么不同？（阅读，记忆，找出异同点）
植物细胞和动物细胞的细胞核一分为二后，动物细胞是两个细胞核之间的细胞膜向内凹陷，将细胞质 缢裂 为均匀的两部分。植物细胞是在两个细胞核之间的_中央_部分形成新的 细胞壁和细胞膜 ，将细胞断裂为均匀的两部分。
相同点 不同点
（3）当细胞核一分为二时,新形成的细胞核中的遗传物质会不会减半？（讨论，交流）
3、（1）细胞的分裂和生长会无限制吗？（猜想：如果细胞无限分裂和生长，会造成怎样的后果，然后得出结论。）
（2）从细胞与外界环境进行物质交换这方面考虑，为了增加每个细胞与外界的接触面积，是不是每个细胞的体积越大越好呢？（猜想，然后通过第4题验证）
4、思考与运算：
（1） 边长分别为1厘米、2厘米、3厘米的立方体A、B、C，它们的表面积和体积的比值分别是多少？
（2）由比值，你能得出什么结论？
体积越小的立方体，其表面积相对（ ）【越大还是越小】
（3） 细胞要保持旺盛的生命力，必须不断地与外界环境进行物质交换。现在你能解释细胞的体积较小的意义了吗？
探索二：细胞的分化
引言：最初形态相同的细胞怎样变成了形态功能不同的细胞？
1、细胞的分化（定义） 【熟记并说出定义，见课本25页倒数第二段】。
（看动画“细胞的分化和组织的形成”，回答问题）
2、组织： （ ）、（ ）相似，（ ）相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
3、讨论交流：
细胞分裂受细胞中（ ）的控制，在正常情况下，分裂产生的细胞按照一定的规律生长，循序渐进地( ),不久就变为（ ）细胞，不再进行分裂。由此得知，细胞需经过哪三个过程才能变成组织？__________; __________ ;____________
（1）细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、小组抢答）
①细胞分裂通常是一个细胞分裂成___个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了染色体，分裂开始时，染色体一般先位于细胞的中央，然后平均分成______等份，向细胞 ______端移动，最后分别进入两个新的细胞核内，_______一般也平均分成两等份，最后一个细胞分裂成两个细胞。
②细胞分化是指分裂后的细胞在__________、___________和_____________ 上向着__________方向变化的过程。你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？（识图，记住名称和分类）
（3） 癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？（讨论、小组抢答）
四、学后反思
你的收获 你的困惑
五、友情提示：
1、 无论是细胞的分裂和生长，还是细胞的分化都要受细胞核中遗传物质的控制。
2、 具有保护作用的动物组织是 上皮组织 ；具有保护作用的植物组织是 保护组织六、课外探究
1、观察洋葱根尖纵切，讨论下列问题：（可参考高中生物课本第一册35页）
（1）处于分裂状态的洋葱细胞内染色体有哪些变化？
（2）洋葱体内有不同的组织，这些组成组织的细胞其细胞核内的染色体数目会相同吗？
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