生态系统的组成

页面加载中……
第一节 生态系统的组成（教学设计）
【教学目标】
知识目标：
1.说出生态系统的概念。
2.阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。
4.认同生物与环境是一个统一的整体。
能力目标：培养学生分析问题、处理资料的能力
情感目标：激发学生珍爱生命，保护环境的情感
【教学重点】
1、举例说出你所熟悉的生态系统
2、说出生态系统中的基本成分
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系
【教学难点】认同生物与环境是一个统一的整体。
【教学策略】
１、多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，展示影象资料和图片资料。
２、启发式教学法：学生自学讨论、合作交流相结合，通过教师点拨、指导、提问，达成教学目标。
３、角色扮演：安排几位同学在讲述生态系统的组成成分时进行角色表演，这样既生动有趣，激发了大家的参与热情，同时又使同学们认识到生态系统各成分的关系，从而突破难点。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
教学主线 师生活动 教学意图
课题引入 课前播放《森林生态系统的组成》视频，导入：生物与环境之间是一个不可分割的整体，这个整体就是今天我们将要一起学习的生态系统。 从学生熟知森林入手，引出生态系统的课题，便于学生去理解。
了解学习目标 老师引导，学生齐读 学有目的
生态系统的概念 1、多媒体展示图片：三江平原的沼泽地创设情境，引发学生思考：①若你是一只水鸟，你的天敌来了你会怎样 ②下雨了你会怎样？学生展开联想，积极回答。2、大屏幕出示生态系统的概念，引导学生找出要点。3、出示几组图片，加深对概念的理解。第一组图片：只有生物第二组图片：只有非生物环境 第三组图片：既有生物又有环境 第四组图片：海洋和取自海洋的一滴水4、学生举例说出生态系统。 1、 通过设身处地地联想，使学生感受到生物与环境是一个统一的整体，从而引出生态系统的概念。既加深了对知识的理解，又活跃了学习气氛。2、提高学生提取有效信息的能力。3、 加深对生态系统概念的理解，提高知识应用的能力。训练举一反三的能力。并在此过程中认同生物圈是最大的生态系统。
生态系统的组成 1、展示一幅生态系统的图片，并出示表格，学生先自己思考再分小组讨论，分析此生态系统中有哪些生物？这些生物各属于什么成分？2、小组展示：总结生态系统的成分。3、角色扮演：学生分别充当生态系统中的各组成成分，登台模拟生态系统的组成。 1、 先自学后小组合作，培养学生的独立思考的能力和合作意识。2、 既培养了学生的语言表达能力，又对知识进行了小结。3、 激发学生的兴趣，加深学生对四种成分的记忆，并启发学生思考四者之间的关系，为下一个知识点的学习奠定基础
各组成成分的关系 学生根据课本内容，结合角色扮演，自己总结。 培养学生自学能力及语言表达能力。
课堂小结 将学生分为两个大组，进行PK。 让学生收获知识的同时，对保护环境的认识升华到一个高度。
知识巩固 学生完成课件中的题目，对存在的疑惑，师生共同解答。 了解学生对所学知识的掌握情况。