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课件59张PPT。生物的六大基本特征前言要点1、生物的六大基本特征第一，以细胞为基本结构单位和功能单位酵母菌大肠杆菌除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，
细胞是生物体结构和功能的基本单位。第三，生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称第二，相同的化学成分第四、稳态第五、应激性第六，生殖与遗传第七，进化2、生物科学的发展1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》
生物科学的研究是以描述为主，称为描述性生物学
阶段。19世纪中后期，物理和化学的实验方法引进到生
物科学领域，这一阶段称为实验生物学阶段20世纪30年代以来，生物科学研究目标集中在
生物大分子----蛋白质和核酸上，这一阶段称为
分子生物学阶段。第一节 从生物圈到细胞
第一章 走近细胞一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系你认为SARS病毒是一种什么样的生物？非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系冠状病毒SARS病毒模式你认为SARS病毒是一种什么样的生物？一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系你认为SARS病毒是一种什么样的生物？SARS病毒模式病毒无细胞结构的生物由蛋白质与核酸构成一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系2、病毒如何生活和繁殖？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 病毒侵染细胞的过程侵入别的细胞吸附病毒的生活和繁殖不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。3、：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。4、根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？ 一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 二．资料分析：生命活动与细胞的关系实例1.草履虫的运动和分裂1、观察草履虫是一种什么样的生物？单细胞二．资料分析：生命活动与细胞的关系实例1.草履虫的运动和分裂2、图中草履虫的生命活动反应了生物的
哪些基本特征？繁殖3、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 变形虫变形虫的分裂生殖眼虫衣藻大肠杆菌酵母菌单细胞生物的共性1 形态结构:
2 生活方式:
3 生殖方式:二．资料分析：
生命活动与细胞的关系身体由一个细胞构成大多数生活在水中分裂生殖实例2. 人的生殖和发育5周的胚胎10周的胚胎 新生儿实例2. 人的生殖和发育事例２：人的生殖和发育问题：人是多细胞的高等
生物，人的生命是从什么
细胞开始的？ 提示：受精卵是新生命的开始；人的发育的本质是细胞的分裂、
生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离
不开细胞。事例２：人的生殖和发育2、该图反应了生物的哪些基本特征？生长、发育和生殖2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。桥梁:精子和卵细胞 实例3. 缩手反射的结构基础1、缩手反射反应了生物的哪些基本特征？应激性1、完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞…… 2、你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。HIV攻击人的T细胞HIV模式图案例4．HIV病毒与艾滋病 1、HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元胰岛素依赖型糖尿病相应肢体瘫痪听觉障碍讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞生命活动离不开细胞一.生命活动离不开细胞小结：
无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。 细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈结构层次种群结论:动物 生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群生态系统生物圈多个多种多个多个同种环境最大的群落多个问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?二 生命系统的结构层次思考与讨论问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？不是。小结：高等生物的结构层次1、高等生物的生命活动结构层次
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子动物：植物：细胞—组织—器官—植物体……细胞—组织—器官—系统—动物体……2、器官和系统 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统根、茎、叶、花、果实、种子植物的几种组织人的几种组织问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由. 一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 细胞是最基本的生命系统二 生命系统的结构层次小结：1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥D习题反馈：2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）
细胞是生物体结构和功能的基本单位。第三，生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称第二，相同的化学成分第四、稳态第五、应激性第六，生殖与遗传第七，进化2、生物科学的发展1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》
生物科学的研究是以描述为主，称为描述性生物学
阶段。19世纪中后期，物理和化学的实验方法引进到生
物科学领域，这一阶段称为实验生物学阶段20世纪30年代以来，生物科学研究目标集中在
生物大分子----蛋白质和核酸上，这一阶段称为
分子生物学阶段。第一节 从生物圈到细胞
第一章 走近细胞一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系你认为SARS病毒是一种什么样的生物？非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系冠状病毒SARS病毒模式你认为SARS病毒是一种什么样的生物？一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系你认为SARS病毒是一种什么样的生物？SARS病毒模式病毒无细胞结构的生物由蛋白质与核酸构成一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系2、病毒如何生活和繁殖？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 病毒侵染细胞的过程侵入别的细胞吸附病毒的生活和繁殖不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。3、：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。4、根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？ 一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 二．资料分析：生命活动与细胞的关系实例1.草履虫的运动和分裂1、观察草履虫是一种什么样的生物？单细胞二．资料分析：生命活动与细胞的关系实例1.草履虫的运动和分裂2、图中草履虫的生命活动反应了生物的
哪些基本特征？繁殖3、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 变形虫变形虫的分裂生殖眼虫衣藻大肠杆菌酵母菌单细胞生物的共性1 形态结构:
2 生活方式:
3 生殖方式:二．资料分析：
生命活动与细胞的关系身体由一个细胞构成大多数生活在水中分裂生殖实例2. 人的生殖和发育5周的胚胎10周的胚胎 新生儿实例2. 人的生殖和发育事例２：人的生殖和发育问题：人是多细胞的高等
生物，人的生命是从什么
细胞开始的？ 提示：受精卵是新生命的开始；人的发育的本质是细胞的分裂、
生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离
不开细胞。事例２：人的生殖和发育2、该图反应了生物的哪些基本特征？生长、发育和生殖2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。桥梁:精子和卵细胞 实例3. 缩手反射的结构基础1、缩手反射反应了生物的哪些基本特征？应激性1、完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞…… 2、你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。HIV攻击人的T细胞HIV模式图案例4．HIV病毒与艾滋病 1、HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元胰岛素依赖型糖尿病相应肢体瘫痪听觉障碍讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞生命活动离不开细胞一.生命活动离不开细胞小结：
无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。 细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈结构层次种群结论:动物 生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群生态系统生物圈多个多种多个多个同种环境最大的群落多个问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?二 生命系统的结构层次思考与讨论问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？不是。小结：高等生物的结构层次1、高等生物的生命活动结构层次
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子动物：植物：细胞—组织—器官—植物体……细胞—组织—器官—系统—动物体……2、器官和系统 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统根、茎、叶、花、果实、种子植物的几种组织人的几种组织问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由. 一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 细胞是最基本的生命系统二 生命系统的结构层次小结：1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥D习题反馈：2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）