光合作用教案

教学目标：
知识目标：
1、识记光反应和暗反应的区别和特点；
2、知道光合作用的意义；
技能目标：
利用精心设计的光合作用过程的多媒体动画，培养学生的比较、归纳、综合能力；
情感目标：
通过变“教师复述”为“学生复述”等手段，激发学生学习的兴趣；
教学重难点：
教学重点：光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
教学难点：光反应和暗反应的过程
教学用具：
光合作用的ppt
教学设计:
上节课我们已经学习了光合作用的发现史以及叶绿体当中的光合色素，首先请大家先回顾一下光合作用的总方程式、、、释放的氧气来自于哪里啊？
学生：来自于水
那么，在绿叶这个“绿色工厂”中，光合作用这一生理过程，到底是怎样进行的呢？
光合作用的过程是十分复杂的，他包括一系列化学反应。根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为光反应和碳反应两个阶段。
首先我们先来学习光反应阶段，光反应阶段是光合作用的第一个阶段中的化学反应，必需有光才能进行，他是在类囊体的薄膜上进行的。他的反应过程如下：色素分子吸收大气中的可见光，使水在光下裂解为氧气、H+和电子，同时一方面使光能转化为ATP中的化学能，另一方面使水中的H+和电子在光下将NADP+还原为NADPH。这里要讲一下NADP+和NADPH，前者叫辅酶2，后者叫还原型辅酶2，他们两者之间的关系是NADP+与电子和质子结合，形成NADPH，NADPH也可用（H）表示。
这就是光反应过程，接下来我们来学习碳反应过程，碳反应也叫做卡尔文循环，是一个叫梅尔文·卡尔文的科学家阐明光合作用中碳化合物的合成过程，因此获得1961年诺贝尔化学奖，并以他的名字来命名，叫卡尔文循环。
碳反应阶段是光合作用第二个阶段中的化学反应，在有无光下都可以进行，他是在叶绿体基质中进行的。他的反应过程如下：绿叶通过气孔从外界吸收二氧化碳，与植物体内的五碳糖结合，这个过程叫二氧化碳的固定。一分子二氧化碳被一分子五碳糖固定，形成两个C3分子，叫三碳酸。接着在有关酶的催化作用下，三碳酸接受ATP释放的能量并且被NADPH还原，这个过程叫三碳还原，一部分形成三碳糖排到叶绿体外，另一部分形成的三碳糖在叶绿体内经过一系列的化学变化，又形成了五碳糖，从而使碳反应阶段的化学反应持续地进行下去。
这就是光合作用的整个过程，这里4个（H）最好写成我黑板上的形式，比较清楚。这个光合作用的过程希望大家好好理解理解，知道他每一步中的原料和生成物。这就是一片绿叶中发生的光合作用，光反应，暗反应。那接下来我们通过光反应和碳反应之间的区别和联系，希望能帮助大家更好地理解并且记住这个反应过程。看ppt上的图表。
大家看到光反应进行的部位是叶绿体基粒囊状结构，而碳反应是在叶绿体基质中进行的。第二个不同点是条件的不同，光反应需要光、水、色素和酶，碳反应需要CO2 、ATP 、[H]和酶。在光反应过程中，物质变化主要有水的光解和ATP的合成，碳反应中，主要发生了CO2的固定和三碳的还原，这四个式子希望大家会写。能量变化中，光反应是将光能转换成ATP中活跃的化学能，而碳反应是将ATP中活跃的化学能变成有机物中稳定的化学能 。
他们两者之间的关系是：光反应为暗反应提供 [H] 和ATP，而暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。
现在有两个问题请大家思考一下，第一个，如果我突然撤去光，植物体内的C3和C5的量会怎样变化？
C3加，C5减
因为突然没有光照，光反应受阻，使得 [H] 和ATP合成受阻，不能供应给碳反应，碳反应中C3的还原受到抑制，但是二氧化碳的固定形成C3没有变化，C3的合成一直在进行，这样C3就会增加；而C5二氧化碳的固定固定形成C3没有变化，但是C3还原成C5就受到抑制，因此C5就减少了。
第二个，如果我突然停止供应二氧化碳，植物体内的C3和C5的量又会怎样变化呢？
C3减，C5加
当停止供应二氧化碳时，C5固定二氧化碳形成C3就会受阻，而C3的还原一直在进行，于是C3的量就会减少；同理，C3还原成C5一直在进行，但是C5的消耗，即形成C3没有进行，所以表现为C5的增加。
这两种情况是很典型的，希望大家把整个光合作用的反应过程弄懂，这样分析起来就比较简单了，千万不要死记硬背，搞混的话就全错了，得不偿失，所以大家一定要理解。
大家现在也知道了光合作用的整个反应过程，那大家讨论一下，光合作用他有哪些意义呢？
为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质；为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量；维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
今天我们主要学习了光合作用的光反应和碳反应过程，希望大家课后好好去复习一下，下节课我会叫同学上黑板来写光反应和碳反应的过程。同时我们也知道了光合作用在我们生产及生活中的作用和意义。课后请大家完成作业本上的练习10—22。