第6节 光合作用(课件 43张ppt)

(共43张PPT)
教学课件
科学 八年级下册 浙教版

第3章 空气与生命

第6节 光合作用

人所需的营养物质从哪里来？
植物中的有机物淀粉从哪里来的？

公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德
认为：植物生长所需的物质全来源于土中。
你认为：

碘酒


（变蓝）
（不变蓝）
碘能使淀粉
变蓝色！
土壤浸出液

稀米汤 （含淀粉）

A
B

碘酒
淀粉是植物从土壤中吸收来的吗？
淀粉不是从土壤中吸收来的。
实验表明：
探究
地球上最重要的化学反应
第6节 光合作用
光合作用过程示意图
　　绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
1.光合作用的概念：
光合作用的表达式
1）场所：
2）条件：
3）原料：
4）产物：
叶绿体（厂房）
光照（动力）
二氧化碳、水（原料）
有机物（淀粉）、氧气（产品）
二氧化碳 + 水 有机物（淀粉） + 氧气
光
叶绿体


光合作用的实质：
（1）把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。


（2）把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。
[物质转化]
[能量转化]
阳光（光能）
水
二氧化碳
光合作用
有机物
（化学能）
氧气
构成生物体
提供生命活动需要
供生物呼吸








光合作用的意义
1.光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3.光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。
光合作用的条件和产物
怎样才能知道植物进行了光合作用呢？
用怎样的实验证明光合作用需要阳光和叶绿体？
1
2
3
4
5
6
7
(1)暗处放置24小时
(2)选叶遮光
(3)光下照射4—5小时
（4)去掉黑纸片
(5)酒精中隔水加热
（6）先漂洗，后滴加碘液
（7）先漂洗后观察
实验步骤
（1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的见光部分遇碘（ ）
叶片的遮光部分遇碘（ ）
——光合作用的产物是淀粉，光合作用需要光合叶绿体。
（2）遇碘变蓝是什么物质的特性？（ ）
（3） 说明了什么问题？
没有变蓝
变蓝
淀粉
实验现象
1.为什么实验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运走、耗尽，消除原淀粉对实验的影响。
暗处理
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光？
——叶片遮光部分与
不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象
5.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？

酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水
6.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？
黄白色
分布：在叶肉细胞的叶绿体中；

检查淀粉
绿色部分变蓝
白色部分不变蓝
功能：吸收太阳光能。
（叶绿体是光合作用的场所）
光合作用还需要什么条件吗？
实验表明：
光合作用需要叶绿素的参与

趣味实验
某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？


是不是只有叶片才能进行光合作用呢？
结论：
光合作用的器官主要是叶片，其他绿色部分也能进行光合作用。
淀粉是光合作用的产物之一，光合作用还有什么产物呢？
1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有发现光的重要性。
思考：
结论：
植物光合作用能放出_______

氧气
如何证明光合作用的产物有氧气？
（光合作用的反应物是什么？）CO2
光合作用需要什么原料？
光合作用需要二氧化碳吗？
1.取一盆天竺葵，放在 暗处2—3天；
2.袋A中入石灰水，它能 吸收二氧化碳，袋B中放 入清水，含二氧化碳。
3.放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放 入盛有酒精的烧杯里， 水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。
探究
1.这项探究中主要变量是什么？
二氧化碳
2.如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？
利用石灰水吸收二氧化碳
3.需要对照实验吗？
B作为A的对照。
4.对实验装置的改进：
可以将B中的水改成二氧化碳释放剂，可以不断逸出二氧化碳，增加二氧化碳的浓度。
氢氧化钠溶液
思考


A中的叶片
B中的叶片
未变成蓝色
变成了蓝色
实验表明光合作用需要 。
5.探究的结果：


二氧化碳
氢氧化钠溶液
结论
H2O
光合作用还需要什么原料？




叶脉切断，圆圈内的叶片就没有水供应了
请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水……
科学家通过实验证明，光合作用还需要水，水通过根从土壤的吸收，由导管运输到叶。
P111 阅读
提示
2
作用
作用
1
说说下面箭头所代表的意思及“1”“2”所代表的物质：


光合作用和呼吸作用
填写下表并指出两者的相互关系：
吸收
放出
放出
吸收
制造
分解
吸收
放出
需要
不要
需要
不要
光合作用和呼吸作用是（ ）的
相互依存
光合作用为呼吸作用提供了物质基础和能量基础；为呼吸作用提供了原料。
呼吸作用为光合作用吸收原料、运输产物等提供了能量。
白天(或有光)时才进行
任何时候都进行。
在植物的叶绿体中进行。
任何活细胞中都能进行。
1.植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？
2.植物在进行呼吸作用的同时也在进行光合作用吗？
思考与讨论
光合作用的意义：（3个“一切”）
一切生物的物质来源。
一切生物的能量来源。
一切生物氧气的来源。
1.如把绿叶比做“绿色工厂”，那么这座 工厂进行光合作用的厂房、原料、动力、产物分别是（ ）
B.叶绿体、二氧化碳和水、光能、氧气和淀粉
A.叶绿体、氧气和淀粉、光能、二氧化碳和水
C.叶绿体、二氧化碳、光能、氧气和淀粉
D.叶绿体、水、光能、淀粉
B
课堂练习
2.证明绿叶在光下制造淀粉的实验，必须经以下步骤：
（1）将叶片一部分遮光处理
（2）暗处放置24小时
（3）强光下光照2小时
（4）在水中浸一下
（5）滴上碘酒
（6）取下叶片放在沸酒精中煮
正确的操作顺是：
2、1、3、6、4、5
3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（　　）
A.让叶肉的淀粉运走耗尽
B.让叶肉的淀粉增多
C.让叶肉的无机盐增多
D.让叶肉的水分运走耗尽
A
4.在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色：（ ）
A.取自光照下的正常绿叶
B.取自光照下呈白色的叶片
C.取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D.取自遮光下的正常绿叶
A
5.在温室种植蔬菜是为了加强光合作用，提高蔬菜的产量，应采取的措施是（　 ）
A.尽量施肥
B.大量灌溉　
C.增加温室里的二氧化碳
D.增加温室里的氧气
C
6.光合作用对人类和自然界的意义是（　　）
A.是人类和所有动植物食物的来源
B.是自然界氧气的来源
C.是人类和所有动植物能量的来源
D.以上都是
D
7.请你仔细观察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
（2）形成这种小气泡的物质最可能是什么？
（3）水草对金鱼的作用是什么？
甲是真的。因为水草周围有小气泡产生。
氧气
光合作用释放出氧气，有利金鱼的呼吸。
（1）请你仔细观察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪个是真的，哪个是假的？为什么？
实验延伸：
8.假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ）

A.一样大 B.大于黑纸片的面积
C.小于黑纸片的面积 D.无法确定
【提示】透明胶带所粘叶片地方，尽管有光可以透射过去，但气孔被密封上了，二氧化碳不能进入到叶肉细胞中去，所以不能进行光合作用。
B
实验延伸：
9.假若上述实验，移到光下照射时间超过6小时，其余条件不变，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ）
A.一样大 B.大于黑纸片的面积
C.小于黑纸片的面积 D.无法确定


【提示】假若移到光下照射时间超过6小时，叶片见光部分制造的淀粉会通过叶脉输送到遮光部分，使遮光部分的细胞内也有淀粉。
C