人类染色体与性别决定
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文档简介
4.2人类染色体与性别决定
【学习目标】（一）知识目标
描述人的染色体组成和传递规律，解释人类性别决定的原理，理解生男生女机会均等。
（二）能力目标
培养学生的观察和思维分析能力，通过模拟实验培养学生的探究能力及对问题的分析和归纳能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度，能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。
【学习的重、难点】
观察分析人类染色体图谱，人类染色体的组成和传递规律；理解生男生女机会均等的原因。
【教学方法】小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。
【课前准备】 教师：制作课件，搜集相关资料，准备活动材料。
学生：课前预习本节的内容，调查魏桥实验学校六、七、八年级男女性别比。
【课堂活动】 [活动一、探究人类染色体的组成]
1、 知识储备：（1）你准备在男、女体细胞中各摆多少染色体？_________。染色体“成单”还是“成对”摆？________。
（2） 观察人类染色体的图谱，你发现男性和女性体细胞中的染色体的有不同吗？_____。不同表现在哪里？__________________。男性和女性的性染色体分别用什么来表示？_____________。
（3）如果用“22对+XY”来表示男性染色体的组成，那么，女性体细胞中染色体组成怎么表示？ 。请尝试写出你体细胞中染色体组成？______________。
二、材料说明：玉米粒若干，一个玉米粒代表一条染色体；五子棋四个，三个黑子，一个白子，每个棋子也代表一条染色体。
三、学生活动：以小组为单位利用手中的材料摆男、女体细胞的染色体模型。
四、交流展示：
展示提示：介绍男女体细胞中染色体的数目，男、女的性染色体有什么特点？你在操作中如何进行区分的？
小结：
[活动二、探究人类染色体的传递规律]
（一）知识储备
（1） 男性和女性在形成生殖细胞（精子和卵细胞）的过程中，要进行特殊方式的_________，成对的染色体要发生怎样的变化？____________________。这样人类形成生殖细胞(卵细胞和精子)其内各含有 条染色体。
（2）通过受精作用，受精卵中的染色体数目是多少？__________。都是一条来自 另一条来自 。后代体细胞中就具有了来自父母双方的_______________，所以子女既像父亲又像母亲。
（二）学生活动：以小组为单位，根据黑板上提供的框架，合作模拟人类染色体的传递过程。
（三）交流展示：人类在形成生殖细胞时，成对的染色体是怎样的变化？生殖细胞中染色体的数目、组成是怎样的？
小结：
[活动三、探究人类性别的决定]
（一）知识储备： ⑴人类在形成生殖细胞的时候男性会产生 种类型的精子，其染色体组成是__________________。女性会产生 种类型的卵细胞，其染色体组成是___________。
⑵人的性别是由染色体上的 决定的。
（二）猜想验证
提出问题：生男生女的机会是均等的吗？
作出假设：________________________________________。
模拟方案:
1.母方信封中的黑色棋子代表含X染色体的卵细胞；父方信封中的黑色棋子代表含X染色体的精子，白色的棋子代表含Y染色体的精子，二种精子的数量是相等的分散也是均匀的。
2.四人一组，分别从父、母双方信封中摸取一棋子，将它们放在一起，如果两个棋子都黑子，则表示所生的孩子为女孩；如果一个是黑子，一个是白子，则表示所生的孩子为男孩。记录你得到的后代性别。然后再把棋子放进各自的信封中，重新摸取。每组至少摸取10次。
3.最后汇总小组内产生的男、女数量，统计分析，得出结论。记录表见下页：
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
性别
性别比
（三）交流展示：（可以任选其中一个问题）
（1）你们小组在什么情况下能产生女孩 什么情况下能产生男孩
男、女产生的关键是看什么的？
(2) 有一对夫妇生了一个女孩，你知道这个女孩的性别是在什么时候决定的吗？如果这对夫妇再生一个孩子一定还是女孩吗？为什么？
小结：
【活动四：关注生活】
魏桥实验学校六、七、八年级男女性别调查结果展示
年级 男生人数 女生人数 性别比
六年级 425 393 108:100
七年级 369 347 106:100
八年级 344 274 125:100
汇总 1138 1014 112:100
从表中你发现了什么现象？出现这种现象的原因是什么？这种现象会导致什么样的后果？
【达标检测一】
1．人的体细胞中有23对染色体，卵细胞中的染色体数目和受精卵中染色体的数目应该分别是（ ）
A、23对，23对 B、23条，23对 C、23条，23条 D、23对，23条
2．成年健康男子产生精子的种类有（ ）
A、X一种 B、X、Y两种 C、XY一种 D、XX、XY两种
3、新生儿的性别主要取决于（ ）
A、母亲的体细胞B、父亲的体细胞C、精子和卵细胞D、精子的类型
4、自然状态下，一对夫妇每胎生育男孩的可能性始终为（ ）
A 25% B 50% C 75% D难以确定
5、人的性染色体存在于（ ）
A 体细胞 B 生殖细胞 C 受精卵 D以上所有细胞
6．在精子和卵细胞结合时，如果是含有X染色体的精子与卵细胞结合，那么这个受精卵将来发育成的个体是（ ）
A、男性 B、女性 C、男女的几率相同 D、男多于女
【板书设计】
【学后反思】
【学习目标】（一）知识目标
描述人的染色体组成和传递规律，解释人类性别决定的原理，理解生男生女机会均等。
（二）能力目标
培养学生的观察和思维分析能力，通过模拟实验培养学生的探究能力及对问题的分析和归纳能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度，能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。
【学习的重、难点】
观察分析人类染色体图谱，人类染色体的组成和传递规律；理解生男生女机会均等的原因。
【教学方法】小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。
【课前准备】 教师：制作课件，搜集相关资料，准备活动材料。
学生：课前预习本节的内容，调查魏桥实验学校六、七、八年级男女性别比。
【课堂活动】 [活动一、探究人类染色体的组成]
1、 知识储备：（1）你准备在男、女体细胞中各摆多少染色体？_________。染色体“成单”还是“成对”摆？________。
（2） 观察人类染色体的图谱，你发现男性和女性体细胞中的染色体的有不同吗？_____。不同表现在哪里？__________________。男性和女性的性染色体分别用什么来表示？_____________。
（3）如果用“22对+XY”来表示男性染色体的组成，那么，女性体细胞中染色体组成怎么表示？ 。请尝试写出你体细胞中染色体组成？______________。
二、材料说明：玉米粒若干，一个玉米粒代表一条染色体；五子棋四个，三个黑子，一个白子，每个棋子也代表一条染色体。
三、学生活动：以小组为单位利用手中的材料摆男、女体细胞的染色体模型。
四、交流展示：
展示提示：介绍男女体细胞中染色体的数目，男、女的性染色体有什么特点？你在操作中如何进行区分的？
小结：
[活动二、探究人类染色体的传递规律]
（一）知识储备
（1） 男性和女性在形成生殖细胞（精子和卵细胞）的过程中，要进行特殊方式的_________，成对的染色体要发生怎样的变化？____________________。这样人类形成生殖细胞(卵细胞和精子)其内各含有 条染色体。
（2）通过受精作用，受精卵中的染色体数目是多少？__________。都是一条来自 另一条来自 。后代体细胞中就具有了来自父母双方的_______________，所以子女既像父亲又像母亲。
（二）学生活动：以小组为单位，根据黑板上提供的框架，合作模拟人类染色体的传递过程。
（三）交流展示：人类在形成生殖细胞时，成对的染色体是怎样的变化？生殖细胞中染色体的数目、组成是怎样的？
小结：
[活动三、探究人类性别的决定]
（一）知识储备： ⑴人类在形成生殖细胞的时候男性会产生 种类型的精子，其染色体组成是__________________。女性会产生 种类型的卵细胞，其染色体组成是___________。
⑵人的性别是由染色体上的 决定的。
（二）猜想验证
提出问题：生男生女的机会是均等的吗？
作出假设：________________________________________。
模拟方案:
1.母方信封中的黑色棋子代表含X染色体的卵细胞；父方信封中的黑色棋子代表含X染色体的精子，白色的棋子代表含Y染色体的精子，二种精子的数量是相等的分散也是均匀的。
2.四人一组，分别从父、母双方信封中摸取一棋子，将它们放在一起，如果两个棋子都黑子，则表示所生的孩子为女孩；如果一个是黑子，一个是白子，则表示所生的孩子为男孩。记录你得到的后代性别。然后再把棋子放进各自的信封中，重新摸取。每组至少摸取10次。
3.最后汇总小组内产生的男、女数量，统计分析，得出结论。记录表见下页：
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
性别
性别比
（三）交流展示：（可以任选其中一个问题）
（1）你们小组在什么情况下能产生女孩 什么情况下能产生男孩
男、女产生的关键是看什么的？
(2) 有一对夫妇生了一个女孩，你知道这个女孩的性别是在什么时候决定的吗？如果这对夫妇再生一个孩子一定还是女孩吗？为什么？
小结：
【活动四：关注生活】
魏桥实验学校六、七、八年级男女性别调查结果展示
年级 男生人数 女生人数 性别比
六年级 425 393 108:100
七年级 369 347 106:100
八年级 344 274 125:100
汇总 1138 1014 112:100
从表中你发现了什么现象？出现这种现象的原因是什么？这种现象会导致什么样的后果？
【达标检测一】
1．人的体细胞中有23对染色体，卵细胞中的染色体数目和受精卵中染色体的数目应该分别是（ ）
A、23对，23对 B、23条，23对 C、23条，23条 D、23对，23条
2．成年健康男子产生精子的种类有（ ）
A、X一种 B、X、Y两种 C、XY一种 D、XX、XY两种
3、新生儿的性别主要取决于（ ）
A、母亲的体细胞B、父亲的体细胞C、精子和卵细胞D、精子的类型
4、自然状态下，一对夫妇每胎生育男孩的可能性始终为（ ）
A 25% B 50% C 75% D难以确定
5、人的性染色体存在于（ ）
A 体细胞 B 生殖细胞 C 受精卵 D以上所有细胞
6．在精子和卵细胞结合时，如果是含有X染色体的精子与卵细胞结合，那么这个受精卵将来发育成的个体是（ ）
A、男性 B、女性 C、男女的几率相同 D、男多于女
【板书设计】
【学后反思】