人教新课标必修3自我检测（生长素的生理作用）

自我检测
基础达标
1.下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是(　　)
解析：由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。生长素作用具有双重性，在一定低浓度下时促进生长，超过最适浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，生长由促进转化为抑制，即出现“0”位线以下的趋势。
答案：C
2.扦插带芽的枝条容易生根成活，因为(　　)
A.芽能发育成茎叶
B.芽能进行光合作用
C.芽能产生生长素
D.芽能供应生根所需的营养
解析：本题考查生长素的生理作用。生长素可以促进扦插的枝条生根，带芽的枝条中芽可以合成生长素，促进插枝生根。而无芽的插枝由于生长素含量过低，不容易成活。
答案：C
3.如下图，有4根月季枝条，将它们扦插后，问哪根枝条最易成活，且其生出的根最多(　　)
解析：本题考查生长素的生理作用。在植物体内芽是产生生长素最活跃的部位之一，特别是活动的芽，休眠的芽基本上不产生生长素。在扦插时，已失去顶端优势，枝条上的芽便开始活动，产生生长素。A没有芽，枝内的生长素含量极少，故很难生根。B和C都有芽，但C枝上的芽多，生长素向下运输到其形态学下端，形态学下端便开始生根，生长素多产生的根就多，产生的根越多就越容易成活。D枝上的芽与C枝上的芽一样多，但上下端颠倒，扦插的枝条不能在枝条的形态学上端生根，故D枝不能成活。
答案：C
4.剖开发育不均匀的西瓜，可见一侧的种子发育不良或不发育。西瓜发育不均匀的原因是(　　)
A.种子的发育需要果实提供营养
B.发育不良的种子合成的生长素少
C.无种子的子房不可能发育成果实
D.光照不均，影响生长素的分布
解析：种子在发育过程中可以合成生长素，生长素促进果实的发育。如果种子发育不良，则合成的生长素就少，促进果实发育的效果就差。
答案：B
5.在农业生产上，移栽棉花的产量比非移栽棉花的产量高许多，通过比较发现移栽棉花的根系发达，其侧根比非移栽棉花的侧根多且密，这是因为在移栽过程中（　　）
A.促使侧根细胞的分裂
B.促使侧根产生生长素
C.抑制侧根生长
D.破坏了根的顶端优势，促进侧根的发育
解析：植物的根也具有顶端优势，移栽时，破坏了主根的顶端，根的顶端优势破坏，侧根发育，所以移栽的棉花侧根发达，产量高。
答案：D
6.下图中曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。如果同样范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表生长状况的曲线是(　　)
A.Ⅰ　　　
B.Ⅱ　　　
C.Ⅳ　　　
D.Ⅴ
解析：植物体的不同器官对生长素的敏感程度不同，植物的根茎最适的生长素浓度各不相同，其中根最适生长素浓度为10-10 mol·L-1，芽最适生长素浓度为10-8 mol·L-1，茎最适生长素浓度为10-4 mol·L-1左右。如下图所示：
由图可知，曲线Ⅲ所表示的生长素浓度范围对芽来说应该是超过了其最适浓度，那么，随着浓度升高，促进芽生长的效果越弱，甚至抑制芽的生长。
答案：A
7.某番茄植株生长旺盛，枝少果少，生产上对这种植株应采取的措施是(　　)
A.浇水
B.施肥
C.摘心
D.去叶
解析：该题是应用水平的题目，番茄植株生长旺盛，但是枝少果少，是由于顶端优势存在，抑制了侧芽发育成侧枝，侧枝少，挂果就少，所以产量就低，解决这一问题的方法是解除顶端优势，进行摘心处理。
答案：C
8.（多选）如下图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关，下列分析正确的是（　　）
A.B处生长素浓度较D处高，茎对生长素敏感性高，B处生长受抑制，D处生长快，茎向上生长
B.C处生长素浓度较A处高，根对生长素敏感性高，C处生长受抑制，A处生长快，根向下生长
C.A处生长素浓度较C处高，根弯曲向下生长
D.D处生长素浓度较B处高，茎弯曲向上生长
解析：考查生长素作用的两重性及不同植物器官对生长素的敏感程度，培养学生的分析、推导能力。D项的情况与教材中生长素分布不均匀使胚芽鞘弯曲生长的情况类似。在重力影响下，D处生长素浓度较B处高，生长快，所以茎向上生长。
答案：BD
9.下图中图1为横放在地面上的植物的生长状况，图2表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析图1中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于图2中的哪一区间（　　）
图1 图2
A.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间
B.Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
C.Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
D.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间
解析：C、D部位都是接近地面的一侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于Ⅲ～Ⅳ区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于Ⅰ～Ⅱ区间。
答案：C
10.（多选）如下图，表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（　　）
A.生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长
D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析：D点对应的生长素浓度对茎和芽都有促进作用，因此③说法不对；④的说法，题目中的叙述体现不出来。
答案：AB

更上一层
11.下图是植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：
（1）促进芽生长的生长素最适浓度是_______mol/L,生长素的这一浓度对根的生长效应是______________。
（2）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。
（3）D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。
（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响_______，同一浓度的生长素对不同器官的影响_______。
（5）生长素的浓度为10-10 mol/L-1、10-1 mol/L,对植物各器官的作用来看，总的情况是___________________。
（6）曲线BD段（对茎来说）表示__________________________________________。
解析：本题考查了生长素的生理作用，还考查了使用专用术语阐述学过的生物学概念原理和理解生物学中常用图表以及准确描述生物学现象等能力。正确解答此题，必须明确以下三个问题：（1）生长素的生理作用具有两重性；（2）生长素能促进植物体各器官的生长、促进扦插枝条生根和果实的发育；（3）同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，其敏感性是根最强，芽次之，茎最弱。
答案：（1）10-8　抑制生长　（2）促进生长　（3）对生长无影响　（4）不同　不同　（5）低浓度促进生长，较高浓度抑制生长　（6）当IBB超过一定浓度时，随浓度增高促进作用越来越弱
12.将燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4 mm切去，再将剩余的10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25 ℃的不同浓度的生长素溶液中2天，下表显示实验结果：
生长素溶液的浓度（mol·L-1） 2天后的平均长度（mm）
胚芽 胚根
10-13 12.3 11.3
10-12 12.3 12.1
10-11 12.7 12.7
10-10 13.5 13.6
10-9 14.7 12.6
10-8 16.0 12.0
10-7 15.1 10.9
10-6 12.2 10.0
10-5 10.8 10.0
10-4 10.0 10.0
回答下列问题：
（1）此实验的目的是研究___________________________________________________。
（2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？
（3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？
（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？
（5）实验可得出什么结论？
解析：这是一道实验分析题。实验中用不同浓度的生长素溶液浸泡胚根、胚芽，说明实验的目的是研究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。切去尖端，是为了去除尖端合成的生长素对实验结果的影响。处理的供试材料多，可排除偶然因素对实验结果的影响，获得较精确的结果；从实验结果的数据看，无论对胚根还是对胚芽，都有一个使其长得最长的浓度，即都有一个最适浓度，高于最适浓度，则促进作用减弱，说明其具有两重性。
答案：（1）不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响　（2）胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证胚根、胚芽在设计的生长素浓度下生长。（3）一组有较多数量的实验材料可获得精确的平均结果。（4）胚根为10-10 mol/L，胚芽为10-8 mol/L。（5）生长素的作用具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长；胚根对生长素的敏感性大于胚芽。