动物在生物圈中的作用

课件28张PPT。夏津实验中学 常红梅 第四节
动物在生物圈中的作用学习目标
一、知识目标
1.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。
2.初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。
二、能力目标
培养学生收集资料和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、
概括总结和表达交流的能力。
三、情感目标
能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意
识。熊猫吃竹子一、动物在自然界中的作用合作探究一：（阅读教材P102第一自然段）
1.什么是异养生物？
2.动物如何获取营养物质？
3.动物体内的有机物被分解产生什么物质？
4.动物排出的粪便或遗体被谁分解？
5.动物粪便或遗体被分解产生什么物质？
6.动物体内有机物或粪便被分解产生的二氧化碳、水等物质可以被什么生物利用？ 二氧化碳、 水动物能促进生物圈中的物质循环 合作探究二：
1.蜜蜂等昆虫在取食花蜜的同时对植物有什么影响？
2.动物皮毛钩挂住植物种子对植物有什么影响?
3.以上资料说明动物在自然界中有什么作用？资料一：
1958年12月14日《解放日报》上海，12月13日经过一天的“人雀大战”，到晚8时，全市共消灭麻雀194432只 。
据各地不完全统计，1958年全国共捕杀麻雀2.1亿余只，可怜的麻雀所剩无几。资料二：
1959年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。1960年3月，毛泽东为中共中央起草关于卫生工作的指示，为麻雀平反。合作探究三：（阅读教材P102第二自然段）
1.为什么上海等地树木发生严重虫灾？
2.资料中虫与麻雀之间或虫、麻雀与树之间存在怎样的关系？
3.你认为能不能随意捕杀某种动物？为什么？
4.以上资料说明动物在生物圈中有什么作用？资料三：
德州之窗网2010年11月11日讯 德州市美国白蛾防控指挥部下发通知，要求德州市各部门在全面总结今年美国白蛾防控工作的基础上，提前一个季度部署2011年春季的美国白蛾防控工作。 拓展探究：
如果你是美国白蛾防控指挥部负责人，你觉得该用哪些方法预防美国白蛾？生物防治 释放周氏啮小峰美国白蛾危害园林树木、经济林、农田防护林等 总结：动物在自然界中的三个作用2、影响植物的繁衍生息。1、促进了生物圈中的物质循环。3、对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起重要作用。合作探究四：
说出你喜欢的一种动物及你喜欢它的原因。
我们可爱吧！二、动物与人类的关系1.动物在人们生活中的作用食品耕地运输观赏2.保护我们的生存环境草履虫净化污水蚯蚓改良土壤啄木鸟和杜鹃森林害虫的天敌壁虎捕捉苍蝇、蚊子合作探究五：（阅读教材P103）
说出下列动物在保护环境方面的作用。3.动物与仿生学乌龟的背甲与薄壳建筑萤火虫与冷光蝙蝠的回声定位与雷达合作探究六：（阅读教材P104）什么是仿生学？4.动物与基因工程和生物制药“我”吃的是草，挤出来的是药！5.动物与生物反应器合作探究七：（阅读教材P104）科学家利用动物制造“生物反应器”需要改造动物的什么？从我们身边力所能及的小事做起！保护动物！我们应该怎么做呢？达标擂台！赛出精彩！试题一试题二（你就是最棒的！）（挑战自我！你能行！）（其实不难！来吧！）（相信你都会！）试题一试题二试题二试题二试题一试题一1.动物在生物圈中的作用有：
⑴促进生物圈中的_________
⑵影响植物的_____________
⑶维持生物圈中生物的______________ 相对稳定起着重要。
物质循环繁衍生息种类和数量1. 读下面材料后回答问题：
牙买加盛产甘蔗，但鼠害严重，为了控制和消灭老鼠，人们引进鼠类的天敌---獴（善捕食鼠类，也吃蛇类、鸟类等小动物），这样大量的老鼠被消灭，但甘蔗甲虫惊人地增多起来，它们对甘蔗造成了与老鼠同样的危害。
⑴甘蔗甲虫大量增多的原因是_____________________。
⑵这个事实告诉我们，动物之间存在着_______、 ________ 的关系。相互制约相互依赖甘蔗甲虫的天敌数量减少1. 仿生学主要是( )。A. 将动物基因进行改造，使动物生产出人类所需要的物质B.将动物的某些器官移植到人体上治疗疾病C.模仿动物的某些结构和功能原理，发明创造各样的仪器和设备D.将动物的部分身体或结构应用于仪器和设备中
C1.下列哪项不是动物在生物圈中的作用（ ）
A.为植物提供物质和能量
B.维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定C.帮助植物传播花粉
D.帮助植物传播种子
2.下列关于人与动物的关系的叙述，错误的是 ( )。A.某些动物可以为人类提供食品和珍贵的药材
B.大多数动物对人类是有害的
C.有些动物可供人观赏和娱乐
D.人类的活动会影响到动物栖息的环境AB1.下列哪项不是动物对人的意义?（ ）
A.为人类提供食品
B.和人类共同争夺植物性营养
C.保护人类生存环境
D.用于制作生物反应器
2.下列哪项技术不是仿生学( )。A. 雷达 B.转基因牛“滔滔”
C. 飞机 D.智能电脑和机器人BB1.苍耳的果皮表面有毛刺，枸杞的果实鲜艳香甜，这都利于植物种子扩大传播的范围。这些事实表明（ ）
①动植物之间相互适应、相互依存
②动物能帮植物传播种子和果实
③所有植物种子的传播都离不开动物
④动物能帮植物传粉
A.① ② B.① ③
C.② ④ D.② ③A1. “薄壳建筑”仿（ ）建造的：
A.蜻蜓的翅痣 B.鸟的外形
C.海豚的回声定位 D.龟壳的特点
2.能帮助植物传粉的主要动物是( )
A.环节动物 B.鱼类
C.昆虫 D.鸟类和哺乳类
?DC下列哪项不是鼠的天敌（ ）
A.猫 B.蛇
C. 猫头鹰 D.狗
2.科学家利用动物作生物反应器，必须改造动物的（ ）
A.遗传基因 B.心脏
C. 肝脏 D.肺
DA作业徐秀娟（1964—1987）女，1964年10月出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟小时候常帮着父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。1987年为寻走失的天鹅溺水牺牲。被追为烈士，誉为“中国第一位驯鹤姑娘”。搜集有关保护动物的资料，写出一句保护动物的宣传语。谢谢！ 再见祝同学们愉快！保护动物就是保护人类自己！第二单元 丰富多彩的生物世界
第二章 生物圈中的动物
第四节 动物在生物圈中的作用
夏津实验中学 常红梅
教材分析：
本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。
教学目标
一、知识目标
1.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。
2.初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。
二、能力目标
培养学生收集资料和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、概括总结和表达交流的能力。
三、情感目标
能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。
教学重点：
1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。
教学难点：
动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
教学准备：
课件：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体课件。
教学程序：
一．激情引趣 导入新课　
出示漫画、新闻资料：某人因撒网捕捉22只麻雀被拘役1个月。提出问题：动物在生物圈中到底有什么作用让此人被捕呢？激发学生强烈的好奇心和其较强的探究欲望。导入新课。
　　二、分析资料 合作探究
任务一
1.观察大屏幕的图片，探究动物在自然界中的作用
2.分析讨论：（阅读教材P102第一自然段）
（1）什么是异养生物？
（2）动物如何获取营养物质？
（3）动物体内的有机物被分解产生什么物质？
（4）动物排出的粪便或遗体被谁分解？
（5）动物粪便或遗体被分解产生什么物质？
（6）动物体内有机物或粪便被分解产生的二氧化碳、水等物质可以被什么生物利用？
二氧化碳 水
3.老师点拨： 植物 植食动物 肉食动物
水 无机盐 腐生菌 二氧化碳 水
4、概括总结：动物能促进生物圈中的物质循环。
任务二
1.观看视频：动物帮助植物传粉、传播种子
2.分析讨论：
（1）蜜蜂等昆虫在取食花蜜的同时对植物有什么影响？
（2）动物皮毛钩挂住植物种子对植物有什么影响?
（3）以上资料说明动物在自然界中有什么作用？
3.概括总结：动物影响植物的繁衍生息。
任务三
1.分析资料：人类随意捕杀麻雀的文字资料
2.分析讨论：
（1）为什么上海等地树木发生严重虫灾？
（2）资料中虫与麻雀之间或虫、麻雀与树之间存在怎样的关系？
（3）你认为能不能随意捕杀某种动物？为什么？
（4）以上资料说明动物在生物圈中有什么作用？
3.分析资料：德州市2011年美国白蛾防治工作
拓展探究：
如果你是美国白蛾防控指挥部负责人，你觉得该用哪些方法预防美国白蛾？
4.概括总结：动物对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着重要作用。
任务四
1.说出你喜欢的一种动物并说明你喜欢它的原因。
2.出示图片、视频引导学生讨论动物在人类生活过程中的作用。
3.归纳总结：通过协商和讨论，将动物与人类的关系分成不同的类别。理解随着科学技术的发展，人类对于动物有更加全面的认识，人类对动物的利用也越来越全面。在学生总结的基础上，查漏补缺，全面分析动物与人类生活的关系。适时展示仿生学图片，激发学生的兴趣。如模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。
4.升华提高：当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施。通过学生的讨论发言，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。鼓励学生努力学习，学好生物学知识，造福人类。
三、概括总结 当堂达标
四、布置作业 拓展视野
教学设计说明：
1．本节课贯彻以人为本的教育思想，面向全体学生，以促进学生的智力、心理、人格的健康发展为最终目的。力求改变原来生物课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。以达到充分体现教师参与调控，学生大胆质疑，讨论探求新知，师生互动、生生互动的目的，培养学生的创新精神、实践能力。
2．生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。本节课教师结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到了课程目标。特别注重了鼓励学生积极思考，组内合作，培养了学生的集体协作意识。
3．兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，学生参与学习活动的积极性很高，充分体现了学生在整个教学过程中的主体地位，学生成为课堂教学的真正主人。
4．多媒体课件运用合理。课件制作不追求华丽的图像，复杂的界面，而是通过与教学内容有密切联系的具体事例，增强了直观性、生动性和说服力，每一张图片、每一个画面，每一个问题都紧紧围绕教学目标，通过声、景、画等多种方式、多种渠道刺激学生的各种感官，更好的激发了学生的学习兴趣，达到事半功倍、服务于教学的效果。