绿色植物的光合作用导学案
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绿色植物的光合作用导学案
一、学习目标：
1、阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
2、运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
3、确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。
二、重、难点：
重点：绿色植物光合作用的产物和原料。
难点：运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
三、导学过程：
（一）光合作用的产物
1、实验：绿叶在光下制造淀粉
学生对照课本的实验步骤，教师讲解实验的注意事项，学生做实验。
归纳本实验的七个步骤：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （用2到4个字表述）
讨论：① 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
② 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
③ 为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？
④ 脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？（注意淀粉遇碘液变蓝色）
由小组之间讨论，汇报讨论的结果，然后共同总结交流。
2、演示实验：光合作用产生氧
教师提前把实验做好，上课时让学生观察实验现象。
讨论：将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察的什么现象？这说明了什么问题？
思考：验证光合作用产生氧的实验用的方法是 。
总结：以上两个实验证明光合作用的产物是 、 。光合作用的条件是 。
（二）光合作用的原料
1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本65页。
思考：柳树增加的重量是从哪里来的？土壤减少的是什么？
2、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料
具体探究过程见66页，该实验的变量是 ，观察到的现象是 比 到达标记处的时间短，得出的结论是 。
3、光合作用的原料除了二氧化碳还有 。
4、总结得出：
光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和
转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。
光合作用的反应式：
光合作用的原料：
光合作用的产物：
光合作用的条件：
光合作用的场所：
（三）光合作用的应用：
给你一个塑料大棚，根据所学的有关光合作用的知识，怎样提高大棚蔬菜的产量？（提示：从光和作用的原料、条件考虑）
得出：在农业生产中，提高光合作用效率的方法有： 、 。
四、动动脑：
1. 光合作用的原料是( )。
① 光 ② 叶绿体 ③ 二氧化碳 ④ 水 ⑤ 氧气
A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ③④⑤
2. 在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是( )。
A. 美观 B. 为金鱼提供营养
C. 增加水中二氧化碳浓度 D. 增加水中氧气浓度
3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是( )。
A. 避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果
B. 避免叶绿素颜色干扰，以使结果更明显
C. 增加叶片内淀粉含量 D. 减少叶片内淀粉含量
4. 取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，
结果边缘未变蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了( )。
A. 光合作用需要光 B. 光合作用需要叶绿体
C. 光合作用释放了氧 D. 光合作用需要二氧化碳
5. 17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，培养5年后，柳树增加了80千克，土壤只减少了不到100克，请问，增重的80千克主要是什么作用完成的 ( )。土壤减少的100克是什么物质 ( )
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 水
E. 无机盐 F. 二氧化碳 G. 氧气
6. 要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测( )。
A. 氧气的释放量 B. 二氧化碳的释放量
C. 有机物的形成量 D. 水的消耗量
7. 为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的 ( )
① 合理密植 ② 尽量密植 ③ 间作套种 ④ 大面积单一作物种植
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
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绿色植物的光合作用导学案
一、学习目标：
1、阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
2、运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
3、确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。
二、重、难点：
重点：绿色植物光合作用的产物和原料。
难点：运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
三、导学过程：
（一）光合作用的产物
1、实验：绿叶在光下制造淀粉
学生对照课本的实验步骤，教师讲解实验的注意事项，学生做实验。
归纳本实验的七个步骤：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （用2到4个字表述）
讨论：① 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
② 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
③ 为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？
④ 脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？（注意淀粉遇碘液变蓝色）
由小组之间讨论，汇报讨论的结果，然后共同总结交流。
2、演示实验：光合作用产生氧
教师提前把实验做好，上课时让学生观察实验现象。
讨论：将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察的什么现象？这说明了什么问题？
思考：验证光合作用产生氧的实验用的方法是 。
总结：以上两个实验证明光合作用的产物是 、 。光合作用的条件是 。
（二）光合作用的原料
1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本65页。
思考：柳树增加的重量是从哪里来的？土壤减少的是什么？
2、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料
具体探究过程见66页，该实验的变量是 ，观察到的现象是 比 到达标记处的时间短，得出的结论是 。
3、光合作用的原料除了二氧化碳还有 。
4、总结得出：
光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和
转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。
光合作用的反应式：
光合作用的原料：
光合作用的产物：
光合作用的条件：
光合作用的场所：
（三）光合作用的应用：
给你一个塑料大棚，根据所学的有关光合作用的知识，怎样提高大棚蔬菜的产量？（提示：从光和作用的原料、条件考虑）
得出：在农业生产中，提高光合作用效率的方法有： 、 。
四、动动脑：
1. 光合作用的原料是( )。
① 光 ② 叶绿体 ③ 二氧化碳 ④ 水 ⑤ 氧气
A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ③④⑤
2. 在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是( )。
A. 美观 B. 为金鱼提供营养
C. 增加水中二氧化碳浓度 D. 增加水中氧气浓度
3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是( )。
A. 避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果
B. 避免叶绿素颜色干扰，以使结果更明显
C. 增加叶片内淀粉含量 D. 减少叶片内淀粉含量
4. 取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，
结果边缘未变蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了( )。
A. 光合作用需要光 B. 光合作用需要叶绿体
C. 光合作用释放了氧 D. 光合作用需要二氧化碳
5. 17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，培养5年后，柳树增加了80千克，土壤只减少了不到100克，请问，增重的80千克主要是什么作用完成的 ( )。土壤减少的100克是什么物质 ( )
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 水
E. 无机盐 F. 二氧化碳 G. 氧气
6. 要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测( )。
A. 氧气的释放量 B. 二氧化碳的释放量
C. 有机物的形成量 D. 水的消耗量
7. 为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的 ( )
① 合理密植 ② 尽量密植 ③ 间作套种 ④ 大面积单一作物种植
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
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