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第2节 通过激素的调节
知识点一 素调节的发现
1．法国学者沃泰默的实验
(1)实验假设：胰液分泌是一种神经调节。
(2)实验方法：单变量对照法。
(3)实验步骤及现象
①把稀盐酸注入狗的上段小肠腔内引起胰腺分泌胰液。
②直接把稀盐酸注入狗的血液没有引起胰液分泌。
③切除通向该段小肠的神经，只保留血管，再向小肠内注入稀盐酸引起胰液分泌。
(4)实验结果分析：小肠上微小的神经难以剔除。
2．斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析及验证实验
(1)斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析
在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。
(2)斯他林和贝利斯的实验
①实验方法：单变量对照法。
②实验步骤及现象
剪下狗的一段小肠，刮下黏膜，将黏膜和稀盐酸混合磨碎后的提取液注射到同一条狗的血液引起胰液分泌(本实验是和沃泰默的实验②作对照)。
③实验结果分析：小肠黏膜能够分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用。他们把这种物质称为促胰液素。
(3)促胰液素发现的意义
促胰液素是人们发现的第一种激素。这一重要发现使人们认识到人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在一些化学物质的调节。
知识点二 动物体内的主要激素
1．激素调节的概念
由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
2．人体内主要的激素及其作用(如下表)
激素名称 产生激素的内
分泌腺名称 激素的主要生理作用
生长激素 垂体 促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长
甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性
胰岛素 胰岛B细胞 调节糖类代谢，降低血糖浓度
性激素
雄性激素 主要是睾丸
雌性激素 主要是卵巢 促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持各自的第二性征；雌性激素能激发并维持雌性正常的性周期
孕激素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
促激素
促甲状
腺激素 垂体 维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺激素的合成和分泌
促肾上腺
皮质激素 垂体 维持肾上腺皮质的正常生长发育，促进肾上腺糖皮质激素的合成和分泌
促性腺
激素 垂体 维持性腺的正常生长发育，促进性激素的合成和分泌
胰岛素 胰岛B细胞 调节糖类代谢，降低血糖浓度，控制非糖物质转化为葡萄糖
胰高血糖素 胰岛A细胞 促进肝糖原分解为葡萄糖，使一些非糖物质转化成葡萄糖，使血糖浓度升高
肾上腺皮质激素
盐皮质
激素 肾上腺皮质 主要调节水分和无机盐的代谢，促进肾小管对Na＋和水的重吸收以及对K＋的排泄
糖皮质
激素 肾上腺皮质 主要是调节糖类、脂肪和蛋白质的代谢，促进蛋白质的分解和抑制蛋白质的合成，并促使蛋白质、脂肪在肝脏内转变成糖原和葡萄糖；还能增强机体对有害刺激的抵抗力
知识点三 激素调节的实例——血糖平衡的调节
1．血糖的来源与去路
(1)“三来”——食物的消化吸收(主要)、糖原分解、非糖物质转化。
(2)“三去”——氧化分解(主要)、合成糖原、转化为脂肪和某些氨基酸等。
2．调节血糖浓度的激素
(1)胰高血糖素
①内分泌细胞：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素
①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。
③这是惟一能降低血糖的激素。
(3)肾上腺素
由肾上腺分泌的一种氨基酸衍生物，也有升高血糖的作用。
3．调节过程
(1)用下列模型表示调节过程
①血糖调节属于神经—体液调节。
②神经中枢：下丘脑血糖调节中枢。
③激素：主要是胰岛素和胰高血糖素。
(2)相关激素间的协同作用和拮抗作用
协同作用
拮抗作用
4．血糖的基本调节方式——反馈调节
(1)概念：反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。如A作用的结果是B，B又反过来影响A。
(2)分类：正反馈调节和负反馈调节。
①正反馈：指的是作用效果反过来作为促进信号的调节，造成的结果就是使活动完成，如人的排尿反射、血液的凝固、分娩过程等，再如某同学刻苦学习，受到表扬后学习更加刻苦这些都是正反馈的例子。
②负反馈：指的是作用效果反过来作为抑制信号的调节，如血糖的调节。血糖浓度升高则促使胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，作用于全身细胞，促进细胞对葡萄糖的摄取和利用，从而使血糖浓度降低。血糖浓度的降低作为胰岛素升高的结果会反过来影响胰岛素的分泌，使胰岛素分泌减少。
(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
5．与血糖浓度有关的疾病——糖尿病
(1)定义：临床上把空腹时血糖含量超过1.3 g/L时的情况称为高血糖，若血糖含量超过1.6～1.8 g/L，一部分葡萄糖会随尿液排出体外，形成糖尿，称为糖尿病。
(2)病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。
(3)症状：三多一少。
①多食：胰岛素分泌不足，导致葡萄糖进入细胞及在组织细胞中氧化分解供能不足，此时肝脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多，因而出现高血糖，由于细胞供能不足患者总感觉饥饿而多食。
②多饮多尿：多食会导致血糖来源增多，使血糖持续性升高，当血糖超过1.6～1.8 g/L时就会出现糖尿。糖尿病人在排出糖的同时渗透性地带走一部分水分，于是出现尿多，口渴多饮的现象。
③由于糖氧化分解障碍，使体内脂肪和蛋白质分解加强，导致患者消瘦和体重减轻。
(4)检查：通过检查空腹时血糖的含量。
(5)治疗和预防：病情轻者可以口服降糖药物结合控制饮食，病情较重者需要注射胰岛素治疗。
知识点四 激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节
1．分泌器官：甲状腺。
2．化学本质：氨基酸类衍生物，合成甲状腺激素需要碘。
3．下图是甲状腺激素的分级调节示意图。
(1)甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。
(2)下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量，实现对甲状腺的间接调节。
(3)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放的促甲状腺激素(TSH)少；反之则多。
知识点五 激素调节的特点
1．微量和高效
任何激素在人体内的含量都非常少，但其效率都非常高，这是因为激素有逐级放大作用的结果，如甲状腺激素在人体内的含量只有3×10－5～14×10－5mg/mL，但1 mg 甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。
2．通过体液运输
内分泌器官(或细胞)没有导管，分泌的激素直接进入血液，随血液循环系统运输到机体的各个组织、器官，传递各种信息。
3．作用于靶器官、靶细胞
(1)靶器官、靶细胞：能够识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞，称为该激素的靶器官、靶细胞。
(2)不同的激素的靶器官的范围不同，如甲状腺激素几乎对所有的细胞起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
(3)作用机制：激素与靶细胞膜上的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。
(4)作用特点：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。
【例1】 下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )
A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
答案 A
解析 沃泰默实验中第②步是为了排除盐酸通过小肠细胞吸收运送于胰腺，引起胰液分泌；斯他林、贝利斯成功的主要原因是大胆质疑，勇于向权威挑战，所以B、C选项正确。促胰液素是由小肠黏膜分泌的，主要作用是促进胰腺分泌胰液，所以D正确。
【例2】 关于高等动物激素的叙述，正确的是( )
①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 ④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
答案 A
解析 激素是由内分泌腺分泌的。内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管，其分泌物直接进入血液。激素在血液里的含量极少，但对动物生命活动的调节作用是很重要的。其化学成分较复杂，大致分为多肽类、蛋白质类、脂类、固醇类等，不一定都是蛋白质。
【例3】 体重近似，发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述错误的是( )
雄性激素 甲状腺激素 生长激素
甲 3.8 0.1 5.8
乙 3.6 2.8 0.1
丙 0.8 3 5.5
丁 4 3 6
A.甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止
B．乙狗可能出现的症状有生长停滞
C．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺
D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于手术前状态，丙、乙狗不断长大
答案 D
解析 由表中数据可知，甲狗处理的是甲状腺，可能出现的症状有行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等；乙狗处理的是垂体，其生长停滞；丙狗处理的是性腺，其可能的症状为性情变得温顺；丁狗没做任何处理，其生长发育应正常，不会出现个体小的现象。
【例4】 两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h测定一次血糖含量，将结果绘制成如图曲线，据下图分析正确的是( )
①a、b分别代表正常人和糖尿病患者
②a在1～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加
③b在1～2 h血糖处于高处，蛋白质分解减少
④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
答案 A
解析 分析坐标曲线图可知，b为糖尿病患者，a为正常人。正常人口服葡萄糖后，升高的血糖会调至正常，其主要途径是转化为肝糖原和肌糖原，也可能合成一些非必需氨基酸；b在1～2 h血糖处于高处，但不能利用，蛋白质分解不会减少；b在2 h后下降主要是由于大部分糖随尿排出。
【例5】
右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是( )
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关
B．切除垂体后，①的分泌会增大，③的分泌会立即停止
C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢
D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加
答案 C
解析 寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节，与大脑皮层冷觉中枢有关，故A错；切除垂体后，③的分泌量不会立即停止，在垂体原来的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③，故B错；切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③，故不能促进代谢，所以C对；给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌减少，故D错。
提示：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员约能跑1 min。可能会导致血糖含量短暂轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时因储能物质的分解、转化而得到补充。
1．提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
2．提示：其一是发现促胰液素，其二是发现了不同于神经调节的激素调节。
1．提示：在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收，糖原分解为葡萄糖，以及一些非糖物质转化为葡萄糖。
2．提示：这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解，所以血糖含量很快恢复正常。
分析与结论
1．乙代表胰岛
2．当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平；当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。
应用模型进行分析
提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
提示：反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的；机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等也都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等；日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。
提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖(脂肪堆积)等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神紧张、情绪激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素(如肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺糖皮质激素等)会大量分泌，从而使血糖升高。
糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物，经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。在此基础上，适当使用胰岛素增敏剂等药物。
一、基础题
1．CD
2.
抗利尿激
素分泌量 集合管对水
的通透性 重吸收
水量 排尿量
饮水多 少 降低 减少 增加
缺水 多 提高 增加 减少
提示：激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。
3．提示：正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断“纠正”控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在37℃左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。
二、拓展题
1．提示：胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链(先形成的长链大分子称为前胰岛素原)；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。
2．略。
1．沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于他们实验的叙述中，错误的是( )
A．他们都运用了单变量对照的实验原则
B．沃泰默设置的实验变量是有无神经
C．斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质
D．沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经剔除干净
答案 D
解析 沃泰默失败的原因是缺乏向权威挑战和创新的精神。
2．结扎小狗的胰管，短时间内小狗将出现的症状是( )
A．影响消化和血糖调节
B．不影响消化和血糖调节
C．影响消化，不影响血糖调节
D．不影响消化，影响血糖调节
答案 C
解析 胰腺分为内分泌部和外分泌部，内分泌部分泌的胰岛素和胰高血糖素通过血液循环系统运输，作用于相应的靶细胞，调节血糖的平衡；外分泌部分泌的胰液经过胰管进入消化道促进食物的消化和吸收。所以结扎胰管只影响消化，不影响血糖调节。
3．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应如下表。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是( )
注射的激素 注射后的反应
A激素 低血糖，甚至昏迷
B激素 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显
C激素 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
答案 C
解析 胰岛素可降低血糖；生长激素可促进蛋白质的合成和骨的生长；甲状腺激素可促进新陈代谢，并提高神经系统的兴奋性。
4．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是( )
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
下丘脑激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
答案 D
解析 下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。
5．下列与糖尿病有关的叙述中，正确的是( )
A．糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的氧化供能发生障碍，导致非糖物质分解加强
B．尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者
C．糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量排出体外，导致血糖含量过低
D．糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多
答案 A
解析 糖尿病是由于胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足引起的，临床表现为“三多一少”，即：多食、多饮、多尿、体重减轻。体重减轻的原因是胰岛素分泌不足，使得葡萄糖在组织细胞内的氧化供能发生障碍，体内脂肪和蛋白质的分解加强，机体逐渐消瘦，因此A项正确。尿中持续含糖也不一定是糖尿病，如肾炎导致肾小管重吸收葡萄糖障碍，也会出现尿中持续含糖，因此B项错误。糖尿病病人吃得多，是因为糖从尿中大量排出，体内缺乏能量供应而导致饥饿，但病人血糖含量高；糖尿病病人尿多，是因为尿中有糖，浓度高，增加了尿液的渗透压，使肾小管对水分的重吸收减少，排出时带走大量的水，因此C、D两项都错误。
6．某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告。
(1)实验材料和步骤：
①实验动物：家兔12只(体重2 kg/只，雌雄各6只)。
②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。(性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同)
③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。
最后，将手术前、后的两组数据用________方法处理，求出差异。
(2)结果与分析：促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前________；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和________的生理功能受到影响。
(3)结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和分泌______________，促进垂体合成和分泌相应的________，再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。
(4)为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？
________________________________________________________________________。
答案 (1)统计学 (2)低(少) 性腺
(3)促激素释放激素 促激素
(4)抗利尿激素的释放与垂体的关系(抗利尿激素的分泌与下丘脑的关系)
解析 下丘脑合成促激素释放激素，垂体合成促激素，内分泌腺合成激素，激素往往与前两种激素存在着负反馈调节的关系；在进行实验时，有的情况的出现是有偶然性的，多设置几组平行实验，将结果计算平均值，更有说服力，更具科学性。
1．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )
A．体重增加
B．嗜睡
C．耗氧量下降
D．对低氧环境耐受能力下降
答案 D
解析 甲状腺激素有促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用，连续饲喂甲状腺激素将导致代谢加强，物质氧化分解加快，引起实验动物耗氧量增加，对低氧耐受力下降。而且甲状腺激素有提高神经系统兴奋性的作用，所以精神亢奋，不会出现嗜睡现象。
2．下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是( )
A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B．胰岛A细胞分泌的激素可促进④过程
C．胰岛B细胞分泌的激素可促进①、③过程
D．胰岛素可促进④、⑤、⑥等过程
答案 D
解析 胰岛素能促进血糖合成糖原，加速血糖氧化分解，抑制非糖物质转化为糖类物质，从而降低血糖浓度。
3．某人持续进行中等强度的运动，下图是运动前、运动中和运动后血糖和血液中游离脂肪酸浓度的测定结果。据图分析回答：
(1)运动开始时，血糖浓度下降是由于血糖大量进入细胞，经过____________分解成__________，同时合成____________。
(2)运动过程中，6分钟后血糖保持在相对稳定的状态，主要依赖于________的分解供应。
(3)运动初期，血液中脂肪酸浓度下降，表明______________________________________。
(4)运动6分钟后，随着运动时间的持续，脂肪酸浓度反而上升，其原因是________________________________________________________________________
__________________。
答案 (1)呼吸作用(或氧化) 二氧化碳和水 ATP
(2)肝糖原 (3)血液中的脂肪酸氧化供能
(4)体内储存的脂肪分解成甘油和脂肪酸，进入血液
解析 在正常情况下，人体内的血糖含量维持在一个相对稳定的状态，当人进行剧烈运动的初期，由于血糖大量进入组织细胞，所以表现出血糖含量下降。进入组织细胞内的葡萄糖进行氧化分解，释放能量，形成ATP，为肌肉收缩提供能量。在开始运动的一段时间内，血糖保持在一个相对稳定的水平，这主要是肝糖原起的调节作用。通过实验测定，在整个运动过程中，脂肪酸的含量也在发生着相应的变化，即运动开始时，脂肪酸含量下降，说明脂肪酸也可以氧化分解提供能量。当运动6分钟后，脂肪酸的含量明显升高，其来源是体内的脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液。
4．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：
(1)激素A是_______。 。
(2)当体内缺乏_______元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是_______。
(3)人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会_______，这是由于激素A、B的含量_______所致，这种生理过程是由_______共同调节的。
(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_______，这是一种 调节机制。
答案 (1)促甲状腺激素释放激素
(2)碘 主动运输
(3)增加 增加 神经和体液(激素)
(4)下降 (负)反馈
解析 上图是教材中甲状腺活动的调节示意图的翻版，其通过内环境的图形将神经调节和体液调节有机地结合在一起，使考生既感到新鲜又不觉得陌生。此题的解题思路是：将题图与教材中甲状腺活动的调节示意图联系在一起，不难发现下丘脑分泌的激素是促甲状腺激素释放激素(激素A)并作用于垂体，垂体分泌的激素是促甲状腺激素(激素B)并作用于甲状腺，甲状腺分泌的激素为甲状腺激素(激素C)。当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使血液中的甲状腺激素不致过多。当血液中甲状腺激素的含量降低时，下丘脑和垂体的抑制作用就减弱，促使甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中的甲状腺激素不致过少，这样的一种调节作用称作反馈调节，通过这种反馈调节作用，血液中的激素维持在正常的相对稳定水平。
5．如图所示为一位患“大脖子病”的病人在患病期、治疗期和治愈后3个不同时期血液中2种激素的相对含量的变化情况。请分析回答下列问题：
(1)a曲线表示的激素是_______。
(2)b曲线表示的激素是_______，它是由_______分泌的。
(3)如果幼年缺乏a曲线所表示的激素，此人会患_______。
答案 (1)甲状腺激素 (2)促甲状腺激素 垂体
(3)呆小症
解析 “大脖子病”是由于成人体内碘摄入量不足而引起的。当体内缺碘时，甲状腺合成甲状腺激素的过程会受到影响，导致甲状腺激素的含量降低。当血液中的甲状腺激素含量下降以后，会促使垂体分泌促甲状腺激素。当血液中的甲状腺激素含量上升以后，又会抑制垂体分泌促甲状腺激素，这一过程为反馈调节。因此甲状腺激素与促甲状腺激素的含量是成反比的。
一、选择题
1．下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是( )
①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖原 ②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 ③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸 ④当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案 D
解析 ①考查胰高血糖素的作用：升血糖，故应加速糖原的分解。③考查学生对必需氨基酸概念的理解，它是人体不能经转氨基作用合成的氨基酸，题目所述不能表明酪氨酸具有此特征，属于强加因果，而且酪氨酸本来也是非必需氨基酸。②考查生长激素、胰岛素的化学本质及蛋白质的鉴定，生长激素和胰岛素是蛋白质，它们遇双缩脲会出现紫色反应。④考查激素分泌的调节，血液中的甲状腺激素不足，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，从而引起垂体分泌促甲状腺激素增加。
2．下列对甲状腺功能的叙述，正确的是( )
A．甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦
B．甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢
下丘脑激素分泌过多，使神经系统的兴奋性减弱
垂体激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢
答案 B
解析 本题考查甲状腺激素的作用。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进，表现为代谢加快、身体消瘦、心跳加快、神经系统的兴奋性增强；分泌过少，表现为代谢减慢、心跳减慢、神经系统的兴奋性减弱。
3．在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表述，正确的是( )
甲状腺→甲状腺→下丘脑
垂体→垂体→甲状腺
下丘脑→下丘脑→垂体
垂体→垂体→下丘脑
答案 B
垂体→垂体→作用器官，下丘脑是上位神经中枢。
4．对结扎了输卵(精)管的人来说，下列哪一项是正确的( )
A．不能产生生殖细胞
B．不能产生性激素
C．性功能迅速下降
D．性功能基本不受影响
答案 D
解析 人的生殖细胞是由生殖腺产生的，结扎了输卵(精)管的人能正常产生生殖细胞，只是不能排出生殖细胞而达到节育的目的。性激素也是生殖腺分泌的，激素产生后随血液循环运输。性功能与性器官、性激素、性心理等有关，所以，结扎了输卵(精)管的人性功能基本不受影响。
5．天气变冷时，机体为维持体温而散失的热量增多，人体内下列哪种腺体的分泌量会增多( )
A．卵巢 B．睾丸 C．胰岛 垂体
答案 D
解析 本题考查各种激素的生理功能。甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，使产热量增加，从而补充机体散失的热量。
6．切除某动物的垂体后，血液中的( )
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少
B．生长激素减少，甲状腺激素增多
C．生长激素增多，甲状腺激素也增多
D．生长激素增多，甲状腺激素减少
答案 A
解析 本题考查垂体的作用，垂体能够分泌生长激素和促激素，促甲状腺激素能调节甲状腺激素的合成和分泌。
7．王明因故没吃早饭就去上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习。下列有关叙述不正确的是( )
A．胰高血糖素促进肝糖原水解生成葡萄糖
B．肾上腺素促进肝糖原分解
C．胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素
D．胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖
答案 C
解析 学生到了上午第四节课，血糖含量处于下降状态，激素调节应以升血糖为主，故C错。
8．多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应( )
A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B．甲状胰激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
垂体激素与生长激素两者间表现为协同作用
答案 D
解析 考查激素的相互作用。不同激素对某一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果，这是激素的协同作用。拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。胰岛素的功能是降低血糖；胰高血糖素的功能是升高血糖；肾上腺素促进肝糖原分解，使血糖升高。甲状腺激素和肾上腺素都能促进代谢，甲状腺激素和生长激素都能促进动物和人的生长发育。在题目给出的选项中，甲状腺激素和生长激素对生长发育来说是协同作用。
9．发生火灾时，人们惊惶失措，争相走避，这时人体生理上可能出现的变化是( )
①肾上腺素分泌增加 ②心跳、呼吸频率加强 ③高级神经中枢高度兴奋 ④机体耗氧量增加
A．只有一项正确 B．只有二项正确
C．只有三项正确 D．有四项正确
答案 D
10．下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( )
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
答案 C
解析 读图可知，乙结构(垂体)的活动除受甲结构(下丘脑)释放激素的调节外，还受到血液中甲状腺激素含量的反馈调节，故C错，其他说法都对。
二、非选择题
11．人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。
(1)人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)对血糖含量变化起调节作用的激素有_______、_______ 和_______。
答案 (1)禁食初期，血糖含量基本保持不变。随着禁食时间延长，血糖含量下降，之后，保持在较低水平；随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加。脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加
(2)来源：肝糖原的分解、非糖物质的转化；去路：氧化分解
(3)胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素
解析 考查禁食期间血糖的变化及血游离脂肪酸的变化情况及血糖调节的激素，难度不大，但要注意文字表达的准确、全面。(1)题要求“描述”，即看到什么说什么，要表达出横、纵坐标间的关系；(2)题对于人体在“禁食”期间血糖的来源、去路要写全面；(3)题降血糖的激素只有胰岛素，而升血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。
12．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为
观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
(1)将正常的小鼠随机地分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
(2)A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。
(3)A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：
(1) 该实验原理是
(2) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3) 胰岛素在血糖平衡调节中的作用是
(4) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案 (1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖含量下降，机体活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖得到缓解
(2)注射胰岛素后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应不足，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状
(3)胰岛素可以促进组织细胞对血糖的利用，同时促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低
降低血糖→降低血糖→低血糖症状(反应变量)”这条主线，第(2)(3)小题容易混淆，但毫无疑问二者均涉及到胰岛素的作用。在实际表述中，前者应突出注射胰岛素与低血糖症状联系(尤其是能量的供应)，而后者可阐述为胰岛素在血糖调节中的作用机制。
组织细胞
血糖
④
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第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
知识点一 神经调节的结构基础和反射
1．神经元
(1)结构(如下图所示)
神经元细胞体：主要分布在中枢神经系统
突起树突：段儿多。将兴奋传向细胞
轴突：长而少。将兴奋由细胞体传向外围
(2)功能：接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(3)神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维；许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。
2．神经调节的方式——反射
(1)反射的概念：指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
(2)反射的两种类型：非条件反射和条件反射。
①非条件反射：通过遗传而获得的先天性反射，如膝跳反射。
②条件反射：在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射，如望梅止渴。
【提醒】 1.单细胞动物没有神经系统，因此无反射，但具有应激性，如草履虫。
2．条件反射和非条件反射的主要区别(如下表)
获得 刺激 参与反射的中枢 反射弧 是否需强化
非条件
反射 通过遗传获得，是先天性的 非条件刺激(直接刺激) 脑干和脊髓 固定
不变 不需要
条件
反射 通过学习获得，是后天性的 条件刺激(信号刺激) 大脑皮层 不固定，可变 需不断强化
条件反射与非条件反射的区分，最关键的一点是清楚引起反射的刺激。引起非条件反射的刺激是非条件刺激，也叫直接刺激，即这种刺激是一些具体的事物，与反射之间有直接的关系；引起条件反射的刺激是条件刺激，也叫信号刺激，这种刺激是某些事物的一些信号，这种刺激与反射之间没有直接的关系，而必须经过日常生活中的“学习”才能引起反射。
3．反射弧：完成反射的结构基础
(1)组成：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。
组成 功能
感受器 感受一定刺激并产生兴奋
传入神经 将感受器产生的兴奋，传向神经中枢
神经中枢 将传入神经传来的兴奋进行分析与综合，并产生兴奋
传出神经 将神经中枢产生的兴奋，传向效应器
效应器 将传出神经传来的兴奋转变成肌肉或腺体的活动
传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，如图所示。
各种反射都是由反射弧完成的，只有保证反射弧结构的完整性，反射活动才能完成。如缩手反射，当手的皮肤受到刺激(如针刺)，皮肤里的感觉神经末梢就将刺激转变成兴奋，这种兴奋沿着传入神经传到中枢神经系统中的某一神经中枢，该神经中枢把传来的兴奋分析和综合再产生一种兴奋，沿着传出神经传向手臂上的相应肌肉，引起肌肉的收缩或舒张，产生缩手反射。
知识点二 兴在神经纤维上的传导
1．兴奋的本质
(1)探究实验
①在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上。静息状态时(神经未受刺激，没有兴奋传导时的状态)电表没有测出电位差，说明神经表面各处电位相等(如图甲)
②当在神经的左侧一端给予刺激时，可以看到a处神经表面先变为负电位，接着恢复正电位(如图乙)；然后b处变为负电位(如图丙)，接着也恢复正电位(如图丁)。
(2)探究结论
从以上实验可以看出，在神经的一端给予刺激，使神经表面产生电位变化，并向前传导，由此证明兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的。这种沿着神经纤维传导的电信号称为神经冲动。
2．兴奋的产生和传导
(1)静息状态
①静息电位：在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，这时细胞膜的电位表现为内负外正，称为静息电位。如图所示：
②形成原因：神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度低于膜外。在静息状态时，细胞膜上的Na+通道关闭，K+通道打开，造成K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，形成静息电位，即内负外正。
(2)刺激状态
①动作电位：当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，由内负外正变为内正外负，形成动作电位。如图所示：
②形成原因：神经纤维某一部位受到刺激时，刺激部位膜通透性发生改变，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负。
(3)传导状态
由于兴奋部位与其邻近的未兴奋部位之间产生了电位差，于是就产生了局部电流，即兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在电位差而发生电荷移动。如图所示：
(4)兴奋传导
①这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导，后方又恢复静息电位。如图所示：
②恢复静息电位的原因：当动作电位通过神经纤维时，细胞内Na+通过Na+通道转运到膜外，使膜恢复内负外正的静息电位。
【方法技巧】 1.在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动；因此，“冲动”一词含有兴奋和传导两层意义。由此可见，兴奋传导的基本形式是神经冲动，而神经冲动的传导是通过膜电位变化实现的。
2．兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流，此局部电流又导致新的膜电位变化，如此循环向前传递。兴奋在神经纤维上的传导很快，并且不衰减。
知识点三 兴奋在神经元之间的传递
1．突触小体
神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体。
2．突触
(1)概念：突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。
(2)类型(见图1)
①轴突—树突突触(如图1甲所示)。
②轴突—胞体突触(如图1乙所示)。
(3)结构：包括三部分(如图2)
①突触前膜：是突触小体的膜。
②突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间存在的空隙。
③突触后膜：是与突膜前膜相应的胞体膜或树突膜。
3．兴奋在神经元之间的传递
(1)传递过程：当神经末梢有神经冲动(局部电流)传来时，突触前膜的突触小泡受到刺激，以胞吐的形式释放神经递质，神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，如下图所示。使突触后膜上的电位发生变化，进而形成局部电流，这样就使兴奋在突触后膜(下一个神经元)上再以神经冲动的形式传导下去。
化学信号(神经递质)→化学信号(神经递质)→电信号。
化学能→化学能→电能。
(4)传递特点：兴奋通过突触时有一个时间延搁，由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，所以这种传递是单向的，不能反过来传递。由于突触的单向传递，反射弧内神经冲动的传递就有一定的方向，即从感受器方向传向效应器方向。
知识点四 神经系统的分级调节
1．神经系统的组成
神经系统
【注意】 1.周围神经系统按其与中枢神经系统的连接关系，分为与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经。
2．周围神经系统也可以按其分布范围，分为躯体神经和内脏神经。躯体神经主要分布在体表和骨骼肌，内脏神经主要分布在器官、心肌和腺体。
2．神经系统中各级中枢及功能(如图所示)
3．神经系统的分级调节
神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系、相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，如膝跳反射的初级中枢位于脊髓，可以受到大脑皮层相应高级中枢的调控，因此不能“刻意”控制小腿。人和其他高等动物，由于大脑两半球的高度发达，机能皮质化，大脑皮层中枢神经系统各级中枢一般都具有调控、协调作用。
知识点五 人脑的高级功能
1．大脑皮层的语言功能
(1)语言功能是人类特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。
(2)人语言功能的结构基础：大脑皮层言语区，它是大脑皮层上与语言功能有关的特定区域。
(3)大脑皮层主要言语区的种类和定位，如图所示。
①躯体运动中枢——位于中央前回，又称“第一运动区”，一般支配对侧运动。
②躯体感觉中枢——位于中央后回，一般支配对侧感觉。
③人类特有的语言中枢——言语区。
大脑皮层主要言语区包括：书写语言中枢(书写运动区)——W区；视觉性语言中枢(视觉言语区)——V区；听觉性语言中枢(听觉言语区)——H区；运动性语言中枢(运动言语区)——S区。
(4)大脑皮层言语区损伤导致的语言功能障碍
损伤
功能区 具体位置 功能障
碍症 障碍症特征
W区 额中回后部，接近中央前回手部代表区 失写症 可听懂别人讲话和看懂文字，也会说话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力
V区 位于角回，靠近视觉中枢 失读症 视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读
H区 颞上回后部 感觉性
失语症 能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人谈话
S区 中央前回底部之前 运动性
失语症 可看懂文字，也能听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想
2.学习和记忆
(1)学习与记忆的概念：学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。学习和记忆相互联系，不可分割。
(2)记忆类型
①瞬时记忆(也称感觉记忆)：指在实际的感觉体验以后，在脑的感觉区保留很短时间的感觉信号。通常只有几百毫秒，但常在不到一秒的时间内即被新的信号代替。它可以被用于进一步的分析，以筛选出重要信息，这就是记忆过程的初级阶段。
②短期记忆(第一级记忆)：指对少量信息(如事实、语词、数字等)每次都能持续几秒到一分钟或更长一些时间的记忆。典型的例子是在查看电话号码簿后，可以在短时间内记住电话号码的数字，当有新的信息输入时，旧的信息即被替换。如当人查到第二个电话号码时，第一个号码常常被忘掉。短期记忆的一个最重要特征是，记忆贮存中的信息属于即时应用性的，不需要像在长期记忆贮存中的信息那样动脑筋去搜索它。
③长期记忆(也称固定记忆或持久记忆)：指那些能在几分钟、几小时、几天、几个月或几年以上被回想出来的脑内贮存的信息，有的信息可以终生不忘变为永久记忆。
【例1】 在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：
刺激部分
左后肢
右后肢
反应
破坏前 破坏后
左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢不收缩
左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢收缩
上述结果表明，反射弧被破坏的部分可能是( )
A．感受器 B．感受器和传入神经
C．传入神经和效应器 D．效应器
答案 C
解析 破坏前，不论是刺激左后肢还是右后肢，左右后肢都收缩，这说明引起左右后肢收缩的神经中枢是同一神经中枢。破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左右后肢都不收缩，说明兴奋不能产生或产生后不能传到引起后肢收缩的神经中枢，被破坏的结构可能是感受器或传入神经；但刺激右后肢时能够引起右后肢收缩，左后肢不能收缩，说明兴奋不能从中枢传到左后肢的效应器或能够传到效应器但不能引起收缩，被破坏的结构应是传出神经或效应器。根据选项综合分析，左后肢被破坏的最可能是传入神经和效应器。
【例2】 下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )
A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位电信号”的转变→电信号”的转变
D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
答案 A
化学信号的转变；神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋。→化学信号的转变；神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋。
【例3】 如图为一突触的结构示意图，在a、d两点连接一个灵敏电流表。已知ab＝bd，则分别刺激b、c两点，灵敏电流计指针各能偏转几次 ( )
A．b点2次，c点1次 B．b点1次，c点1次
C．b点1次，c点2次 D．b点2次，c点0次
答案 A
解析 本题涉及的知识点是兴奋产生的机理以及兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间传递的区别。刺激b点，兴奋会同时向a、d传导，虽然ab＝bd，但由于a和b在同一神经纤维上，b和d在两个神经元上，所以兴奋先传导到a处，a处电位为负，此时d处仍为正，故电流表中产生自右向左的电流；当兴奋传递至d处，d处电位为负，而此时a处已恢复为正，故电流表中产生自左向右的电流，因此，刺激b点，指针偏2次；刺激c点，由于兴奋只能由c向d处传导，传至d处时，d处电位为负，a处为正，故电流表中产生自左向右的电流，之后d处恢复，a处仍为正，故电流表不产生电流，因此，刺激c点，指针只偏转1次。
【例4】 请根据图中的编号， 将所代表部位的名称填入要求回答的横线上。
(1)图中的[2]是________，[6]是________，[5]是________。
(2)打字员熟练的指法主要是由[ ]____________和[ ]________进行协调，共同完成的。
(3)一个人能够听懂别人说什么，也能够看懂报刊、杂志，但
不能表达自己的思想，最可能的原因是他的[ ]________中枢受了损伤。
(4)某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由于[ ]________________________中枢或与它相联系的神经纤维遭到损伤引起的。
答案 (1)大脑 小脑 脑干 (2)2 大脑 6 小脑
(3)7 运动性语言 (4)3 右侧大脑半球躯体运动
解析 (1)分析图解，确定图解标号所代表的结构或功能区的名称和功能。
(2)理解人脑高级生命活动的特点，一定的功能由特定的功能区控制，在执行具体功能时不同功能区协调统一，共同完成生命活动。
1．提示：神经元包括细胞体和突起两部分，突起一般分为树突和轴突两种。神经元长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
2．提示：分别由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。
3．提示：不能。至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经元经背根进入中枢(即脊髓)后，直达腹根，与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
提示：很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
1．提示：成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
2．提示：因为大脑是控制排尿的高级中枢，这些外伤患者意识丧失也就是大脑出现了问题，从而使得脊髓中的排尿中枢失去了大脑的控制。
3．提示：这些例子说明低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
提示：位于颞上回后部的H区受损伤时，会引起“听觉性(感觉性)失语症”，即病人能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人讲话，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可模仿别人讲话，但往往是答非所问。因此，这个人可能是H区出现了问题。
提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是能反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。
一、基础题
1．B
2．大脑、小脑和脑干
二、拓展题
1．b、c、d、e
2．提示：都表现为电位差；但电流在导线中的传导是自由电子的定向移动形成的，而神经冲动的传导主要是靠细胞膜两侧带电粒子的跨膜运动形成的。
1．某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的( )
①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢
⑤效应器
A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤
答案 A
解析 考查反射弧的结构。腰椎部受伤，可能伤及反射弧五个环节中的传入神经、神经中枢和传出神经。该病人有感觉，说明传入神经正常。
2．如图所示，将连接灵敏电压表的导线两端分别置于神经纤维的外表面或内部(已知表的指针向电流注入表内的接线柱一侧偏转)，则显示神经兴奋部位膜电位的是( )
答案 D
解析 静息电位是由于K+外流造成膜外为正电位，膜内为负电位，当受到刺激时，受刺激部位(兴奋部位)Na＋内流，使此处膜外变成负电位，膜内为正电位，所以兴奋部位的电位是外负内正，按图中装置，电流由内向外，故D正确。
3．下图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点给予一定的电流刺激后，关于甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是( )
A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D．甲发生一次偏转，乙不偏转
答案 D
解析 从图中可以看出，有两个神经元，当A点给予一刺激后，兴奋以神经冲动的形式在前一个神经元上传导，向右可至细胞体。兴奋在神经元之间的传递是单向的，不能从图中的细胞体向轴突传递，在此图只能从轴突向细胞体传递，因此刺激A后，甲电流表左侧膜电位变化为内正外负，右侧依然是内负外正(静息电位)，这样产生的电位差，使甲电表发生一次偏转；而乙始终无兴奋信号，故不偏转。
4．某人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报。此病人受损伤的是大脑皮层的( )
A．大脑皮层H区 B．大脑皮层S区
C．大脑皮层W区 D．大脑皮层V区
答案 B
解析 可看懂文字，也能听懂别人谈话，但自己却不会讲话，说明是运动言语区(S区)出现障碍。
5．注射肉毒杆菌除皱是由加拿大皮肤科医师发展的新型除皱技术。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌提取的毒蛋白，是自然界
已知的最强的神经毒素。它能阻遏乙酰胆碱释放，麻痹肌肉从而达到除皱效果。这种毒素可以影响兴奋传递中的结构是( )
A．突触前膜 B．突触间隙
C．突触后膜 D．受体
答案 A
6．下面是突触模式图，请据图回答(平角括号内写标号)：
(1)用箭头在图下方的方框中标出神经冲动的传递方向。
(2)⑤中所包含的物质称为________，这些物质可与①作用改变[ ] ________的离子通透性；结构①的合成与细胞结构中的细胞器________有关，结构⑤________的形成与细胞器 有关。
(3)维持Na+、K+浓度在细胞内外的差异与[ ] ________的代谢活动密切相关。
答案 (1)← (2)神经递质 ③ 突触后膜 核糖体 突触小泡 高尔基体 (3)⑥ 线粒体
解析 当神经冲动传递到突触小体时，突触小泡(图中的⑤)向突触前膜移动并与突触前膜融合，向突触间隙释放神经递质。释放到突触间隙的神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后神经元的兴奋或抑制。在神经细胞中，突触小泡的形成与高尔基体有关，突触后膜上受体蛋白质的合成发生在核糖体上。细胞内外Na+、K+浓度的差异主要通过主动运输维持，主动运输消耗的能量主要来自线粒体的活动。
讲练学案部分
第1课时 兴奋的传导与传递
1．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到刺激将表现为( )
A．既有感觉，又能运动
B．失去感觉，同时肌肉无收缩反应
C．有感觉，但肌肉无收缩反应
D．失去感觉，但能运动
答案 C
解析 考查反射弧各组成部分的生理功能。反射弧的功能是反射，在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到刺激将表现为有感觉，但肌肉无收缩反应。
2．用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，图中阴影部分表示冲动传导的部位，其中符合事实的是( )
答案 A
解析 A表示膜外电位没有变化，即都是正电位，故正确；同理，D应都是负电位，也不应发生偏转；B左侧膜外是负电位，右侧是正电位，故应向左偏转；同理，C应向右偏转。
3．如图表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向进行了相关实验。联系图解回答下列问题：
(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为________，能代表反射弧的结构为(用图中序号表示) ________。
(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是
____________，图中____________点可发生兴奋。
(3)若刺激d点，图中____________点可发生兴奋。
(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____________相接触而形成突触，图中共有突触________个。
答案 (1)神经中枢 ①②③④⑤ (2)由外正内负变为外负内正 a、c、d、e (3)c、e (4)树突或细胞体 3
解析 从图中可以看出，①是感受器，②是传入神经，③是神经中枢，④是传出神经，⑤是效应器，这是根据图中的突触联系的方向判断的。因为一个神经元的轴突末梢可以与下一个神经元的树突或细胞体形成突触联系，而突触部位的兴奋传导是单向的。
一、选择题
1．在下列反射中，属于条件反射的是( )
①飞虫进入眼中流泪 ②熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 ③婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 ④看到老虎感到害怕 ⑤司机见到红灯停车 ⑥听故事听到紧张时，手心出汗
A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．③④⑤⑥
答案 D
解析 飞虫进入眼中流泪及熟睡中蚊子叮咬，手去拍打的现象，均为与生俱来先天性的反射，因此，此上两种现象为非条件反射；而婴儿闻到母亲体味吮吸乳汁、看到老虎害怕、见到红灯停车、听故事手心出汗等现象都是后天的经验，通过学习而形成的反射，因此为条件反射。
2．手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与感到疼痛的时间是( )
A．先感到疼痛，后进行缩手反射
B．感到疼痛并同时缩手
C．先缩手反射，后感到疼痛
D．变化不定
答案 C
解析 脊髓具有反射和传导的功能。缩手反射的中枢在脊髓，此反应受脊髓控制；疼痛的感觉是在大脑皮层产生的。当手碰到开水壶，在反射弧完整的情况下，将闪电般地完成缩手反射，而烫的刺激随之由上行传导束传到大脑皮层产生疼痛的感觉。
3．下图是反射弧示意图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为( )
A．在②中兴奋的传导是单一方向的
B．在③中兴奋的传导是单一方向的
C．在④中兴奋的传导是单一方向的
D．以上说法都对
答案 B
解析 组成一个反射弧的神经元主要由三类：传入神经元、中间神经元和传出神经元，三者之间通过突触相联系。突触的结构由轴突与细胞体或树突接触，包括突触前膜、突触后膜和突触间隙组成。兴奋在传递时只能由前膜向后膜传递，即突触决定了兴奋在神经元之间传递的单向性。
4．反射与反射弧的关系是( )
A．反射活动可以不通过反射弧来实现
B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C．只要反射弧完整，必定会出现反射活动
D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
答案 B
解析 反射弧是完成反射活动的结构基础，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。
5.神经元的细胞膜上有钠、钾等离子的“离
子通道”，在神经冲动的传导中“离子通道”是“局部电流”产生的重要结构基础。蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递障碍而麻痹。右图为突触结构的示意图，蝎毒作用的部位应该在( )
A．a或b B．c或d
C．b或c D．a或d
答案 D
解析 从图中可知a为轴突、b为突触小泡、c为突触间隙、d为突触后膜；从题干中又知蝎毒阻塞“离子通道”，所以可推知其作用于神经元的细胞膜上，所以作用部位应为a、d。
6．下图表示神经元局部模式图。当人体内兴奋按箭头方向流经该神经元时，神经纤维内、外的电流方向是( )
A．都是由左向右
B．都是由右向左
C．膜内由左向右，膜外由右向左
D．膜内由右向左，膜外由左向右
答案 C
解析 由题可知，兴奋的传导方向是由左向右。在兴奋刺激下，膜内、外电位发生变化，形成局部电流；从兴奋传导方向知，电流方向是膜内由左向右，膜外由右向左。
7．下列关于反射弧的说法，正确的是( )
A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应
B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官内
C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱
D．任何反射弧的神经中枢都位于脊髓
答案 A
解析 反射弧是完成反射的生理基础，感受器的敏感性取决于神经元本身的生理状态；感受器和效应器可以分布于同一组织和器官，也可以分布于不同区域；刺激感受器或者传出神经均可使效应器产生相同的反应；脊髓是反射的低级中枢，完成反射的高级中枢在大脑皮层。
8．某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图，A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是( )
①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩
②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩
③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩
④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
答案 A
解析 兴奋在神经元之间是单向传递的，兴奋在神经纤维上可以双向传导。药物放在A上，刺激B，肌肉收缩，说明药物不影响兴奋在神经纤维上的传导。药物放在B上，刺激A，由于兴奋在神经纤维上可以双向传导，肌肉一定会收缩，肌肉收缩与药物无关。药物放在C上，刺激B，肌肉不收缩，说明B处的兴奋不能通过C传递到A进而传递到5，药物阻断了兴奋在神经元之间的传递。药物放在C上，刺激A，由于兴奋在神经纤维上可双向传导，肌肉一定会收缩，肌肉收缩与药物无关。
9．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法中不正确的是( )
A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧
B．当①受到刺激时，膜内外的电位为外负内正
C．②的结构决定了兴奋传递只能是单向的
D．若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应
答案 D
解析 该题以反射弧结构为例，综合考查反射弧的概念，兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间传递的知识，A为感受器，B为传入神经，C为神经中枢，D为传出神经，E为效应器，因此A正确；未受到刺激，膜外为正电位，膜内为负电位，受刺激时，膜外为负电位，膜内为正电位，B项正确；②处是突触，神经递质只能由突触前膜经突触间隙，作用于突触后膜，从而决定了②处的兴奋传递只能是单向的，C项也正确；若传入神经、神经中枢、传出神经任意一处中断，刺激感受器，效应器都不能产生反应。
二、非选择题
10．取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下图实验。G表示灵敏电流表，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析回答各题：
(1)静息状态时的电位，A侧为____________，B侧为____________ (正或负)。
(2)局部电流在膜外由____________部位流向____________部位，在膜内由____________部位流向____________部位，这样就形成了局部电流回路。
(3)兴奋在神经纤维上的传导是____________。
(4)如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激(如上图所示)，电流表的指针会发生两次方向____________ (填“相同”或“相反”)的偏转。若将b电极置于d处膜外(ab=bd)，a电极位置不变，则刺激c处后，电流表是否偏转？____________。
答案 (1)正 负
(2)未兴奋 兴奋 兴奋 未兴奋
(3)双向 (4)相反 偏传
解析 神经纤维上兴奋的传导具有双向性。静息状态时，电位是“外正内负”；兴奋状态时，兴奋部位的电位是“外负内正”。若在c处给予一个强刺激，当b点兴奋时，a点并未兴奋，即b点膜外是负电位，而a点膜外是正电位，根据电流由正极流向负极，可知此时电流计的指针向右偏转；同理，当a点兴奋时，b点并未兴奋，此时电流计的指针向左偏转。
11．完成下列有关神经冲动传导的问题：
(1)神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是________(正、负或零)电位。
(2)产生静息电位的主要原因是________透过细胞膜向外扩散比向内扩散更容易。
(3)当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布情况是__________________。
(4)如图表示三个突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是( )
A．a和b处
B．a、b和c处
C．b、c、d和e处
D．a、b、c、d和e处
(5)当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息电位时，发生的离子移动主要是( )
A．K＋经主动运输运出膜外
B．Na＋经主动运输运出膜外
C．K＋经被动运输运出膜外
D．Na＋经被动运输运出膜外
答案 (1)负 (2)K＋ (3)内正外负 (4)C (5)B
解析 考查神经冲动的传导情况，要求掌握静息电位、动作电位时离子的变化情况。神经纤维处于静息状态时，膜内外电位为外正内负。静息电位产生的主要原因是K＋透过细胞膜向外扩散比Na＋向内扩散更容易。当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布情况是外负内正。神经纤维上的传导方向由长的轴突到短的树突，则由图中可以指出，若在箭头处施一强刺激，则能测到动作电位的是b处、c处、d处和e处。当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静电位时，发生的离子移动主要是Na＋经主动运输运出膜外。
第2课时 神经系统的分级调节和大脑的高级功能
1．某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉都正常，但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受损的部位是( )
A．大脑皮层 B．小脑
C．脑干 D．脊髓胸段
答案 D
解析 上肢的感觉和运动正常，视、听觉都正常，说明大脑皮层、脑干和小脑都正常。下肢感觉和运动功能的丧失，最有可能是脊髓的下部损伤引起的。
2．某人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是( )
A．脑干和脊髓 B．小脑和脊髓
C．小脑和脑干 D．只有脊髓
答案 A
解析 调节人体基本生命活动的心血管运动中枢、呼吸中枢等位于脑干。“植物人”已完全失去条件反射，大脑失去正常功能，只靠脑干通过脊髓和部分脑神经来控制最基本的生命活动。小脑也是通过脑干和脊髓才能发挥作用，只有脊髓和小脑不可能维持最基本的生命活动。
3．某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是( )
A．运动语言区 B．书写语言区
C．视觉语言区 D．听觉语言区
答案 C
解析 语言功能是人特有的高级功能。人类大脑皮层中有四个言语区，W区是书写语言区，H区是听觉语言区，S区是运动语言区，V区是视觉语言区，各个语言区的功能各不相同，若受到损伤其功能就会丧失，但是不会影响其他言语区的功能。
4．人脑内形成长期记忆的生理机制是(多选)( )
A．新突触的不断形成
B．突触的数目、大小发生变化
C．脑内某些核酸和蛋白质的合成
D．脑内神经环路的连续活动
答案 ABC
解析 研究发现长期记忆可能与新突触的建立有关，因此A、B正确；记忆涉及到脑内神经递质的活动及某种蛋白质的合成，现在研究发现，记忆与脑内核酸的合成密切相关，所以C正确；脑内神经环路的连续活动与短期记忆有一定联系，与长期记忆没有直接联系，所 以D不正确。
一、选择题
1．下列关于脑和脊髓的叙述中，正确的是( )
A．脑外包有骨骼，脊髓外无骨骼
B．脑和脊髓都与反射有关
C．神经元细胞体位于脑和脊髓表面
D．反射仅与脊髓有关
答案 B
解析 此题考查有关神经系统的知识，属应用层次。脑和脊髓外都有骨骼。脑具有反射功能，主要与一些高级反射活动有关，脊髓也具有反射功能，主要与一些低级反射活动有关，如膝跳反射等。神经元细胞体主要集中在脑和脊髓里，在脑和脊髓里， 细胞体密集的部位，色泽灰暗，叫灰质，主要集中在大脑的表面和脊髓的里面。
2．下列说法正确的是( )
A．在学习英语过程中，许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原声电影中的英语对白，这种情况叫感觉性失语症
B．人类的语言功能与大脑皮层内侧面的某一特定区域有关，这一区域叫言语区
C．某人因脑溢血不能说话，但能听懂别人的话，这很可能是损伤了大脑皮层S区
D．S区位于大脑皮层颞上回后部，H区在大脑皮层中央前回底部之前
答案 C
解析 本题考查大脑皮层的言语区及其功能。
3．膝跳反射通常受中枢神经系统的影响，临床上常用以检查中枢神经系统的病变。如图为膝跳反射的反射弧，下列关于该反射弧的叙述正确的是( )
A．2是传出神经，感受器产生的兴奋最终通过2传导到效应器
B．因为在3处兴奋只能单向传递，所以兴奋在反射弧中的传导是单向的
C．当1处受到损伤时，针刺膝部仍会产生痛觉
D．如刺激4处，可在1和5处检测到电位变化
答案 B
解析 本题考查突触的结构、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。由图可看出2是传入神经，4是传出神经，刺激4处，1处不能检测到电位变化。
4．小张因饮酒过多导致语无伦次、走路不稳、大小便失禁，出现这些症状的原因是由于相应中枢受到影响，它们分别是( )
A．大脑、小脑、脊髓 B．小脑、大脑、脊髓
C．大脑、小脑、大脑 D．脊髓、小脑、大脑
答案 A
5．一般情况下，大脑受伤丧失意识、脊髓排尿中枢被破坏的两种病人，其排尿情况依次是( )
A．尿失禁、正常排尿 B．尿失禁、不能排尿
C．正常排尿、尿失禁 D．不能排尿、尿失禁
答案 B
解析 一般情况下，低级中枢要受到高级中枢的控制，如果大脑受伤丧失意识，将会出现尿失禁；如果脊髓的排尿中枢被破坏，病人将不能完成排尿过程。
6．当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢是( )
A．语言中枢 B．躯体感觉中枢
C．躯体运动中枢 D．以上全部参与
答案 D
解析 大脑皮层的躯体感觉中枢是接受全身各处刺激形成感觉的，大脑皮层的躯体运动中枢是指挥全身各个器官运动的，而语言中枢与人的语言功能有关，即与说话、写字、看书有关。盲人在用手指触及盲文时，首先要接受盲文的刺激、产生感觉，这与躯体感觉中枢有关；手指的运动与躯体运动中枢有关；最后盲人根据盲文的刺激产生的感觉与语言中枢发生联系，能辨认出哪些“文字”，知道这些“文字”表示的含义。
7．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )
①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤
答案 D
解析 一个人在专心作答试题时，首先要通过大脑皮层V区(视觉性语言中枢)完成审题，经过缜密思考后，再通过大脑皮层W区(书写语言中枢)写出答案，在此过程中，听说语言中枢基本不参与，故正确选项为D。
8．调节人体生理功能的最高级中枢是( )
A．大脑两半球 B．大脑皮层
C．小脑 D．中枢神经系统
答案 B
9．下列关于神经调节的叙述中，错误的是( )
A．“突触”仅存在于感觉神经纤维和运动神经纤维的末梢之中
B．在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经元突起及突触大大增多，智商会较高
C．大脑结构的发育及工作方式由遗传决定，但突触的数目及种类则受环境影响
D．轴突上某一点受到刺激，冲动会向轴突的两端进行传导
答案 A
解析 神经冲动在神经纤维上双向传导，故D正确；因为长时记忆与新突触的建立有关，因此B、C是正确的；突触是神经元与神经元相接触的地方，一个反射弧结构并不是只有两个神经元，因此A项错误。
10．下列有关学习和记忆的叙述，错误的是( )
A．学习是指获得外界信息的神经过程
B．记忆是将已获信息进行贮存和再现的神经过程
C．长期记忆主要与神经元的活动有关，与新突触的建立无关
D．学习和记忆都属于脑的高级功能
答案 C
解析 学习和记忆是脑的高级功能之一。学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。学习和记忆是相互关联的。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关，因此C项错误。
二、非选择题
11.
如图表示人类大脑的左半球皮层外侧面的言语区，请据图回答：
(1)请写出各字母代表的言语区名称：
A_______；B_______；
C_______；D_______。
(2)临床发现，损伤中央前回底部的B区，病人能看懂文字也能听懂别人的谈话，但是_______，称为_______。
(3)损伤颞上回后部的C区，则患者的表现为
________________________________________________________________________。
答案 (1)W区 S区 H区 V区
(2)不能讲话 运动性失语症
(3)听不懂别人的讲话，但自己可以讲话，并且会书写，会阅读
解析 此题根据听、写、读、说英文字母识记，然后分清A、B与运动有关联，C、D与感觉有关联。
12．下图是人大脑皮层躯体运动代表区功能示意图，请据图回答：
(1)用电刺激大脑皮层运动区某一区域，可观察到大脑皮层对躯体运动的调节作用，那么接受刺激的是反射弧中的____________。
(2)由图可知，面积大的躯干在大脑皮层代表区的面积很小，而手与五指在大脑皮层代表区的面积几乎与整个下肢在大脑皮层代表区的面积相等，说明运动越_______的器官，在大脑皮层代表区的面积就越大。
(3)从图中可知，除头面部外，皮层代表区的位置与躯体各部分是_______关系。
(4)若刺激兔右侧大脑皮层的_______，可见其左侧肢体运动，说明此区域对肢体运动的调节具有_______支配的特征。
答案 (1)神经中枢 (2)精细(灵敏) (3)倒置
(4)第一运动区 对侧
传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器；接受刺激的是感受器；身体各处的运动机能的代表区，在大脑皮层的中央前回(即第一运动区)位置，与实际对应区域呈倒置关系，同时一侧半球运动区支配身体对侧的骨骼肌运动。
13．分析下列材料回答问题：
材料一 1861年法国外科医生、神经解剖学家保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人的讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字，对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话有关的肌肉和发音器完全正常。直到病人死后解剖检查才真相大白，他的大脑左半球的颞下回后部有病变。
材料二 1874年德国神经学家卡尔·韦尼克报告了另一个病例：病人能主动讲话，听觉也十分正常，然而奇怪的是，他听不懂别人的讲话，连自己的话也听不懂。病人死后检查结果，大脑左半球的颞上回后部有病变。
材料三 在大量的临床病例中，又逐渐发现了有的患者能听懂别人的讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的，二者损伤的部位依次是颞中回的后部和角回。
材料四 大量的临床病例观察到，一般用右手劳动的成年人中，左侧大脑皮层言语区发生损伤时，则产生失语症，而右侧大脑皮层言语区损伤时，则不发生失语症。
(1)材料一说明位于人颞下回后部病变部位为__________言语区，即__________区。
(2)材料二说明病人损伤的部位为______言语区，即____区。
(3)材料三说明人的颞中回的后部是__________区，角回部位是__________区。
(4)材料四说明言语区是人类特有的功能区，__________为优势半球。
(5)通过以上资料分析所体现的研究过程和方法是
________________________________________________________________________
__________________。
答案 (1)运动性 S (2)感觉性 H (3)W V
(4)左大脑半球 (5)临床观察研究
解析 本题考查人脑的高级功能。回答本题时，应对材料加强分析。材料一说明能听，但不能说，与讲话有关的肌肉和发音器完全正常，解剖检查，大脑左半球的颞下回后部病变，即S区，该区发生障碍不能说话。材料二病人能讲，但听不懂，解剖检查是大脑半球的颞上回后部有病变，即H区，该区发生障碍，不能听懂话。材料三中有的患者，能听懂，说明听觉中枢没有发生病变，H区也没有发生病变，能看懂文字，V区也没有发生病变，手部等躯体运动不受影响，说明躯体运动中枢也没有发生病变，因此是W区，此区发生障碍不能写字；又有的患者只是看不懂，其他方面正常，应是V区，此区发生障碍，不能看懂文字。根据材料四推理说明左大脑半球为优势半球。综上所述资料是通过临床观察研究得出的。
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