生物圈中的绿色植物
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文档简介
绿色植物的生理作用 复习导学案
【复习目标】：
1、 描述蒸腾作用的现象。
2、 阐明光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件；举例说出其原理在农业生产上的应用，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。（重点、难点）
3、 理解绿色植物在生物圈中的作用。
【课内探究】
（1）个人自主学习：
（2）探究学习：
探究题：观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____ 。
(2)请说明出现图①现象的原因 。
(3)步骤⑦将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是
。(4)根据上面实验所得结论，对温室里的农作物采取 （至少两条）等措施可以提高产量。
甲
乙
（巩固提高）1、 根据乙图回答：a、⑴若①表示二氧化碳，则②表示 ， 此时，物质④是通过 运输到其他器官的；若②表示水，此时叶片正进行 。
b、植物的三种生理活动中，绿色植物在白天进行有 种，夜晚进行的有 种。
2、为验证绿色植物（一株放在窗台外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下实验操作可供你选择，请分析回答：①取一玻璃罩，钟罩上附有通气管（有开关控制气体进出）。②用钟罩罩住整株天竺葵。③将钟罩密封。④把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关。⑤钟罩内放入盛有NaOH溶液的小烧杯。⑥用黑布将整个实验装置遮住。⑦让实验装置接受阳光照射。⑧进行适当时间的实验。⑨观察澄清的石灰水是否发生变化。
（1）你认为上述操作⑥是否是必需的___________，理由是_______________。
（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示）_________ __________。
（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式）___________________________。
（4）实验现象：__________________________________ __________。
结论：_______________________________ ___________________。
课堂小结：
达标训练：
1、你能解释冰箱能使水果、蔬菜保鲜的原因吗？冰箱能够保鲜的关键是：冰箱能（ ）
A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B.降低环境温度，减缓呼吸作用
C.降低环境温度，加快呼吸作用 D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用
2、甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表： 根据资料推理正确的选项是（ ） A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
平均温度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
3．科学研究发现，用适量的“汽水”(一种能释放CO2的弱酸性溶液)浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能（ ）A．①② B．②③ C．③④ D．①④
①增强呼吸作用 ②改良碱性土壤，调节p H值 ③增强光合作用 ④增强蒸腾作用
4、走进华山林场天然氧吧，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（ ）
A、植物的光合作用和呼吸作用 B、植物的分泌物有杀菌作用
C、植物的光合作用和蒸腾作用 D、茂盛的林木遮住了大部分阳光
5．在生态系统中，绿色植物属于（ ）A．生产者 B．消费C．非生物的物质和能量 D．分解者
6、在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋
是为了设置 ，该实验的变量是 。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出 （气体）。
【课后拓展】：1、3月20日，我国很多地区遭遇沙尘暴。请你回去调查一下沙尘暴形成的原因是什么？它给我们的生产生活带来哪些危害？我们可以采取哪些措施可以防止沙尘暴。
2、课后作业：绿色植物的一生（生殖、发育）预习作业：
1、说出桃花各部分的结构名称及其作用。
2、右图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：
(1)填写图中各部分名称：①_________，②_________，③_________，④________，⑤________，
(2)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有________
和_________，而且胚都由_________、_________、_________、_________组成。不同点是菜豆种子的子叶有____片，而玉米种子的子叶有___片，玉米种子中有_________，菜豆种子中没有_________。玉米种子的营养贮藏在 中，菜豆种子的营养贮藏在 中。
3、右图是双受精过程示意图，据图回答：（1）写出下图各部分的结构名称：(2)图中［ ］______萌发生成花粉管内有 。当花粉管到达［ ］________后，精子与［ ］________结合，形成________；这个过程叫作________。
（3）受精完成后，图中的［8］发育成 ，［3］发育成 ，［4］发育成 ，
4、描述种子萌发的过程。
绿色植物的生理作用 自主性预习作业
---------闫怀珍
【课前预习】：
1、 预习目标：
1、 描述蒸腾作用的现象。
2、 阐明光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件；举例说出其原理在农业生产上的应用，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
3、 理解绿色植物在生物圈中的作用。
二、预习检测：
1．俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，其中的道理是（ ）
A．树皮中有筛管，能运输水分 B．树皮中有导管，能运输水分
C．树皮中有筛管，能运输有机物 D．树皮中有导管，能运输有机物
2、在发生水灾的时候，农作物被洪水淹没。当洪水退去后，农民要进行“洗苗”，洗去农作物上的泥沙。这主要是为了（ ）
Ａ．保证植物足够的水分Ｂ．清除洪水带来的污染物Ｃ．保证气孔的畅通Ｄ．防止作物受重压倒伏
3、炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，原因是（ ）
A、光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B、呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度
C、呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度
D、蒸腾作用降低了周围空气的温度，提高了空气湿度
4、图7时植物叶片纵切面土，请据图回答问题：
（1）叶片蒸腾作用所需要的水分是由[ ]______运来的。（2）2006年冬季气温偏高，被称为“暖冬”。造成全球变暖的主要气体是二氧化碳，他与植物体的生长有密切关系，是通过[ ]_______进入植物体的。清除全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外，还可以用植树造林、增加植被的方法解决，其依据是________________________。(3)1和5不能进行光合作用，是因为 。
三、提出疑惑：通过对本章的预习你还存在哪些没有掌握的问题，请填在下面的横线上：
1、 。
2、 。
预习检测答案：
1-3 C C D
4、（1）[3]叶脉 （2）[6]气孔 光合作用消耗二氧化碳（光合作用的原料是二氧化碳）
（3）1和5内不含叶绿体，所以不能进行光合作用。
探究题答案：
（1）②⑦③⑥⑤④⑤①
（2）、见光部分产生淀粉，遇碘变蓝，不见光部分不产生淀粉，所以不变蓝
（3）对照，光照 （4）增加光照，提高二氧化碳含量，合理密植，间作套种，增施有机肥；
（巩固提高）1、a、氧气，筛管，蒸腾作用b、3 、 2
2、（1）是（必需的），以防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果
（2）①②③⑥⑧④⑨（或①②③④⑥⑧⑨） （3）有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
（4）澄清的石灰水变浑浊 植物（天竺葵）进行呼吸作用产生二氧化碳
达标检测：
1—5 B A B C A
6、（1）氧气（2）光合 ，对照实验 ，光照 （3）蒸腾 （4）呼吸，二氧化碳
③
④
①
②
【复习目标】：
1、 描述蒸腾作用的现象。
2、 阐明光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件；举例说出其原理在农业生产上的应用，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。（重点、难点）
3、 理解绿色植物在生物圈中的作用。
【课内探究】
（1）个人自主学习：
（2）探究学习：
探究题：观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____ 。
(2)请说明出现图①现象的原因 。
(3)步骤⑦将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是
。(4)根据上面实验所得结论，对温室里的农作物采取 （至少两条）等措施可以提高产量。
甲
乙
（巩固提高）1、 根据乙图回答：a、⑴若①表示二氧化碳，则②表示 ， 此时，物质④是通过 运输到其他器官的；若②表示水，此时叶片正进行 。
b、植物的三种生理活动中，绿色植物在白天进行有 种，夜晚进行的有 种。
2、为验证绿色植物（一株放在窗台外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下实验操作可供你选择，请分析回答：①取一玻璃罩，钟罩上附有通气管（有开关控制气体进出）。②用钟罩罩住整株天竺葵。③将钟罩密封。④把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关。⑤钟罩内放入盛有NaOH溶液的小烧杯。⑥用黑布将整个实验装置遮住。⑦让实验装置接受阳光照射。⑧进行适当时间的实验。⑨观察澄清的石灰水是否发生变化。
（1）你认为上述操作⑥是否是必需的___________，理由是_______________。
（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示）_________ __________。
（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式）___________________________。
（4）实验现象：__________________________________ __________。
结论：_______________________________ ___________________。
课堂小结：
达标训练：
1、你能解释冰箱能使水果、蔬菜保鲜的原因吗？冰箱能够保鲜的关键是：冰箱能（ ）
A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B.降低环境温度，减缓呼吸作用
C.降低环境温度，加快呼吸作用 D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用
2、甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表： 根据资料推理正确的选项是（ ） A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
平均温度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
3．科学研究发现，用适量的“汽水”(一种能释放CO2的弱酸性溶液)浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能（ ）A．①② B．②③ C．③④ D．①④
①增强呼吸作用 ②改良碱性土壤，调节p H值 ③增强光合作用 ④增强蒸腾作用
4、走进华山林场天然氧吧，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（ ）
A、植物的光合作用和呼吸作用 B、植物的分泌物有杀菌作用
C、植物的光合作用和蒸腾作用 D、茂盛的林木遮住了大部分阳光
5．在生态系统中，绿色植物属于（ ）A．生产者 B．消费C．非生物的物质和能量 D．分解者
6、在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋
是为了设置 ，该实验的变量是 。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出 （气体）。
【课后拓展】：1、3月20日，我国很多地区遭遇沙尘暴。请你回去调查一下沙尘暴形成的原因是什么？它给我们的生产生活带来哪些危害？我们可以采取哪些措施可以防止沙尘暴。
2、课后作业：绿色植物的一生（生殖、发育）预习作业：
1、说出桃花各部分的结构名称及其作用。
2、右图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：
(1)填写图中各部分名称：①_________，②_________，③_________，④________，⑤________，
(2)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有________
和_________，而且胚都由_________、_________、_________、_________组成。不同点是菜豆种子的子叶有____片，而玉米种子的子叶有___片，玉米种子中有_________，菜豆种子中没有_________。玉米种子的营养贮藏在 中，菜豆种子的营养贮藏在 中。
3、右图是双受精过程示意图，据图回答：（1）写出下图各部分的结构名称：(2)图中［ ］______萌发生成花粉管内有 。当花粉管到达［ ］________后，精子与［ ］________结合，形成________；这个过程叫作________。
（3）受精完成后，图中的［8］发育成 ，［3］发育成 ，［4］发育成 ，
4、描述种子萌发的过程。
绿色植物的生理作用 自主性预习作业
---------闫怀珍
【课前预习】：
1、 预习目标：
1、 描述蒸腾作用的现象。
2、 阐明光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件；举例说出其原理在农业生产上的应用，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
3、 理解绿色植物在生物圈中的作用。
二、预习检测：
1．俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，其中的道理是（ ）
A．树皮中有筛管，能运输水分 B．树皮中有导管，能运输水分
C．树皮中有筛管，能运输有机物 D．树皮中有导管，能运输有机物
2、在发生水灾的时候，农作物被洪水淹没。当洪水退去后，农民要进行“洗苗”，洗去农作物上的泥沙。这主要是为了（ ）
Ａ．保证植物足够的水分Ｂ．清除洪水带来的污染物Ｃ．保证气孔的畅通Ｄ．防止作物受重压倒伏
3、炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，原因是（ ）
A、光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B、呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度
C、呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度
D、蒸腾作用降低了周围空气的温度，提高了空气湿度
4、图7时植物叶片纵切面土，请据图回答问题：
（1）叶片蒸腾作用所需要的水分是由[ ]______运来的。（2）2006年冬季气温偏高，被称为“暖冬”。造成全球变暖的主要气体是二氧化碳，他与植物体的生长有密切关系，是通过[ ]_______进入植物体的。清除全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外，还可以用植树造林、增加植被的方法解决，其依据是________________________。(3)1和5不能进行光合作用，是因为 。
三、提出疑惑：通过对本章的预习你还存在哪些没有掌握的问题，请填在下面的横线上：
1、 。
2、 。
预习检测答案：
1-3 C C D
4、（1）[3]叶脉 （2）[6]气孔 光合作用消耗二氧化碳（光合作用的原料是二氧化碳）
（3）1和5内不含叶绿体，所以不能进行光合作用。
探究题答案：
（1）②⑦③⑥⑤④⑤①
（2）、见光部分产生淀粉，遇碘变蓝，不见光部分不产生淀粉，所以不变蓝
（3）对照，光照 （4）增加光照，提高二氧化碳含量，合理密植，间作套种，增施有机肥；
（巩固提高）1、a、氧气，筛管，蒸腾作用b、3 、 2
2、（1）是（必需的），以防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果
（2）①②③⑥⑧④⑨（或①②③④⑥⑧⑨） （3）有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
（4）澄清的石灰水变浑浊 植物（天竺葵）进行呼吸作用产生二氧化碳
达标检测：
1—5 B A B C A
6、（1）氧气（2）光合 ，对照实验 ，光照 （3）蒸腾 （4）呼吸，二氧化碳
③
④
①
②