济南版七年级生物下册第三单元第三章《第一节　物质运输的载体》教学设计

物质运输的载体
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察探究和材料分析，能够描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态，说出人体内的血细胞的数量和功能。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够列举ABO血型系统的类型，概述人体的血量以及输血和血型、血量的关系。
【教学重点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。
【教学难点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。
【教学准备】
1.教师准备：
收集各种血液化验单；准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久涂片，显微镜；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
复习营养物质的消化和吸收知识。一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。提问：
1.食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？
2.组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？
回顾营养物质的消化和吸收内容，思考营养物质和氧气被人体吸收后是怎样运输的，进入物质运输的载体的学习。
2．血液的组成和功能
上面所说的这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。提问：
1.血液是什么状态？
2.为什么我们平常所吃的猪血和鸡血不是液态的呢？
引导学生阅读课本P43-P44血液的组成内容，展示血液分层图，开展人血涂片观察探究活动，播放相关视频及课件，引导学生仔细观察图3.3-1血液分层图、图3.3-2显微镜下的血细胞形态图，回答下列问题：
1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
2.血涂片中数量最多的是哪种细胞？
3.如何区分红细胞和白细胞？
4.为什么红细胞中间呈白色？
引导学生阅读课本P45，播放白细胞吞噬病菌动画，要求学生按照三种血细胞的形状、大小、数量、功能等填表。展示血常规化验单，使得学生进一步理解血细胞对人体健康的重要性。提问：
1.为什么红细胞呈红色？
2.血红蛋白有什么特性？
3.有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？
4.是否血小板越多越好吗？太少可以吗？
根据老师的思路，想象血液在人体中流动的画面。思考问题，认识到血液对人体物质运输的重要性。
自主阅读课本，观看视频及课件，参与探究活动，回答老师问题，能够说出血液的组成。
自主阅读课本，了解三种血细胞的特点，分类填表，理解血常规化验单的数据分析，认识到血常规检查对于健康的必要性，回答问题。
3．血型和输血
讲述汶川地震故事，引出主题：汶川地震灾情严重，当病人失血过多危及生命时，如果你作为急救医生，如何去挽救他们的生命？ 输血前为什么要进行血型鉴定？输血的原则又是什么？
引导学生阅读课本P46-P47输血与血型内容，播放ABO血型系统视频，引导生物小组展开ABO血型探究活动，播放探究视频及课件，使学生了解血型鉴定的方法和输血原则。提问：
1.你知道自己是什么血型吗？
2.输血以输同型血为原则但如果同型血实在没有怎么办？
了解汶川地震的故事，认识到输血对救治病人的重要性，并对血型和输血产生好奇和疑问。
自主阅读课本，参与血型鉴定探究活动，了解ABO血型和血型鉴定原理及方法，了解输血原则，回答老师所提问题。
4．小结
1.血液由血浆和血细胞构成。血 细 胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞里有血红蛋白。
2.血液的功能：红细胞为全身细胞输送氧；白细胞对机体有防御和保护的功能；血小板有止血和加速凝血的作用；血浆是物质运输的载体。
3.血型：A型、B型、AB型、O型。
4.输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的血。
学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
物质运输的载体
一、血液的组成和功能
红细胞（输送氧）
血细胞 白细胞（防御和保护）
血液 血小板（止血和加速凝血）
血浆（物质运输的载体）
二、血型和输血
1.血型：A型、B型、AB型、O型。
2.输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的血。