济南版七年级生物下册第三单元第四章《第一节 尿液的形成和排出》（第1课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 济南版七年级生物下册第三单元第四章《第一节 尿液的形成和排出》（第1课时）教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-04 11:39:09 | ||
图片预览
文档简介
第11章 人体代谢废物的排出
第2节 尿的形成与排出（第1课时）
授课人：朱红娟 指导老师：刘子君 施茂娉
教材分析
本节内容位于消化、循环、呼吸系统之后，学生在前面内容中，已经初步了解了细胞所需的营养物质和氧气来源以及产生的二氧化碳的去处，肯定会疑惑细胞产生的代谢废物又是如何排出的？在本章第一节中介绍了细胞产生的主要废物种类以及排出途径，其中主要途径就是形成尿液，学生自然而然会联想到生活实际，尿液到底是如何形成的呢？又是如何排出的？所以本节内容的安排非常合理也符合学生的认知。而肾脏是泌尿系统中最主要器官，结构与功能相适应的生物学理论就要求我们应该通过观察法，组织学生去主动探究认识肾脏结构。
学情分析
学生在生活中每天会排出尿液，对它的形成会有所疑惑，但学生对人体内部结构了解甚少，又苦于开口去咨询，同时在生活中也未曾关注到泌尿系统的卫生保健问题，所以有必要为学生讲解清楚。
教学目标
1.能说出泌尿系统的组成以及各器官的功能；
2.运用观察、解剖方法等认识肾脏的外部形态和内部结构；
3.通过动手模拟制作，掌握肾单位的结构；
4.培养学生的科学探究精神和动手操作能力。
教学重难点
教学重点
泌尿系统的组成以及各个器官功能；
观察肾脏结构；
认识肾单位结构。
教学难点
观察肾脏的内部结构；
认识肾单位的结构。
教法与学法
讲授法、演示法、观察法、小组讨论法等
教学准备
多媒体课件、新鲜猪肾脏、观察工具、解剖工具、实验报告单、演示视频、制作模型材料等
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
做游戏：“猜猜猜”，引导学生根据提示语，大胆去猜测：它，是你身体产生的废物；它，是液体，一天要排出多次；
它，有股刺鼻的“骚味”。
讲授新课
（一）泌尿系统的组成
师：同学们，根据你们的生活经验，能不能大胆地猜测一下，尿的形成与排出可能和哪些器官有关？
对学生猜对的器官进行张贴，并追问还有没有？
教师出示泌尿系统结构图，对学生猜对部分进行肯定，并说出其他有关器官。
师：俗话说，顾名思义，同学们，能不能根据这些器官的名称尝试说明一下它们的功能呢？谁来说说看？
问：膀胱有什么作用呢？请看它的结构，它像什么？尿液有输送和排出部位，那我们要追踪溯源，形成尿液的部位呢？
（二）肾脏结构
师：泌尿系统中，最主要的结构是——肾脏，那接下来我们把所有的目光都聚焦——肾脏！肾脏在哪呢？你们能指一指吗？
师：它究竟在哪呢？出示自己身上所贴的肾脏，讲解其位置，并组织学生自己尝试去摸肾脏位置。
师：我们摸不到肾脏，因为隔着厚厚的脂肪，肾脏究竟是什么样的呢？那我们就进入观察环节。
外部观察
组织学生利用所提供的镊子、放大镜观察肾脏的外部形态：形、色、味、质感等，并如实记录。
引导学生汇报观察到的实验结果，其他小组同学认真聆听并进行补充。
内部观察
播放演示视频，要求学生按照要去解剖肾脏，仔细观察并记录。
引导小组汇报，并进行点评和小结：肾脏是由皮质、髓质和肾盂组成。并补充讲解肾盂的作用以及肾盂与输尿管相通。
（三）肾单位的结构
师：同学们，你们在观察过程中，有没有要质疑的呢？引导学生提问。
师：老师也有同样的疑虑，为什么皮质颜色深而髓质颜色浅，要想知道这个答案，那我们需要更精密的仪器来观察肾脏——电子显微镜，我们一起来看下微观世界中的肾脏又是什么样的呢？出示图片，并讲解：在肾脏中有许多结构相同的单位，我们把它们称为肾单位，每个肾脏中大约有100多万个肾单位。
师：讲解肾单位的结构，引导学生动手制作肾单位模型。
引导学生展示自己的作品，教师点评。
课堂小结
教师引导学生回顾课堂，教师对本节课进行点评。
根据上节课所学猜测谜底
最后锁定答案：尿液
根据自己的认知，举手进行猜测
看图并识记
从名称上进行猜测，如输尿管，输送尿液的管道，尿道，尿液排出的通道。
根据老师的提示，说出膀胱和肾脏的功能。
根据自己的经验来判断肾脏的位置
根据教师所贴的位置，寻找自己肾脏位置
小组活动，观察肾脏外部形态，做好分工、记录
小组汇报，其他小组聆听并补充
观看视频，学习操作步骤，解剖肾脏并观察和记录。
分享自己的疑虑
观看图片，认识肾脏的微观结构
认真听教师的讲解并进行理解。根据老师的板书、讲解以及自己的理解，动手制作肾单位的模型。
展示作品，并讲解每个材料分别代表什么结构。
采用游戏的形式复习旧知，生动而有趣，同时还可以导入新课
各个器官对学生来说都比较陌生，先让其自己理解，教师再讲授，效果更好。
通过在自己身上贴肾脏图，生动地展示了肾脏位置，一目了然
亲自去探究观察新鲜肾脏，再观察过程培养他们的科学素养，同时更好的认识肾脏结构。
播放演示实验主要是从安全角度出发，这可能是学生的第一次解剖，要用解剖刀，安全很重要，有了演示起到示范作用。
根据自己的理解再去动手模拟，加深对肾单位的认识。
板书设计：
尿的形成与排出
第2节 尿的形成与排出（第1课时）
授课人：朱红娟 指导老师：刘子君 施茂娉
教材分析
本节内容位于消化、循环、呼吸系统之后，学生在前面内容中，已经初步了解了细胞所需的营养物质和氧气来源以及产生的二氧化碳的去处，肯定会疑惑细胞产生的代谢废物又是如何排出的？在本章第一节中介绍了细胞产生的主要废物种类以及排出途径，其中主要途径就是形成尿液，学生自然而然会联想到生活实际，尿液到底是如何形成的呢？又是如何排出的？所以本节内容的安排非常合理也符合学生的认知。而肾脏是泌尿系统中最主要器官，结构与功能相适应的生物学理论就要求我们应该通过观察法，组织学生去主动探究认识肾脏结构。
学情分析
学生在生活中每天会排出尿液，对它的形成会有所疑惑，但学生对人体内部结构了解甚少，又苦于开口去咨询，同时在生活中也未曾关注到泌尿系统的卫生保健问题，所以有必要为学生讲解清楚。
教学目标
1.能说出泌尿系统的组成以及各器官的功能；
2.运用观察、解剖方法等认识肾脏的外部形态和内部结构；
3.通过动手模拟制作，掌握肾单位的结构；
4.培养学生的科学探究精神和动手操作能力。
教学重难点
教学重点
泌尿系统的组成以及各个器官功能；
观察肾脏结构；
认识肾单位结构。
教学难点
观察肾脏的内部结构；
认识肾单位的结构。
教法与学法
讲授法、演示法、观察法、小组讨论法等
教学准备
多媒体课件、新鲜猪肾脏、观察工具、解剖工具、实验报告单、演示视频、制作模型材料等
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
做游戏：“猜猜猜”，引导学生根据提示语，大胆去猜测：它，是你身体产生的废物；它，是液体，一天要排出多次；
它，有股刺鼻的“骚味”。
讲授新课
（一）泌尿系统的组成
师：同学们，根据你们的生活经验，能不能大胆地猜测一下，尿的形成与排出可能和哪些器官有关？
对学生猜对的器官进行张贴，并追问还有没有？
教师出示泌尿系统结构图，对学生猜对部分进行肯定，并说出其他有关器官。
师：俗话说，顾名思义，同学们，能不能根据这些器官的名称尝试说明一下它们的功能呢？谁来说说看？
问：膀胱有什么作用呢？请看它的结构，它像什么？尿液有输送和排出部位，那我们要追踪溯源，形成尿液的部位呢？
（二）肾脏结构
师：泌尿系统中，最主要的结构是——肾脏，那接下来我们把所有的目光都聚焦——肾脏！肾脏在哪呢？你们能指一指吗？
师：它究竟在哪呢？出示自己身上所贴的肾脏，讲解其位置，并组织学生自己尝试去摸肾脏位置。
师：我们摸不到肾脏，因为隔着厚厚的脂肪，肾脏究竟是什么样的呢？那我们就进入观察环节。
外部观察
组织学生利用所提供的镊子、放大镜观察肾脏的外部形态：形、色、味、质感等，并如实记录。
引导学生汇报观察到的实验结果，其他小组同学认真聆听并进行补充。
内部观察
播放演示视频，要求学生按照要去解剖肾脏，仔细观察并记录。
引导小组汇报，并进行点评和小结：肾脏是由皮质、髓质和肾盂组成。并补充讲解肾盂的作用以及肾盂与输尿管相通。
（三）肾单位的结构
师：同学们，你们在观察过程中，有没有要质疑的呢？引导学生提问。
师：老师也有同样的疑虑，为什么皮质颜色深而髓质颜色浅，要想知道这个答案，那我们需要更精密的仪器来观察肾脏——电子显微镜，我们一起来看下微观世界中的肾脏又是什么样的呢？出示图片，并讲解：在肾脏中有许多结构相同的单位，我们把它们称为肾单位，每个肾脏中大约有100多万个肾单位。
师：讲解肾单位的结构，引导学生动手制作肾单位模型。
引导学生展示自己的作品，教师点评。
课堂小结
教师引导学生回顾课堂，教师对本节课进行点评。
根据上节课所学猜测谜底
最后锁定答案：尿液
根据自己的认知，举手进行猜测
看图并识记
从名称上进行猜测，如输尿管，输送尿液的管道，尿道，尿液排出的通道。
根据老师的提示，说出膀胱和肾脏的功能。
根据自己的经验来判断肾脏的位置
根据教师所贴的位置，寻找自己肾脏位置
小组活动，观察肾脏外部形态，做好分工、记录
小组汇报，其他小组聆听并补充
观看视频，学习操作步骤，解剖肾脏并观察和记录。
分享自己的疑虑
观看图片，认识肾脏的微观结构
认真听教师的讲解并进行理解。根据老师的板书、讲解以及自己的理解，动手制作肾单位的模型。
展示作品，并讲解每个材料分别代表什么结构。
采用游戏的形式复习旧知，生动而有趣，同时还可以导入新课
各个器官对学生来说都比较陌生，先让其自己理解，教师再讲授，效果更好。
通过在自己身上贴肾脏图，生动地展示了肾脏位置，一目了然
亲自去探究观察新鲜肾脏，再观察过程培养他们的科学素养，同时更好的认识肾脏结构。
播放演示实验主要是从安全角度出发，这可能是学生的第一次解剖，要用解剖刀，安全很重要，有了演示起到示范作用。
根据自己的理解再去动手模拟，加深对肾单位的认识。
板书设计：
尿的形成与排出