济南版七年级生物下册第三单元第五章《第一节　人体的激素调节》教学设计

《人体的激素调节》教学设计
银川十五中 吴艳
一、 教材分析
本节内容是济南版《生物学》七年级下册第三单元第五章“人体生命活动的调节”中的第一节，这部分内容是在学习了人体基本生命活动的基础上，来学习有关人体生命活动调节的问题，人体的生命活动是由内分泌系统和神经系统共同调节完成。本节主要介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，重点介绍几种主要激素调节生命活动的意义；本章依次安排了“人体的激素调节”“神经调节的结构基础”“神经调节的基本方式”“人体对周围世界的感知”和“神经系统的卫生保健”五部分内容，体现了知识的梯度和内在联系，符合七年级学生的认知规律。
二、学情分析
本节课内容比较抽象，不过此年龄段学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，因此对激素调节有很强的求知欲望，学习的主动性较强。学生对激素调节虽有一定的认识，但对激素如何参与生命活动的调节却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力，需要教师使用一定的手段将抽象问题直观展示，由浅入深的引导学生对这个问题进行思考，潜移默化的渗透学科理念，从而有效的突破重难点。
近几年来，本校在大力推行“讲学稿”课堂教学改革，七年级的学生通过近一年的培养，大部分学生的阅读能力、学习能力、思考能力都有所提高。
三、 教学目标
1.知道人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2.说明人体主要激素的作用及分泌异常症；
3.举例说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能具有调节作用；
4.关注社会、关注他人，养成良好的生活习惯。
四、教学重难点
教学重点：
1．人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2. 几种激素的主要作用及分泌异常时的表现；
解决策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生自主学习、合作学习、展示的方式为主,教师点拨为辅,在生生互动、师生互动,人机互动中完成学习,在潜移默化中突破重点。
教学难点：
几种激素的主要作用及分泌异常时的表现
解决策略：在课堂中学生小组内充分合作讨论后，利用交互式电子白板和拍照展示等工具，将自己的讲学稿内容展示在白板上,小组成员进行讲解，其他学生不断的进行补充与质疑并寻求解释,使学生的思维火花在这里碰撞，从而积极主动的投入到学习中去,在自主、合作、质疑、解疑中化解难点。
五、教学准备:www.renjiaoshe.com
运用电子白板（教学助手课件）、视频资源、拍照、抽号、小组加分、讲学稿等。
六、教学流程图
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体应用
一、
导入新课
今天，有一位新朋友想与大家分享一下他的日常生活，请大家看一看（观看视频）
问：他有什么特别之处？
虽然十几岁了，但身高不足1米，与体内的某种激素有关，那什么是激素？激素对人体的生命活动有怎样的调节作用呢？今天一起学习人体的激素调节
认真观看视频，并回答问题：得了侏儒症
激发学习兴趣及求知的欲望，集中注意力到课堂。
视频资源
二、
明确学习目标
课件展示学习目标，并引导找出关键字
一生大声朗读学习目标，全体学生快速找出关键字：概念、种类、作用、分泌异常症
明确学习目标，提高学习效率
白板笔圈画
三、
自主学习
1、过渡语：下面带着这样的目标，首先完成讲学稿自主学习部分，并思考两个问题。
随机抽人检查学生自主学习成果，点拨个别知识点。
引导学生回答思考中的两个问题，并点拨。
2、过渡语：人体有哪些主要的内分泌腺及分泌什么激素呢？快速记忆课本77页图5-1
利用交互式白板考查学习情况，并强调
仔细阅读课本，完成讲学稿自主学习部分并思考出示的两个问题。
积极举手回答2个思考问题，归纳整理提升了自学内容
快速记忆内分泌腺及分泌激素
积极展示记忆成果
提高学生的自学能力，同时培养在自学过程中发现问题、提出问题和解决问题的能力。
提高学习效率，通过别具一格的考查形式，使得此部分枯燥的内容趣味化。
随机抽人、小组加分、图片展示
互动试题（标签题、消消乐）
四、
合作学习
1、过渡语：激素在血液中的含量极少，但作用巨大，过多过少都不行。下面以甲状腺激素、生长激素、胰岛素为例，小组合作探究激素的作用及分泌异常症，并完成表格。
强调探究要求。
在小组间走动、旁听、指导。
指导学生展示小组合作学习成果，并点拨、补充。
2、过渡语：下面让我们用学到的新知识来判断图片中病人所患疾病及病因。
出示一些图片及视频资料，帮助学生进一步理解激素的作用
小组合作学习，探究主要激素的作用和分泌异常时的表现。
以小组为单位对讲学稿中的“合作学习”内容进行展示,其他同学质疑并补充。
判断图片中病人所患疾病及病因，并思考一些问题。
学生兴趣浓厚、积极踊跃。（了解糖尿病、大脖子病、甲亢等）
教给学生有效的学习方法，培养学生的学习能力。通过有效的小组合作，培养合作能力和团队意识，突破本节课重难点。
帮助学生进一步理解激素的作用。
拍照功能、放大功能
图片资源、视频资源
五、
超级检测
分层次练习1-5题，点拨有问题的题目
利用第5题拓展：人体的生命活动受神经与激素的共同调节。
快速思考完成5道题，并指出有疑问的题目，一起质疑解决。
巩固新知识，
为下节学习做铺垫。
单选题
六、
小结
今天你有什么收获？
关于激素调节，本节课只了解了它的冰山一角，还有更多的内容期待同学们继续探究。
回顾、总结本节课内容
使得知识更加系统化
板书设计：
教学反思：
1、充分利用了电子白板(图片、视频功能等),增强了学生学习的兴趣,将难以理解的知识简单化,人机互动、生生互动、师生互动。
2、体现了学生的主体地位，将课堂还给了学生。
3、教学设计层次分明，重难点突出，设计符合学生的认知发展规律。
4、自学、小组合作、质疑等学习能力得到提高，培养了学生的自信心以及语言表达能力。
5、讲学稿的设计,让学生对知识的学习有了一个很好的抓手,讲学稿后的评测练习也让老师当堂了解了学生的学习情况。