植物生命活动的调节

课件55张PPT。 第三章 植物的激素调节一、向性运动二、生长素的发现四、生长素的生理作用五、生长素在农业生产中的应用六、其他植物激素三、生长素的产生、运输和分布一、植物生长的向性运动1.概念：2.实例：3.意义：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。向光性、根向地性、向肥性、向水性、茎背地性等。是植物对于外界环境的适应性。 含羞草的小叶受触摸合拢是向性运动吗？植物的感性运动和向性运动的区别？思考 植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。例如，含羞草在受到外界刺激后叶片闭合，合欢、酢浆草的叶片在受到光线明暗的刺激后张开或闭合，等等。植物体受到一定方向的外界刺激而引起的局部运动，称为向性运动，如植物幼苗的向光性生长，根的向重力性生长(在重力影响下向下生长)，等等。植物的感性和向性运动在植物生活中具有重要的意义。例如，含羞草普遍生长在经常有暴雨的热带，每当大雨来临时，最初落到植株上的几滴雨点，就能够使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水猛烈下降时，可以使整个植株免遭伤害；向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用；向重力性使植物的根向土壤深处生长，这样，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐。可见，感性和向性运动是植物对于外界环境的适应性。 (一)、达尓文的向光性实验弯向光源生长不生长也
不弯曲一、生长素的发现过程：（3）（4）结果分析
①与⑤对照可得出：单侧光照射，植物出现 ；
①与②对照可得出：尖端可能产生了 的物质；
③与④对照可得出： 是接受光刺激的部位，弯曲部位是 。
向光性促进生长尖端尖端下面一段詹森的实验示意图琼脂片证明：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布造成的2.詹森（1910）和拜尔的实验（1914） 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?　　胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？（2）结论：胚芽鞘尖端能产生 ，并 运输，促进胚芽鞘生长。某种物质向下3.温特的实验 (1928年)思考与讨论:1、温特进行该实验的目的是什么？
2、实验中为什么一定要设置没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块作为对照？
3、该实验能得出什么结论？探究尖端产生的刺激是否为化学物质排除琼脂块中有促进胚芽鞘生长的物质胚芽鞘尖端产生的刺激的确是一种化学物质温特把它称为:生长素1、感光部位：
生长部位：
横向运输的部位：2、判断胚芽鞘能否生长，关键看：
①有无生长素，②生长素能否运至作用部位；3、判断胚芽鞘生长是否弯曲，关键看:
生长素在生长部位分布是否均匀；胚芽鞘尖端；胚芽鞘尖端下部；【规律总结】胚芽鞘尖端若切去尖端，放一含生长素的琼脂块，则能促进生长，不能感光。一、生长素的发现4、影响生长素分布不均匀的因素或措施有:
单侧光、重力、离心力、琼脂块（所含生长素浓度、位置不同）等。?尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。刺激尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的小结：化学物质生长素二、生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长
②向光生长暗箱类①直立生长
②向光(小孔) 生长插入类向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长
④茎向心生长根离心生长例1. 如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是（ ）①左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。②左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关, 感光部位: 尖端。③右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。④根据左图实验可以推测: 尖端可能产生了某种物质, 这种物质在单侧光的照射下, 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ①②⑤ D. ①③④例2：如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其向右弯曲生长的是B例3:左下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。右下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明
A．黑暗中产生的生长素比有光时更多
B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C．单侧光使胚芽鞘弯向光源
D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输B例4： 下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，
云母片不透水）。请说明：图（1）~（8）各胚芽鞘的生长情况。（1）直立生长 （2）向光（右） 弯曲生长 （3）向光（右） 弯曲生长（4）直立生长（5）不生长， 也不弯曲（6）向右弯曲生长（7）直立生长（8）向右弯曲生长 例5．对胚芽鞘进行如图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是(　　)A．←↑→↑ B．←↑↑→
C．→↑→↑ D．→↑←↑ D三、生长素的产生、运输
1.生长素的产生
主要合成部位是 、叶和 。幼嫩的芽发育中的种子2．分布：
产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，
分生区<伸长区。
(3) 生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。三、生长素的产生、运输
3.生长素的运输
（1）方式： 。
（2）方向
①极性运输
a.含义：生长素从植物 运输到 。
b.实验验证主动运输形态学上端形态学下端②非极性运输
a.含义：与轴向垂直（如单侧光照使生长素由 → ，或横放植物时，重力使生长素由 → ）
b.图解 向
光侧背光侧远地侧近地侧③非极性运输: 通过韧皮部的筛管的运输。 （3）影响因素
①单侧光
②地心引力
例 如图所示, 如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(为10-10mol·L-1), 下列描述正确的是A. 在FC的范围内均能促进生长
B. AD属于生长抑制范围
C. a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生 长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲 线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
D. 在太空中(重力为0), 根 的生长状况将不同于 上图的生长状况, 坐标 图中生长素的曲线也 不适用于根的生长A生长素的
生理作用促进生长促进果实发育促进扦插枝条生根(原理:促进细胞的纵向伸长)(应用:生产无籽果实)营养生殖（无性生殖）四．生长素的生理作用（一）、生长素的作用特点：两重性两重性实例：含义：低浓度促进生长
高浓度抑制生长1、植物体的不同器官对生长素的敏感性不同2、顶端优势1、不同器官对生长素浓度的反应不一样1、曲线AB段表示:
2、B点表示的生长素浓度表
示
3、C点表示的生长素浓度对
茎生长的效应是
4、B点所对应的生长素浓度
对根和芽的生长效应是 随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。对生长无影响抑制生长不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。2、不同植物对生长素浓度的反应不一样3、从下图可以读到以下信息：
（1）曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高, 促进作用增强, 而HC段随着生长素浓度增高, 促进作用减弱。制作 05 （2）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于2m（向光一侧慢于背光一侧）。
（3）若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。(1) 营养器官＞生殖器官
(2) 根＞芽＞茎
(3) 幼嫩细胞＞衰老细胞
(4) 双子叶植物＞单子叶植物归纳：生长素的生理作用顶芽优先生长,侧芽受到抑制摘除顶芽果树整枝修剪、茶树摘心、
棉花打顶等顶
端
优
势（二）两重性举例：
1、顶端优势
（1）产生原因的实验探究: 取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽, 切口放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。(2) 结论: 顶芽产生的生长素, 使侧芽生长受抑制。2、根的向地性和茎的背地性：茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：重力→生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低(即C>A, D>B)→生长不均(根的向地一侧生长慢, 背地一侧生长快; 茎的向地一侧生长快, 背地一侧生长慢)→根的向地性, 茎的背地性。１．促进扦插的枝条生根五 、生长素在农业生产上的运用２．防止落花落果问题：扦插时应注意什么问题？
保留幼叶和芽，顺插
用一定浓度生长素类似物处理扦插部位图中曲线表示甜瓜的雌蕊柱头是否受粉对子房生长影响的曲线
a 已受粉；b未受粉
试分析曲线形成的原因
3.促进果实的形成若又有曲线c、d ，c未受粉，d已受粉，试分析曲线形成的可能原因特别说明：植物生命活动调节中的易混点辨析
（1）果实发育与果实成熟是两个不同的生理过程，受两种不同激素的调控作用。
①果实发育包括子房形成果实（发育）和果实长大（生长），主要受生长素的调控。
②果实成熟是果实细胞合成一些水解酶，分解细胞壁使果实变软，分解多糖为单糖使果实变甜，同时形成某些色素使果实变红等复杂生理过程。乙烯可 促进该过程的进行。
（2）植物生长素与动物生长激素：植物生长素为吲哚乙酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物生长激素为蛋白质，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的特点。
（3）生长素与秋水仙素：前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物——生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。单性结实和无子果实原理与处理方法的比较 通过多倍体育种方法育成，其结实需用正常花粉刺激（产生生长素）才能发育成无子果实染色体变异引起的三倍体，不能形成正常的配子无子西瓜不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实香蕉是三倍体(3n=33)，不能形成正常的配子香蕉用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得生长素促进果实发育无子番茄方法处理原理前后相关知识的比较 六、其它激素1、细胞分裂素：
分布：正在分裂的部位
作用：促进细胞分裂和组织分化。
运输：非极性运输2、乙烯：
分布：成熟的果实
作用：促进果实成熟，多开 雌花。3.赤霉素
分布:幼芽,幼根和发育的种子
作用:促进细胞伸长,解除种子和块茎 的休眠，多开雄花
运输：非极性运输4.脱落酸
分布:衰老的器官和组织
作用:抑制生长和促进叶与果实的衰老和脱落
运输：非极性运输植物激素间的相互作用（1）在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 （2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。 （3）脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。 1．相互促进作用：
①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。
⑤调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
2．相互拮抗作用：
①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。
②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。
④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。归纳总结：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系 例．为探究光和重力两因素对生长素在植物体内的分布哪个影响大，某研究性学习小组进行了如下探索：
实验现象：两昼夜后，如图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲度要小一些。
请根据实验现象分析原因并得出结论：单侧光照使芽内的生长素在背光一侧分布较多，使背光侧的组织生长较快（1）由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：_____________________特性，最合理的解释是：弯向光源生长的 （3）由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响。 继续探究：（4）如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是：甲_____________，乙____________ _ __，丙_______________，丁_____________。水平向前生长 直立生长弯向光源的程度加大向下生长练一练:在农业生产中，用一定浓度的植物生长
素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双
子叶植物杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长
的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选
用生长素类似物的浓度
A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C.单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度D练一练:．赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素
也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验
证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验步骤：
A．取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同
一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；
B．将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养
皿中（培养液成分见下图），在同样的条件下培养；
C．每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，
计算茎切段伸长的平均值。实验结果；见下图曲线。
（1）以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同
作用，其原因是
（2）请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预
测整个实验的结果，同时对结果加以说明。应补充的实验：实验结果的预测、说明：缺少（生长素和赤霉素单独作用的）对照实验 第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的
同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成C、D两组；
第二步：C组：培养液加一定浓度的生长素；D组：培养
液加一定浓度的赤霉素；在相同条件下培养。
第三步：测量并计算茎切段伸长的平均值，并进行记录。C组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；
D组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；
说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素
的协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。练一练:(全国理综Ⅰ07)为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理用为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参与该同学的实验，在下一步实验中你应该如何
改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的
基础上，分别在低于低浓度（3分）的范围设置一组
浓度梯度、高于高浓度（3分）的范围设置一组
浓度梯度，以及两浓度之间（3分）设置一组浓度梯
度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的
（2分），浓度过高或过低都不能促进（2分）生根（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插
枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少_________，
同时还应使扦插环境保持较高的____ _______，
避免扦插枝条干枯。插条蒸腾失水 湿度 　　例：下列有关植物激素调节的叙述，正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 （ 　　 ）
A．①② B．③④
C．①③ D．②④ A 例．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等
种植业中已较多应用，下列说法肯定错误的是
（ ）
A．用高浓度的α——萘乙酸在适当的时期
处理核桃可提高产量
B．一定浓度的2，4—D可促进插条生根
C．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液
处理可使其纤维长度明显增加
D．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质A再见