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高 二 级 生物 科模块三第 四 章第 2 节 课 题 实验：培养液中酵母菌种群数量的变化
主备人 梁碧秋 审核人 黎金兰 使用时间 20 10 年 11月3日第 十 周星期 四
一、学习目标
1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
2．用数学模型解释种群数量的变化。
3．学会使用血球计数板进行计数。
二、学习过程
一、实验原理
酵母菌属 微生物； 用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响 ；在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈 型曲线，在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈 型曲线
利用血球计数板在显微镜下直接计数，由于血球计数板盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
二、探究问题
培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？
三、作出假设
在有限的环境条件下，酵母菌种群的数量随时间呈__ _型增长变化。
四、实验步骤
1、将10mL肉汤培养液(或马铃薯培养液)加入试管中
2、将酵母菌接种入试管中的培养液
3、将各试管放在恒温箱 ℃下培养7天。
4、 每天同一时间取样计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。
5、分析数据，画出曲线。
五、注意问题
（一）血球计数板的的使用
1、图中共有400个小格，每小格面积为1/400mm2，厚度为0.1mm，则小格的体积为 mm3
2、取5个中格分别进行计数，求出每个小格的平均数（a）。
3、求每毫升中酵母菌细胞数的公式为：（1 mm3=10-3mL）
酵母菌细胞数/mL=每小格酵母菌细胞平均数（a）×400×104×K，其中K代表酵母菌溶液稀释的倍数。
例题：现观察到图中所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有酵母菌44个，则上述1mL酵母菌样品中约有菌体__________个。
（二）从试管中吸取培养液进行记数之前，为什么要将试管振荡几次？
使培养液中的酵母菌分布均匀，以保证估算的准确度，减少误差。
（三）本实验需要设置对照？如果需要,请讨论对照组应怎样设计和操作，如果不需要，请说明理由。
不需要，本实验在时间上形成前后自身对照
（四）需要做重复实验吗？
不用重复，只要分组重复实验获得平均值即可。
（五）怎样记录结果？记录表怎样设计
（六）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？稀释适当的倍数
（七）对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？计数相邻两边及其夹角的酵母菌
三、巩固练习
1、有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（ ）
A.改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小
B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化
C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数
D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素
2、某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是
试管号 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ
培养液体积(mL) 10 5 10 5
起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10
A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长
B．4个试管内的种群同时达到K值
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
3、右图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为
A．100只
B．200只
C．300只
D．400只
4、左图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则羊的种群数量变化曲线为A．I B．Ⅲ C．IV D．V
5. 下图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部
分的解释中，正确的是（ ）。
①环境中影响种群增长的阻力
②环境中允许种群增长的最大值
③其数量表示种群内迁出的个体数
④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
6、下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述中正
确的是（ ）。
A. 在t0～t2时间内，种群数量呈“J”增长
B. 若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2
C. 捕获该鱼的最佳时期为t2时
D. 在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势
7、下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是
A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零
C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低
8、用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：
根据表中的数据分析，下列结论正确的是
A. 第13~25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快
A. 第17~29天，成虫增长率上升死亡率下降
A. 第21~37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关
A. 第1~37天，成虫数量呈“J”型增长
9、图4—23所示为某一经济动物种群迁人一个适宜的环境后的增长曲线图，请回答：
(1)图中表示种群数量最大的一点是______________。
(2)图中表示种群增长速度最快的一点是______________。
(3)该种群的增长速度由缓慢到逐渐加快是在迁入______________年后开始的，环境阻力增长是迁入第______________年后开始的。
(4)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应使该动物种群的数量保持在图中______________点所代表的水平上。
10、图4—26为种群在不同环境条件下的增长曲线，据图回答问题。
(1)A曲线呈“J”型，表示种群在______________增长。
(2)B曲线呈“s”型，表示种群在______________增长，阴影部分表示______________。用达尔文进化理论解释，这是______________结果。
(3)若B曲线表示某个鼠群迁入一个新的生态系统后的增长曲线，那么，达到K值以后，曲线出现平区的原因是______________。
(4)根据种群变动的曲线，解释投药灭鼠在短期内能控制鼠害，但很快又会鼠灾泛滥的原因。对此，应采取哪些有效措施
11．20世纪30年代，人们将环颈雉引到美国的一个岛屿。经跟踪调查绘出环颈雉种群的增长曲线如图4—27所示。请据图回答：
(1)该岛屿上的环颈雉构成一个______________，其数量增长有什么特点 ______________。
(2)A—B，由于______________，种群增长不明显。
(3)D—E，从生物因素看，随种群密度的增长，个体间由于______________加剧，以及该种群的______________增加，导致该种群的______________降低，______________增加，从而使种群数量的增长率下降。
(4)EF段表示______________期，其种群净增长率为______________，种群数量______________，该岛屿上环颈雉的最大数量为______________左右。
三、学后的困惑
17．(1)d (2)b (3)2 6 (4)b
(1)无环境阻力下的 (2)有环境阻力下的 由于环境阻力，导致种群个体数实际增长与理论值的差异 生存斗争(3)由于食物等条件的限制，种群在达到环境最大容纳量以后在一段时间内不再增加 (4)原因：①老鼠种群的抗药性形成；②毒杀一部分个体，剩余的个体数目在环境条件充足的条件下，会以“J”型曲线增长，很快恢复到原来的数量。措施：原则上是降低环境负载能力，无污染，具可行性。如严密封储粮食；清除生活垃圾；生物防治，保护老鼠天敌等。(其他方法，符合以上原则也可)
(1)种群开始时增长缓慢，经快速增长后，增长速度减慢，最终达到相对稳定(2)需对新环境适应(3)种内斗争捕食者出生率死亡率(4)稳定O相对稳定2 000只
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高 二 级 生物 科模块三第 四 章第 3 节 课 题 第四章 第3节 群落的结构第1课时学案
主备人 郑小松 审核人 梁碧秋 使用时间 20 10 年 11 月10 日第 11 周星期 三
一、学习目标
1、 识别群落，说出群落水平上研究的问题。
1、 描述群落的结构特征。
1、 群落的结构特征。（重难点）
1、 尝试进行土壤中小动物类群
二、学习过程
（一）群落水平上研究的问题
1．群落： 内聚集在 中 的集合体。
2．研究的问题：
（1）群落的 组成、优势种群。 （2） 关系 。（3）群落的演替。
（4）群落的 结构。 （5）各种群的占据位置。（ 6）群落的 和边界。
〔当堂训练1〕生物群落是指：（ ）
①在一定区域内的全部生物及生存环境的总称②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体④在一定区域内不同种群的集合体
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
（二）群落的物种组成
1.物种组成是区别 的重要特征。
2.物种丰富度：群落中 的多少称之为丰富度。
3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近 ，单位面积内的物种越丰富。
（三）种间关系
1.捕食： (1)定义:一种生物以另一种生物为_____________.
(2)举例:如______捕食_________;_________捕食___________.兔吃草、狐吃兔等.
(3)各种群数量随时间变化情况如下图甲.其中物种_______是捕食者,_____是被捕食者,依据:在某一周期内,先增加者先减少,是被捕食者.
2.竞争 ：
(1)定义:两种或两种以上生物相互
争夺___________和___________等.
(2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方一方处于_____甚至灭亡.
(3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。
(4)各种群数量随时间变化情况如上图乙.
3.互利共生
(1)定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.
(2)举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。
(3) 各种群数量随时间变化情况如上图丙。
4.寄生：(1)定义一种生物(寄生者)寄居在另种生物(寄主)的_______或_______,摄取寄主的______以维持生活。
(2)举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等 .
（当堂训练2〕下列属于种间竞争实例的是
A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸
C．.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食
D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少
〔当堂训练3〕下列关于种群和群落的说法不正确的是
A．种内斗争发生在种群内 B．种间斗争发生在群落
C．种群内会发生捕食关系 D．群落内会发生共生关系
〔当堂训练4〕一个群落中不同物种之间关系很复杂，其中主要的是
A．共生关系 B．寄生关系 C．竞争关系 D．食物关系
〔当堂训练5〕大、小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为
A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食
C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食
规律方法：
关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
互利共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“ ”的同步性变化 地衣、大豆与根瘤菌
对寄主有一害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌
数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”两种生物生存能力不同；如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈 牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫
捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先 ，后增加者后 ”的不同步性变化 羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫
（1）两条曲线“同升同降”为互利共生关系。
（2）两条曲线“交替消长”可能为竞争或捕食关系。若两曲线最高点相同为竞争关系，不同为捕食。
（3）两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。
（四）群落的空间结构
1.形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。
2.类型
垂直结构 水平结构
现象 现象 分布
决定因素 植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响
3意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
〔当堂训练6〕下列关于生物群落结构的叙述不正确的是
A．在垂直方向上，群落具有分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物
C．在水平方向上，生物种类分布也有差异 D．在动物群落中没有水平结构
〔当堂训练7〕生物群落空间结构的分化有利于
A、生存竞争 B．占据空间 C．资源利用 D．生物进化
〔当堂训练8〕在某发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层．灌木层．草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的
A．垂直结构和水平结构 B．对群落产生重大影响的优势种
C．物种组成和数量比例 D．彼此间有直接可间接的营养关系
（五）土壤中小动物类群丰富度的研究
1.活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用______或________进行调查。在进行这类研究时,常用_________取样调查,如用_________或吸虫器等捕捉器进行取样.
2.土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于__________,种群数量有限的群落.二是___________估计法,该法按_________来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
3．实施计划部分
(1）准备 (2）取样：
(3）采集小动物：使用________取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用________采集。采集到的小动物可放入70%的_________中，也可将活着的小动物放入试管中。
(4）观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。（P76）
(5）统计和分析：
三、巩固提升
1．下面的实例中，能构成群落的是
A．亚马逊河流的热带雨林 B．大兴安岭的红松林
C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
2．在一个池塘中，各种生物的总和叫做（ d ）；其中的全部鲫鱼叫做（b ）
A．生态系统 B．种群 C．种群密度 D．群落
3、合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响农田生物之间的（ ）
A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系
C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系
4、在某个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的（ ）
A．垂直结构和水平结构 B．对群落产生重大影响的优势种
C．物种组成和数量比例 D．彼此之间有直接或间接的营养关系
5、土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是
A. B. C. D
6.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势
如下图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙）,一段时期后,该水池甲、乙、
丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是（ ）
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
7. 下列几组图中，
能正确表示生存斗争、
种间斗争、种内斗争、
和竞争关系的是( )
8．下图①~④分别为A.地衣中的藻类和真菌；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图回答：
（1）判断A~D四组生物的对应曲线：
A. ；B. ；C. ；D. 。
（2）造成②中出现的现象是由于 。
（3）④与②相比，结果不同是因为 。
（4）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是 。
（5）若狐死亡，则兔的发展趋势是 。
四、学后的困惑
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高 二 级 生物 科模块三第 四 章第 4 节 课 题 第4章 第4节 群落的演替
主备人 黎金兰 审核人 梁碧秋 使用时间 20 10 年 11月12日第 十 周星期 五
一、学习目标
1．说明群落演替的概念、类型和过程。（重点）
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、学习过程
（一）预习导学
预习书本P78-82，在书本上画出演替、初生演替、次生演替的概念。
（二）学习过程
1、演替的概念
（1）群落是一个_____________的系统，它是不断发展变化的。
（2）演替的概念：随着时间的推移，____________被另一个群落_______的过程，演替的类型包括：_________演替和_________演替。
（3）演替的原因：①环境条件的变化； ②植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性等；③人类活动的影响。
2、演替的类型
（1）仔细分析P79图4—14，归纳在光裸的岩地上的演替过程：
裸岩阶段 森林阶段
并完成P78“思考与讨论”：
1 光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？
因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中______________，而地衣可以通过分泌___________而从裸岩中___________。
② 地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？
通过地衣分泌___________加速岩石风化形成________，并积累起了________，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于____________，其结果是逐渐取代了地衣。
③ 在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
_______找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是"取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
（2）仔细分析P80图4—15，归纳在弃耕的农田上的演替过程：
弃耕的农田 灌木丛 乔木林
（3）上述两个例子代表了演替的两种类型——______________和____________。
______________是指在一个从来没有被___________覆盖的地面,或是原来存在过植被,但被_____________了的地方发生的演替。例如:裸岩、___________、___________、____________上进行的演替。
____________是指在__________虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的_________或其他_________（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。例如:________的草原、__________的森林、_________的农田上进行的演替。
3、人类活动对群落演替的影响
完成P81的“思考与讨论” :
① 解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系？
至少有两种因素在小路周围的杂草分布中起作用：一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最强，________次之，_________最弱；二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地方，茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，___________等处于劣势。
② 如小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象吗？
_______。如果小路被废弃后，人的践踏活动停止了，在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐渐成为优势植物。
归纳：人类活动往往会使群落演替按照________自然演替的________和____________进行。
为处理好经济发展同________、_________、和环境的关系，走__________________ 的道路，我国政府颁布了《___________条例》，该条例自2003年1月20日起。
（三）巩固练习
1、在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为
A．物种进化 B、外来物种入侵 C．群落演替 D、垂直结构
2、下列有关群落演替的叙述，正确的是 ( )
A．群落中一些生物消失了，另一些生物来占据它们的空间，就属于演替
B．光裸的岩石上最先出现的是地衣
C．在弃耕的农田上不可能形成树林
D．不论在什么条件下，群落的演替都能形成树林
3、在光滑的裸岩上长出森林，大约要经历以下几个阶段：①裸岩阶段；②地衣阶段；③苔藓阶段；④森林阶段；⑤灌木阶段；⑥草本植物阶段。演替的正确顺序是( )
A．①一②一③一④一⑤一⑥ B．①一②一③一⑥一⑤一④
C．①一②一③一⑥一④一⑤ D．①一②一④一③一⑤一⑥
4、以下属于初生演替的是 （ ）
A．苔藓—地衣—草本植物 B．地衣—草本植物—苔藓
C．地衣—苔藓—草本植物 D．草本植物—地衣—苔藓
5、下列情况下发生的演替，不属于次生演替的是
A．水灾过后的草原 B．过量砍伐的森林
C．弃耕的农田 D．光秃的裸岩
6、农田被弃耕以后，最早在弃耕的农田上定居的生物是( )
A．一些小灌木 B．一些多年生杂草
C．一些一年生杂草 D．地衣
7、群落演替的总趋势是 （ ）
A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低
C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高
8、有关演替的叙述错误的是（多项） （ ）
A.在自然界里，群落的演替是普遍现象，有一定的规律性
B.群落演替是生物与生物间相互作用的结果，其方向和速度与物理环境无关
C.初生演替进行缓慢，时间长；次生演替出现和发展得较快。
D.人类可以控制演替的方向和速度。
E.群落演替的结果一定是使群落越来越复杂。
F. 群落演替的原因一定是群落结构受到干扰和破坏。
9、草本植物在土壤中出现的阶段是( )
A．地衣阶段以后 B．灌木阶段以后
C．苔藓阶段以后 D．森林阶段以前
10、下列不是由于人类活动引发的环境问题是( )
A. 舟山渔场鱼类大量减少 B．菲律宾山区火山爆发
C. 北京地区的酸雨 D．淮河流域水质遭受污染
11、演替过程中乔木最终取代灌木而占优势的原因是( )
A．乔木繁殖能力较强 B．灌木的寿命较短
C．灌木不适合在湿润的土壤上生长 D．乔木比灌木具有更强的获得阳光的能力
12、下列有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项是正确的( )
A．人类活动对群落演替没有影响
B．人类活动对群落的影响都是破坏性的
C．人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替
D．人类可以任意的对生物与环境的相互关系加以控制
13、有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是( )
A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短
D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
14、次生演替比初生演替所用的时间少，原因是 ( )
A．次生演替不需要形成森林 B．次生演替所处的环境较湿润
C．次生演替原有的土壤条件基本保留 D．次生演替形成的群落结构简单
15、在群落演替过程中，最先出现的动物是( )
A．小型植食性动物 B．大型植食性动物
C．肉食性动物 D．A、B、C同时出现，无先后顺序
16、根据群落演替的理论，在光裸的岩地上经过一定的时间，最终就会演替出森林。请据此回答问题：
(1)光裸的岩地上最终演替出森林，其过程大致是______________。
(2)地衣首先在裸岩上定居。同时，地衣分泌的______________腐蚀了坚硬的岩石表面，加速了岩石风
化成______________的过程。
(3)各种昆虫及其他小动物开始进入生物群落的阶段是______________。
(4)地衣阶段与苔藓阶段相比，土壤中的有机物含量较多的是______________，微生物种类较多的是______________。
(5)在以上演替的各阶段中，所需时间最长的是______________，所需时间最短的是______________。
A．地衣和苔藓阶段 B．草本植物阶段到灌木阶段 C．灌木阶段到森林阶段 D．森林阶段
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高 二 级 生物 科模块三
第 四 章第 2 节 课 题 实验：培养液中酵母菌种群数量的变化
主备人 梁碧秋 审核人 黎金兰 使用时间 20 10 年 11月3日
第 十 周星期 四
一、学习目标
1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
2．用数学模型解释种群数量的变化。
3．学会使用血球计数板进行计数。
二、学习过程
一、实验原理
酵母菌属 微生物； 用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响 ；在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈 型曲线，在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈 型曲线
利用血球计数板在显微镜下直接计数，由于血球计数板盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
二、探究问题
培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？
三、作出假设
在有限的环境条件下，酵母菌种群的数量随时间呈__ _型增长变化。
四、实验步骤
1、将10mL肉汤培养液(或马铃薯培养液)加入试管中
2、将酵母菌接种入试管中的培养液
3、将各试管放在恒温箱 ℃下培养7天。
4、 每天同一时间取样计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。
5、分析数据，画出曲线。
五、注意问题
（一）血球计数板的的使用
1、图中共有400个小格，每小格面积为1/400mm2，厚度为0.1mm，则小格的体积为 mm3
2、取5个中格分别进行计数，求出每个小格的平均数（a）。
3、求每毫升中酵母菌细胞数的公式为：（1 mm3=10-3mL）
酵母菌细胞数/mL=每小格酵母菌细胞平均数（a）×400×104×K，其中K代表酵母菌溶液稀释的倍数。
例题：现观察到图中所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有酵母菌44个，则上述1mL酵母菌样品中约有菌体__________个。
（二）从试管中吸取培养液进行记数之前，为什么要将试管振荡几次？
使培养液中的酵母菌分布均匀，以保证估算的准确度，减少误差。
（三）本实验需要设置对照？如果需要,请讨论对照组应怎样设计和操作，如果不需要，请说明理由。
不需要，本实验在时间上形成前后自身对照
（四）需要做重复实验吗？
不用重复，只要分组重复实验获得平均值即可。
（五）怎样记录结果？记录表怎样设计
（六）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？稀释适当的倍数
（七）对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？计数相邻两边及其夹角的酵母菌
三、巩固练习
1、有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（ ）
A.改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小
B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化
C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数
D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素
2、某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是
试管号 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ
培养液体积(mL) 10 5 10 5
起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10
A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长
B．4个试管内的种群同时达到K值
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
3、右图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为
A．100只
B．200只
C．300只
D．400只
4、左图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则羊的种群数量变化曲线为A．I B．Ⅲ C．IV D．V
5. 下图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部
分的解释中，正确的是（ ）。
①环境中影响种群增长的阻力
②环境中允许种群增长的最大值
③其数量表示种群内迁出的个体数
④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
6、下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述中正
确的是（ ）。
A. 在t0～t2时间内，种群数量呈“J”增长
B. 若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2
C. 捕获该鱼的最佳时期为t2时
D. 在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势
7、下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是
A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零
C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低
8、用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：
根据表中的数据分析，下列结论正确的是
A. 第13~25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快
B. 第17~29天，成虫增长率上升死亡率下降
C. 第21~37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关
D. 第1~37天，成虫数量呈“J”型增长
9、图4—23所示为某一经济动物种群迁人一个适宜的环境后的增长曲线图，请回答：
(1)图中表示种群数量最大的一点是______________。
(2)图中表示种群增长速度最快的一点是______________。
(3)该种群的增长速度由缓慢到逐渐加快是在迁入______________年后开始的，环境阻力增长是迁入第______________年后开始的。
(4)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应使该动物种群的数量保持在图中______________点所代表的水平上。
10、图4—26为种群在不同环境条件下的增长曲线，据图回答问题。
(1)A曲线呈“J”型，表示种群在______________增长。
(2)B曲线呈“s”型，表示种群在______________增长，阴影部分表示______________。用达尔文进化理论解释，这是______________结果。
(3)若B曲线表示某个鼠群迁入一个新的生态系统后的增长曲线，那么，达到K值以后，曲线出现平区的原因是______________。
(4)根据种群变动的曲线，解释投药灭鼠在短期内能控制鼠害，但很快又会鼠灾泛滥的原因。对此，应采取哪些有效措施
11．20世纪30年代，人们将环颈雉引到美国的一个岛屿。经跟踪调查绘出环颈雉种群的增长曲线如图4—27所示。请据图回答：
(1)该岛屿上的环颈雉构成一个______________，其数量增长有什么特点 ______________。
(2)A—B，由于______________，种群增长不明显。
(3)D—E，从生物因素看，随种群密度的增长，个体间由于______________加剧，以及该种群的______________增加，导致该种群的______________降低，______________增加，从而使种群数量的增长率下降。
(4)EF段表示______________期，其种群净增长率为______________，种群数量______________，该岛屿上环颈雉的最大数量为______________左右。
三、学后的困惑
17．(1)d (2)b (3)2 6 (4)b
(1)无环境阻力下的 (2)有环境阻力下的 由于环境阻力，导致种群个体数实际增长与理论值的差异 生存斗争(3)由于食物等条件的限制，种群在达到环境最大容纳量以后在一段时间内不再增加 (4)原因：①老鼠种群的抗药性形成；②毒杀一部分个体，剩余的个体数目在环境条件充足的条件下，会以“J”型曲线增长，很快恢复到原来的数量。措施：原则上是降低环境负载能力，无污染，具可行性。如严密封储粮食；清除生活垃圾；生物防治，保护老鼠天敌等。(其他方法，符合以上原则也可)
(1)种群开始时增长缓慢，经快速增长后，增长速度减慢，最终达到相对稳定(2)需对新环境适应(3)种内斗争捕食者出生率死亡率(4)稳定O相对稳定2 000只
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年 月 日 编写审核：高二生物备课组
课题：第三章 生物群落的演替
第一节 生物群落的基本单位——种群
【学习目标】
一．种群的特征
1．举例说明种群密度的两种调查方法
2．描述种群的概念、描述种群密度的概念
3．尝试用样方法或标志重捕法调查某种群的种群密度，并对调查结果进行分析得出结论
4．描述出生率和死亡率、描述迁入率和迁出率
5．举例说明种群的年龄组成类型和性别比例
6．简述种群基本特征的内在关系
7．列出种群特征和个体特征的不同之处
8．说出种群特征的调查所具有的重要实践意义
9.关注人口问题、认同计划生育国策
二．种群数量的增长规律
1．概述种群增长模型的方法
2．说出种群数量变化的两种类型
3．举例说明种群增长的“J”型曲线；分析种群增长的“J”型曲线产生的条件、特点、量的计算等；解释“J”型增长的数学建模与种群数量变化的关系
4．举例说明种群增长的“S”型曲线；解释“S”型增长的数学建模与种群数量变化的关系
5．区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线
6．描述环境承载量的概念
7．解释种群数量的波动类型及其原因，指出能够调节种群数量变动的因素，探究培养液中酵母菌种群数量的变化
8．阐明研究种群数量变动的意义
9．关注人类活动对种群数量变化的影响
10．关注濒危动物种群数量的变化及措施，形成保护濒危物种的意识；交流对种群研究有建设性的看法
【学习重点】
1． 种群基本特征的及内在关系
2. 种群密度调查方法
3．建构种群增长的数字模型，解释种群数量的变化
【学习难点】
1． 估测种群的密度的方法
2． 建构种群增长的数字模型
【学习过程】
一、种群的特征
1．生态学上把在一定 内占据一定 的 生物的 个体称为种群。
【边学边练】
下列环境中的生物，属于种群的是 ( )
A．一个公园中的草木花卉 B．一个牧场里所有产奶的奶牛
C．一条河里所有的鱼 D．一个蜂巢里所有的蜂
2．种群是由 组成的，但是种群的特征和个体的特征 相同。
3．生物个体的特征包括 、 和 等；种群的特征包括 、
和 等。
4．种群的数量特征主要有 、 、 和 等。
【边学边练】a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a、b的特征分别属于：( )
Ａ．生物的个体，一头水牛 Ｂ．生物的个体，一群水牛
Ｃ．种群，一头水牛 Ｄ．种群，一个水牛种群
5．种群密度：是指单位面积或体积内某一种群 的数量，它是种群结构最基本的 。
6．调查种群密度常用的方法：（1） 法：常适用于对植物种群密度的取样调查及昆虫卵、蚜虫、跳蝻等活动范围小的动物的密度的调查。注意事项：随机取样、求平均值
（2） 法：适用于 种群的调查。
【边学边练】1、下列可以称为种群密度的是( )
A．全世界的人口 B．一个池塘中各种鱼的总和
C．一片池塘中所有的生物 D．一片森林中所有的生物
2、苦荬菜种群密度取样调查过程是（ ）
①选取样方 ②计数 ③确定某一地段中的苦荬菜为调查对象 ④计算种群密度
A、①②③④ B、①③②④ C、③①②④ D、①④②③
3、在种群密度的调查实习中，如果调查的是一块蒲公英颁布比较均匀的地块。10个小组各调查一个样方，结果如下表：
组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
株 0 3 3 2 2 3 3 9 4 2
经询问有2个级的调查结果不真实，这两个级最可能是第______组。如果这两个组的实际数据之和为5株，则该地块的蒲公英的种群密度为_____________。
4、在调查动物的种群密度时，一般采用标志重捕法。其中需注意的一点是标志不能过分醒目，因为该法的前提是 ( )
A．标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等 B．要注意色素无害而溶剂可能有毒
C．在调查研究期间标志不能消失 D．不能导致动物的疾病、感染等
5、调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题：
（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则 N＝ 头。A．30 B．32 C．64 D．96
（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2条件是
A． 有较多个体迁出调查区 B．调查区内没有较多个体死亡
C． 调查区内没有较多个体出生 D．有较多个体迁入调查区
7． 是决定种群大小和种群密度的最直接因素。
8． 能用来预测种群数量的变化趋势
9． 在一定程度上影响种群的密度
【边学边练】1、右图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。设A地区的人口增长率为a，B地区的人口增长率为b,那么，a与b的数量关系是 （ ）
A、a＞b B、a＜b C、a＝b D、a≈b
2、下列关于生物种群出生率和人口出生率的叙述，不正确的是 ( )
A．生物种群的出生率是指单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目
B．人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目
C．影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同
D．影响人口出生率和生物种群出生率的因素有很大区别
3、提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施直接调节（ ）
A.种群密度 B.性别比例 C.出生率 D.年龄组成
4、我国实行计划生育后，人口密度 （ ）
A、由增长型向稳定型过渡 B、由稳定型向衰退型过渡
C、由衰退型向稳定型过渡 D、由稳定型向增长型过渡
二、种群数量的增长规律
1．两种增长曲线比较如下表：
“Ｊ”型曲线 “Ｓ”型曲线
环境条件 环境资源 环境资源
有无环境阻力
有无K值
种群增长率
2．在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群的数量控制在环境容纳量的一半，即（1/2）K值时，此时种群增长速度 ，可提供的资源数量 ，而又不影响资源的 。
3．影响种群数量变化因素?
(1)基本因素：? ?。?
(2)其他因素：凡能影响出生率、死亡率、迁入和迁出的因素，都将引起种群变化，如气候、食物、被捕食、传染病等。
【边学边练】
1．自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是（ ）
A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B. 种群增长率在各个阶段是不同的
C．“S”型增长曲线种群数量与时间无关 D.种群增长不受种群密度制约
2．如果一个种群的增长率为0，以下哪种情况会出现？
A 种群增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争 B 种群增加，寄生和捕食的情况增加
C 种群会因有毒废物的积累而减少 D 种群接近其载荷能力
3．右图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌生长曲线图，曲线中哪段表示由于有限空间资源的限制使种内竞争增加（ ）
A．CD段（增长速度慢） B．DE段（速度加快）
C．EF段（变化速率加快） D．FG段（速度逐渐变慢）
4．当种群数量达到K值时,可能出现的现象是（ ）
A、生态因素对该种群的影响没有作用
B、种群的增长率保持相对稳定
C、食物将不再限制种群发展的因素
D、出生率再也不会超过死亡率
5．右图是某一经济动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线。请回答：
（1）图中表示的是种群增长的______型曲线，
表示K值的一点为______。
（2）图中表示种群增长速度最快的一点是_________。
（3）该种群的增长速度由缓慢逐渐加快是在迁入_____年后开始的，环境阻力增长是迁入第_______年开始的。
（4）既要获得最大的捕捉量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使该动物的数量保持在图中哪一点所代表的水平上？________
（5）第8年后，种群数量趋于稳定，阻碍种群继续增长的环境因素主要有
6. 如图为某种群在不同生态环境中得增长曲线，请仔细分析图中曲线后，回答下列问题：
（1）如果种群处在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体的增长曲线是_____________，
用达尔文进化的观点分析，这由于生物具有 _______________ 特性。
（2）如果将该种群置于有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是_______________________,
用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示______________________________________________.
（3）影响种群密度的主要因素是种群的 、
、 和 等。
【预习作业】
1、 什么是生物群落？
2、 生物群落有什么组成？
3、 什么是物种丰富度？
4、 群落中有哪些种间关系？
5、 什么是群落的结构？
上课时间 年 月 日 编写审核：高二生物备课组
课题：第三章 生物群落的演替
第二节 生物群落的构成
【学习目标】
1．识别群落，举例说出群落水平上研究的问题
2．简述生物群落的概念
3．描述群落的结构特征
4．比较群落的物种组成
5．举例说出种间关系
6．说出群落的空间结构
7．举例说出群落的主要类型
8．说出生态位的概念
9．尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究
10．尝试调查当地自然群落中某几种生物的生态位
【学习重点】
1、 了解研究生物群落多样性的基本方法。
2、 群落的结构特征
【学习难点】
1、 土壤动物丰富度统计工作的实践活动。
2、 群落的结构特征
【学习过程】
【复习讨论】个体、种群、群落的关系是什么？
一、生物群落
1．生态学上把在一定 内、占据一定 的相互之间有 联系的 生物 的集合，叫做生物群落，简称群落。群落是由一定的 、 和 种群组成的。
2．物种的丰富度是一个群落或生态系统中 数目的多少。生态学上用 来表示物种丰富度，常用计算公式如下（S：物种数目；A：样地面积；D：物种丰富度指数）：D=
【边学边练】
1.一个池塘生态系统中的生物群落是指这个池塘中的（ ）
A、所有的藻类 B、所有的浮萍等植物
C、所有的鱼、虾等动物 D、所有的藻类、鱼类、细菌等生物
2．下列哪一组动物都属于大型土壤动物（ ）
A、蚯蚓和轮虫 B、鼠妇和蜈蚣 C、马陆和白蚁 D、线虫和蚯蚓
3．下列叙述中，不正确的一项是 （ ）
A． 在一定区域内的生物，同种的个体形成种群
A． 在一定区域内的生物，不同的种群形成生物群落
C．种群和群落都与环境中的各种生态因素有密切关系
D．群落的结构不会随时间的推移而发生关系
二、生物群落的种间关系
聚集在同一 ，它们之间的联系十分密切，形成了 、 的复杂的种间关系。包括 、 、 、 等。
【边学边练】
1．下列简图依次表示互利共生、寄生、竞争、捕食的是（ ）（图注：A、B代表两种生物，C代表生活条件，箭头代表营养流动方向。）
A．①②③④
B．①③②④
C．③①②④
D．①④②③
2．生活在白蚁肠内的鞭毛虫，能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死，植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长，大小草履虫必须分开培养，才能生长好。以上生物的种间关系分别依次为（ ）
A．共生、寄生、竞争 B．竞争、寄生、共生
C．寄生、共生、竞争 D．共生、竞争、寄生
3.弗莱明发现，在细菌培养基中偶然出现的青霉菌周围没有细菌生长，经持续的研究，他分离出了青霉素，图中能正确表示青霉菌与其他细菌（以金色葡萄球菌为例）之间的关系是 ( )
A．①图，b表示青霉菌 B．②图，a表示青霉菌
C．③图，a表示青霉菌 D．④图，b表示青霉菌
三、群落结构
1．群落结构是由群落中的各个种群在 过程中相互作用形成的，主要包括 结构和 结构。
2．垂直结构主要指群落的 现象。动物的分层结构一般与 有关。
3．水平结构是指群落中各个种群在水平状态下的 或 分布。在水平方向上，由于地形、 、湿度及人与动物的影响等因素的影响，在不同的地段分布着不同的种群，种群密度也有差别。陆地群落的水平结构常常呈现局部范围内的片状分布。植物群落水平结构的主要特征是有 性。
4．生态位：是指一个种群在自然生态系统中，在 、 上所占据的位置及其 之间的功能关系与作用。
5．群落中生态位相似的物种要通过 相互夺取生态位。生态位越相似的物种，竞争越 ，结果可能使其中一个物种趋于灭绝。更多的是，生态位相似的物种，通过 ，生态位发生 ，从而减少或排除它们的竞争，共存下来。生态位的 性是群落结构相对稳定的基础。
6．生态位的分化是群落垂直和水平结构的基础，提高了生物利用 的能力。
【边学边练】
1．大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层的主要因素分别是（ ）
A、温度、食物 B、温度、关照 C、湿度、温度 D、光照、食物
2．说明生物群落在垂直方向具有分层现象的是（ ）
A．鹿群中有的鹿高，有的鹿矮 B．一片竹林中竹子的高矮不同
C．森林中有乔本层、灌木层、草本层、苔藓植物 D．森林中树木间隙有较多的灌木和草丛
3．生物群落空间结构的分化有利于（ ）
Ａ．生存竞争 Ｂ．占据空间 Ｃ．资源利用 Ｄ．生物进化
【作业巩固】
1.在一个生态系统中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究得到下图，据图回答
（1）甲、乙两种群之间的关系是________。
（2）在3、4月份甲种群数量的下降，很可能是由于________________________。
（3）种群数量变化的周期是________。
2.下图是两种草履虫在实验室培养时的竞争试验（定时供给细菌）有关的种群动态。请据图
回答：
I 大草履虫单独培养时的生长
II 大草履虫与双小核草履虫混合培养时，大草履虫的生长
III 双小核草履虫单独培养时的生长
IV双小核草履虫与大草履虫混合培养时，双小核草履虫的生长
（1） 生物争夺同一食物或同一栖息地是生物间常见的一种关系，包括________和________。
（2） 从曲线I 可看出，大草履虫经快速增长后，种群密度为________。
（3） 从曲线II 可看出，两种草履虫混合培养时，大草履虫竞争失败，其可能原因是（ ）
A． 生殖率高 B．生殖率低 C．取食能力强 D．取食能力弱
(4) 从曲线III 中可看出，双小核草履虫处于高速增长时在哪处？（ ）
A．a处 B．b处 C．c处 D．d处
上课时间 年 月 日 编写审核：高二生物备课组
课题：第三章 生物群落的演替
第三节 生物群落的演替
【学习目标】
1．描述群落演替的概念
2．举例说出群落演替的过程（初生演替系列、次生演替系列）
3．举例说出群落演替的主要类型
4．举例说明人类活动对群落演替的影响
5．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策
6．立可持续发展的思想
【学习重点】
群落演替的概念和演替过程
【学习难点】
1、 两种演替类型的区别
2、 人类活动对群落演替的影响
【学习过程】
一、群落演替的概念和类型
1．在生物群落发展变化的过程中，一个群落 的演变现象，称为群落的演替。在演替过程中，群落往往会发生 的变化。主要标志是群落在 上发生了质的变化；或者是在一定区域内一个群落被另一个群落逐步替代的过程。
2．原生演替是指在 或虽有过生物生长却被 了的 裸地中发生的生物演替。
2．当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素的干扰，该群落中的 遭受严重破坏所形成的裸地，称为 裸地。在 裸地上开始的演替，称为次生演替。
3．引起群落发生次生演替的外界因素有火灾、洪水、病虫害、严寒等自然因素和人类活动，
其中 是主要的因素。
二、群落演替的影响因素
1．生物群落的演替是群落 因素(包括 、 等)与 因素综合作用的结果。
2．群落内部环境的变化是群落演替的 。在很多情况下，群落内的优势种群在发展的过程中，往往使内部环境越来越 自身的发展，而为其他种群的发生 条件。种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的 。
3．人类的活动对生物群落演替的影响 其他所有的自然因子，因为人类社会活动通常是有 、有 地进行的，可以对自然环境中的生态关系起 、 、 和建设的作用。
【边学边练】
1．在气候条件合适的条件下，从裸露的岩石开始的原生演替的完整过程是（ ）
A． 地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段
A． 草本植物阶段、灌木阶段、地衣阶段、苔藓阶段、森林阶段
A． 地衣阶段、灌木阶段、森林阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、
A． 森林阶段、灌木阶段、草本植物阶段、地衣阶段、苔藓阶段、
2．下列关于群落演替的说法错误的是（ ）
A．在演替过程中，群落会发生有规律的变化 B．群落的演替是一种物种代替了另一个物种
C．群落演替的标志是群落在物种组成上发生了变化 D．群落的演替是长期变化积累的结果
3．下列不属于次生演替的是（ ）
A、某地海底火山爆发形成了一个新岛，后来又逐渐长出了很多植物
B、弃耕后的农田长出杂草，几年后又长出多年生植物
C、河流因为堵塞而成沼泽，上面长出了新的植物
D、西双版纳热带雨林遭到严重砍伐破坏后，很快又长出新的植物
4．下列有关演替特点的说法不正确的是（ ）
A．植物群落也象植物个体一样，有一个发生、发展到死亡的过程
B．初级演替一般都比次级演替进行得快
C．促使植物群落发生演替的动力因素既有内因，又有外因
D．地衣、苔藓被称为先驱物种，是原生演替中出现的第一批物种
【作业巩固】
1．下列有关生物群落演替的叙述错误的是 （ ）
A．群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型，火灾后的草原，过量砍伐的森林、冰川泥地上进行的演替都属于次生演替
B．演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大，能获得更多阳光
C．在生物群落发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程，就是群落的演替
D．群落演替的根本原因是群落内部因素的变化。
2．初生演替和次生演替的主要区别是 （ ）
A．影响因素不同 B．起始条件不同
C．产生的植物种群不同 D．产生的生物数量不同
3．1883年8月7日，印度尼西亚某岛火山爆发，碎屑及岩浆铺地厚达60m，生物全部被消灭，成了一片裸地。一年之后，地面上稀稀疏疏长出了草，人们还在地中找到了一个蜘蛛。到了1909年，已有202种动物生活于这块新的土地上了。1919年动物种增加到621个，1934年增加到880个。在此期间植物也逐渐繁茂起来，已经出现了一个小的树林了。
上述群落演替过程属于哪一类型的演替？说出你判断的理由。
4．在美国亚利桑那州的客巴草原上，狮子和狼捕食鹿。为了保护鹿，有一年对鹿的这些“敌人”进行了大规模的驱杀，结果鹿的数量剧增，草场过度损耗，以至鹿不能得到充足的食物，许多鹿饿死了。鸟类和其他哺乳动物也因掩护物和食物被毁受到严重影响。预计如果有更多的草、树木 死亡的话，其根部固定土壤的作用就会消失，造成水土流失。请根据上面的叙述回答下列问题：
（1）造成原有群落破坏的原因是（ ）
A、鹿的适应能力太强 B、鹿的繁殖能力太强
C、人类的干预破坏了原有的群结构 D、草原上草木繁殖能力不强
（2）上叙实例说明，群落的稳态是相对的，如果外界干扰超过了这一限度，群落的原有结构要受到破坏。若想再通过人的活动恢复原有群落，最好办法是( )
A、适当捕鹿 ,控制其繁殖速度 B、大量种草植树，为鹿提供更多的食物
C、修建拦网，对鹿进行人工饲养 D、引入适量的狮和狼回到原群落
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高 二 级 生物 科模块三第 四 章第 1 节 课 题 第四章 种群和群落第1节 种群的特征
主备人 孔淑芬 审核人 梁碧秋 使用时间 20 10 年 10 月 26 日第 九 周星期 二
【学习目标】
1、理解种群的特征（重点）及种群密度与其他特征的关系。
2、掌握动、植物种群密度的调查方法。（难点）
【预习导航】
一、种群
1、概念：在一定自然区域内，_________生物的_________个体。
2、基本特征：（1）种群密度；（2）_________和死亡率；
（3）_________和迁出率；（4）__________和性别比例。
二、种群密度
1、概念：在单位________或单位_______中的个体数。是种群最基本的数量特征。
2、意义：反映了种群在一定时期的数量。
3、调查种群密度的方法有： 和 。
⑴估算种群密度的样方法的做法：在被调查种群的分布范围内，________选取若干个_______，通过计数___________的个体数，求得____________，以所有样方种群密度的_______值作为该种群密度的________值。
⑵标志重捕法是在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，_______后再放回原来的环境，经过一段时间后进行______，根据___________数占_________数的比例，来估计种群的密度。
三、出生率和死亡率
1、出生率：是指在单位时间内 的个体数目占该种群个体总数的比率。
2、死亡率：是指在单位时间内 的个体数目占该种群个体总数的比率。
四、迁入率和迁出率
一个种群单位时间内 _______的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率和迁出率。
五、年龄组成和性别比例
1、种群的年龄结构是指一个种群中___________的个体数目的比例。
如图A：种群中______个体很多，_______个体很少，这样的种群称为_________；如图C：种群中______个体较少，而______个体较多，这样的种群称为__________；如图B：为_________型，其特点是___________________________。
2、性别比例：是指种群中雌雄个体数目的 。
【学习过程】
一、种群：
例1：种群是指一个生态系统中 （ ）
A．同种生物所有成熟个体的总和 B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和 D．所有生物个体的总和
例2：在一草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这8群羊是（ ）
A．一个群落 B．一个种群 C．两个种群 D．8个种群
二、种群的数量特征
（一）种群密度：
（1）种群密度是指种群在单位________或单位________中的____________。
种群密度是种群最基本的____________。
（2）调查种群密度常用的方法是__________和______________。
样方法：样方的大小一般以1m2的_______为宜。取样的关键是做到__________，不能掺入主观因素。常用取样方法有______________和________________。
五点取样法 等距取样法
（注：位于边线上的，只计相邻两边上的个体，即计上不计下，计左不计右。）
应用范围：样方法一般用于_________，还可以用于_________的数量调查及一些活动范围较小的_________，如_____________、_______等。对于有趋光性的昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群密度。许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法来调查它们的种群密度，常用_____________来调查它们的种群密度。
标志重捕法：是在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，________后再放回原来的环境，经过一段时间后进行________，根据___________数占_________数的比例，来估计种群的密度。（计算公式N=第一次捕获并标记数·第二次捕获数/第二次捕获中被标记数）
例1：下列关于种群密度调查的叙述，合理的是 （ ）
A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象
B．宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度
C．取样的关键是要做到随机取样 D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势
例2：运用标志重捕法对动物野外调查，下列哪一项假设不符合这一方面的调查（ ）A．被标志的动物在种群中完全混合
B．个体被捕捉的概率相等，与标志状况、年龄和性别无关
C．被标志的动物物种明显地群聚
D．动物在行为上不受标志物的影响，标志物不脱落
例3：农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位点放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法中错误的是（ ）
A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治
B．这种调查方法称为样方法
C．草原上鼠与牛羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业的发展
D．如果在再次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
（二）出生率和死亡率、迁入率和迁出率：
1、出生率和死亡率
例：1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为
出生率> 死亡率，种群密度_______；
分析：出生率和死亡率与种群密度的关系 出生率< 死亡率，种群密度_______；
出生率＝死亡率，种群密度_______。
2、研究一座城市人口变化，________和________是不可忽视的因素。
因此可以说，出生率、死亡率、迁入率和迁出率_________种群密度的大小。
（三）年龄组成和性别比例：
1、年龄组成：分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成
与种群的数量变化的关系。
种群 年龄组成情况 出生率和死亡率情况 种群数量变化趋势 所属类型
A
B
C
由此分析，通过分析种群的__________可以预测该种群的数量变化趋势。（意义）
例：下图中的图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其它因素，种群甲和种群乙未来数量的发展趋势是：甲为________型，乙为________型。
2、性别比例：是指种群中_________的比例。性别比例对_______也有一定的影响。
应用：性引诱剂（信息素）诱杀某种害虫的雄性个体→破坏________→降低害虫_________。
三、种群的空间特征：
1、概念：组成种群的个体，在其生活空间中的__________________叫做种群的空间特征。
2、种群的空间特征大致分为三类： ___、 ___ 和__ _ 。
四、小结：
由此看出，_________________、_______________是决定种群密度的直接因素，__________________是决定种群密度的间接因素。
【巩固提升】
1、预测一个国家和地区的人口数量未来动态的信息主要来自 （ ）
A．居住人口不同年龄组成的比例 B．现有人口数量和密度
C．出生率、死亡率和迁移率 D．人口男女性别比
2、甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征，乙具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么甲、乙特征分别属于（ ）
A.物种的个体、一条鲤鱼 B.生物个体、一个鲤鱼种群
C.种群、一条鲤鱼 D.种群、一个鲤鱼种群
3、调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠标记后在原地释放，数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标记的个体10只，请回答下列问题：
（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 只
A．30 B．32 C．64 D．96
（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理集结上在调查期必须满足的两个条件是（ ） A．有较多个体迁出调查区B．调查区内没有较多的个体死亡
C．调查区内没有较多的个体出生 D．有较多的个体迁入调查区
（3）若将雌雄成鼠各若干只，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给充足的饵料和水，则笼内鼠数量变化和饲养时间之间的关系应是右图曲线 。
A
B
C
A
B
C
_______分布
空间特征 _______分布
种群特征 _______分布
数量特征 ___________
(最基本的数量特征)
决定 决定
年龄组成和 _________和 _________和
性别比例 _________ __________
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