济南版七年级生物下册第三单元第六章《第三节 安全用药》教学设计
文档属性
| 名称 | 济南版七年级生物下册第三单元第六章《第三节 安全用药》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-06 14:35:52 | ||
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文档简介
课时课题：第三节 安全用药
课型：新授课
隆昌八中 何 莹
教学目标：
1.知识目标
（1）概述安全用药常识。（重点）
（2）能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。
（3）了解生活中的一些用药误区。
2.能力目标
（1）通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。
（2）通过设计“小药箱”， 培养学生灵活运用知识的能力。（难点）
3．情感、态度与价值观目标
让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。
教学方法及学法指导：
课前指导学生收集药品说明书，查找有关安全用药的知识，使学生获得感性认识，培养学生自主获取课外知识的能力。课堂上通过观看视频、展示学生收集的信息、小组讨论交流等方式，使学生了解处方药和非处方药的区别，获取正确的安全用药知识。变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。通过师生对知识点的小结，培养学生对知识的归纳总结能力。
课前准备：
教师：1.制作课件；
2.不同旅游地的情况简介；
3.收集几种药品包装及说明书。
学生：1.每人至少收集两种药品说明书；
2.搜集有关安全用药的知识；
3.从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。
教学过程：
教学环节时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
5分钟
引导探究层层深入15分钟
组织交流
点拨建构
15分钟
导入：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？下面我们来看一段视频。
播放视频：《安全用药系列情景剧》
http://tv.cntv.cn/video/C21978/37c02117697a492e99290baba58b549b
观看视频后有哪些感想？www.renjiaoshe.com
据调查,我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％～80％与药物不良反应有关。而据统计，我国每年5000多万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。
板书：第三节 安全用药
知识点一：区别处方药和非处方药
过渡：首先我们来了解药物的分类。
1.展示实物或图片，引导学生认识一些常见药品，并了解它们的用途。
2.提问：
（1）这些药都是可以自行在药店直接购买的吗？
（2）你能按一定的依据将这些药进行分类吗？
处方药
药品
非处方药
（3）什么是处方药和非处方药？
①展示学生收集的处方药、处方单和处方药标志。
点拨：抗生素是处方药
根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。滥用抗生素的危害是很大的。一是会使人体正常菌群失调，导致葡萄球菌肠炎等继发性感染。二是使细菌逐渐产生耐药性，很可能将来使人类面临感染时无药可用的境地。三是会对神经、骨髓、肝脏、肾脏等脏器产生较大毒副作用。四是导致一些严重的过敏反应，甚至威胁生命。
②展示学生收集的非处方药及其标志。
过渡：这两种虽然都是非处方药，又有什么不同？
展示：图片
点拨：非处方药分为甲类非处方药和乙类非处方药红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药，乙类非处方药安全性更高。
提问：刚在展示的感冒灵颗粒和复方板蓝根颗粒，谁的安全性更高？为什么？
强调：非处方药也是药品，具有药品的各种属性，虽然其安全性相对来说高一些，但并非绝对“保险”。
过渡：处方药和非处方药的区别有哪些？
请同学们结合你们收集的资料，完成表格。
处方药和非处方药的区别：
处方药
非处方药
病患程度
相对较重
轻伤小病
疾病诊断者
医生
自我认识和辨别
取药凭证
医生处方
不需处方
服药依据
医嘱
药品说明书
知识点二：安全用药
过渡：无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，就像一上课时我们观看的视频那样，那么药品说明书中都含有哪些信息？
1.实物展示：药物说明书
2.合作探究：以学习小组为单位，大家交换阅读带来的说明书，思考并回答
⑴药物的使用说明书中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
⑵你能否能从使用说明书中概括出一些药物保存的基本要求？
这位同学想的真周到，平时我们可能把未服用完的药随处乱放，如果家里有儿童的话，这样做是非常危险的，因此我们尽量把药物放在儿童接触不到的地方。
过渡：古人云：“是药三分毒”，药物有防治疾病、维护健康的功效，但滥用或乱用药物又会导致人体的不良反应，危害人体健康，所以我们要做到安全用药，那什么是安全用药？
3．学以致用：
（1）王大妈每到阴雨天就感到腰痛，儿女们劝她去医院检查，她总是说：“没关系，老毛病又犯了，吃点止痛药就行了。”王大妈的这种做法对吗？为什么？
(2)平时在日常生活中你还知道哪些用药误区？
你们知道的真多！ 同学们善于观察生活，总结生活经验，将有利于更好的指导你们生活。
知识点三：设计不同旅游路线的小药箱
过渡：同学们喜不喜欢旅游？
但是在旅游过程中若出现身体不适、上吐下泄等情况，或是发生外伤，就会影响旅游的进程，进而有可能导致原路返回（回家），我们备一些常用药，就会缓解燃眉之急。
学生有的说可以，有的说不可以……
生观看视频
自己在家不能乱服药，自己在家吃药要看说明书，是药三分毒……
学生展示课前收集有关用错药而身受其害的例子。
学生纷纷说出药品名称，及其用途。
生1：有的不是。
生2：药品分为处方药和非处方药。
生3:处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品。处方药有Rx标志。
非处方药是不需要医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品。非处方药有OTC标志。
感冒灵颗粒是红底白字的OTC标志，板蓝根颗粒是绿底白字的OTC标志。
复方板蓝根颗粒的安全性更高。
复方板蓝根颗粒，是乙类非处方药，而感冒灵颗粒是甲类非处方药。
处方药具有一定的毒性，不良反应远远高于非处方药，用药方法和时间都有特殊要求，必须在医生指导下使用；非处方药副作用较少、较轻，具有安全、有效、价廉、方便的特点。
学生积极回答，共同完成表格内容。
学生分组研究药品说明书，讨论并交流。
生1：使用说明书中药物的主要成分、适用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等对于安全用药都是十分重要的。
生2：：药物大多需要进行干燥、避光、密封保存，有些特殊的药物还要冷藏保存。
生3：我认为还有很重要的一点就是放在儿童够不到的地方。
安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
不对，每种药均有自己的功能主治、不良反应等，在没有医生指导的情况下随便吃药，很容易造成某种严重的后果。
①旧病复发凭经验直接吃药。
②随意增减药物用量。
③按照他人剂量用药。
④家庭自备药霉变过期仍服用。
⑤认为中药没有不良反应。
⑥儿童服用成人药。
⑦多种药品随意搭配，同时使用。
众生：喜欢
通过观看视频，充分调动学生的学习兴趣，让他们明确滥用药物的危害，认识到安全用药、查看药品说明书的重要性。
充分发挥学生的积极性，提高课堂的参与率。
小组讨论交流等方式，使学生了解药物的分类，变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。
挖掘学生的生活经验
激发学生的学习兴趣。
让学生认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素很危险，培养学生正确使用抗生素的理念。
通过了解甲类和乙类非处方药，提高学生对药品的认识，指导学生在生活中能够正确选择药物。
通过表格比较加深了学生对处方药和非处方药的理解和记忆。
利用学生对自己收集的说明书的兴趣，通过分组讨论，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。
设计问题与生活实际相连，既增加了学生的兴趣，又使所学知识得到巩固和加强。
增强学生的求知欲望。
1、选择旅游路线
老师为大家准备了三条旅游路线以供选择：
线路一
沙漠——莫高窟
人物
爸爸、妈妈
沙漠由于地表裸露,空气十分干燥，极少水分。
白天太阳辐射强,地面气温可高达60～70℃。
夜间地面冷却极强,气温日变化非常大,可以高达50℃以上。 空气干燥,极少成云致雨,通常只有狂风沙尘。
线路二
海岛—台湾岛
人物
爷爷、奶奶
处于热带和亚热带两个气候带,有高温、强风、多雨的特点。年平均气温为22℃左右，最高月份平均气温27～28℃。紫外线辐射较强烈，在夏季易中暑 。
当地水果和海产非常丰富。
线路三
丛林—神农架
人物
我和小伙伴
地形复杂，山高坡陡，谷深洞多，路少质差；
植被茂密，病虫害多，溪多水急；气候多变，昼夜温差悬殊；旱季浓雾弥漫，雨季阴雨连绵，湿度通常可达90%以上。
请同学们根据老师提供的常用药目录和活动提示，设计出符合你选择的旅游路线需要的小药箱。
2．活动提示：
外出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。
要考虑可能发生的身体不适。如腹泻、感冒、发烧、头痛等。要考虑可能发生的意外受伤。如轻微外伤、出血、被蚊虫叮咬、被蛇咬伤等。考虑你或你的家人、朋友有没有必须准备的特殊药物。如：晕车、心脏病、过敏性体质等。出发前了解旅游地的环境条件。如：防蚊虫、防晒或高原反应等。每类药物只要带一两种即可。
3．参考常用药目录
感冒类药
新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等
解暑类药
人丹、藿香正气水、
助消化 药
健胃消食片、胃康灵、吗丁啉等
止泻药
黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等
外用消炎药
碘酒、红药水、云南白药等
治疗高血压
降压灵、硝苯地平缓释片
基本的医疗用品
体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等
其他类
乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
4．以学习小组为单位，设计一个合理的郊游小药箱。然后安排小组代表上讲台展示，全班同学参与评价，看看哪一组设计的小药箱最合适。
必备工具：
1.剪子2.纱布 3.体温计 4.胶布。
必备药物：
1.抗生素类：用于呼吸道、泌尿道、肠道感染。
2.解暑药：人丹、藿香正气水。
3.治疗胃肠炎：罗内、黄连素。
4.感冒类药：抗病毒冲剂、板蓝根冲剂、Vc银翘片等。
5.外用药：创可贴、油精及其蚊虫叮咬药。
联系生活实际设计问题，增加学生的学习兴趣，又能使学生学以致用。
归纳提升
迁移应用
5分钟
小结：以上是我们这节课所学习的内容，下面我们一起梳理一下本节课的主要知识点。
通过本节课的学习，你最大的收获是什么?
同学们总结的很全面，下面用一支安全用药歌来结束我们这节课的内容。
家庭用药虽方便， 安全用药请记牢；
先读药品说明书， 说明内容要知晓。
自购药品多隐患， 咨询医生不可少；
饭前饭后或空腹， 医生嘱咐莫忘掉。
药物剂量严规定， 随意增减都不好；
饮食宜忌当配合， 莫贪口福要做到。
药物尽量少合用， 合理用药疗效高；
服药请喝白开水， 疗效发挥不干扰。
话说是药“三分毒”，吃药养生不可靠；
安全用药做得好， 治病康复不弯道。
生代表：1.药品分为处方药和处方药及二者的区别。
2.安全用药的概念及注意事项。
3.置备郊游药箱
生：通过本节课的学习让我意识到安全用药的重要性，知道一些常见药物的作用。明白是药三分毒的道理，树立科学用药的观念。
巩固本堂课所学知识，加强记忆。
当堂检测
5分钟
A类：
1.非处方药的标志是（ ）
A、ATP B、OTC C、HIV D、AIDS
2.感冒是春冬季节易发的一种呼吸道传染病。以下是人们患感冒后常常采用的一些做法，其中最恰当的是（ ）。
A.先扛上几天，如果实在坚持不住了再去医院
B.找出家中贮备的感冒药，连同抗生素一起服用
C.及时到医院或诊所找医生诊断，按医嘱服药
D.找出上次感冒时没用完的感冒药，继续服用
3.在购买标有“OTC”标识的药品时，药品说明中的哪项信息不是至关重要的？（ ）
A.生产日期和有效期 B.适应症和禁忌症
C.药品的用法和用量 D.药品的数量和颜色
4.下列关于安全用药的说法，错误的是( )。
A.用药前应关注说明书上提供的各项信息
B.只有安全用药才能保障身体健康
C.用药前应识别药物是否变质
D.常用补药有利于身体健康
5.合理用药是健康的生活习惯之一。下列有关人们用药的一些认识，正确的是( )。
A.越贵的药物，疗效越好
B.服用的药物剂量越大，疗效越好
C.俗话说“是药三分毒”
D.进口的药物疗效一定比国产的好
6.区别处方药与非处方药的依据是（ ）
A．是否含抗生素 B．有无毒副作用
C．是否是西药 D．有无“OTC”标志
7.关于非处方药的说法中，错误的是（ ）
A．非处方药不需要凭医师处方即可购买
B．标有“OTC”的药品是非处方药
C．在使用非处方药前要仔细阅读使用说明
D．非处方药对人体没有毒副作用
8.安全用药，要了解药物的________、________、________、________、________、________和________。
B类：
1.如图是两种药物的部分信息资料，对此分析不正确的是（ ）
A．图甲所示药物可预防甲型流感
B．图乙所示药物可治疗糖尿病
C．使用药物前必须仔细阅读使用说明
D．图乙所示药物不需凭医生处方购买使用
2.俗话说“是药三分毒”，据世界卫生组织统计，在不合理用药人群中发生不良药物反应的比例为10%-20%，其中约5%的患者因药物中毒而死亡．下列关于安全用药的说法中正确的是（ ）
A．一患病就买名牌，信广告
B．剂量加倍服药，快速治疗
C．用药前应仔细阅读说明书
D．是药三分毒，不吃药，自己抵抗
3.下列有关安全用药的正确叙述是（ ）
A．按照自己经验吃药
B．非处方药简称为OTC
C．处方药可自行购买，按照使用说明服用
D．阅读药品使用说明，只需了解药品的主要成分和生产日期
4.李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要
A.硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁
B.晕海宁、珍视明、咽喉片
C.止疼素、止泻灵、感康
D.乘晕宁、胃安、白加黑
5.必须凭医生处方才能购买的药品是（ ）
A．感冒冲剂 B．青霉素注射液
C．碘酒 D．复方维生素片
C类：
1.下面是“颗粒说明书”部分内容，请仔细阅读并回答下列问题。
（1）对于购买“板蓝根颗粒”，小方和小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买”。小兰说：“这是非处方药，可以自己购买.”他俩谁的说法有道理？ 。该同学判断的理由是： 。
（2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根颗粒并喝了下去，他的做法有何不妥之处？ 。
（3）小李听人说“中药无副作用“，为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂。这种做法是否合理？请说明理由。 。
2.阅读下面药物使用说明书中的部分内容，回答下列问题：
（1）请你将上述使用说明书所缺内容补充完整。
（2）此药属于 （填中或西）药
（3）如果家长与你外出旅游，下列哪项不是家庭小药箱必备的常用药（ ）
A、红药水 B、创可贴 C、脑黄金 D、感冒冲剂
（4）若你的家人中有人患心脏病，在旅游途中不但要给予他无微不至的关怀和照顾，还应必备的急救药物有 （答出一种即可）
A类：
1.B
2.C
3.D
4.D
5.C
6.D
7.D
8. 主要成分、适用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期
1.D
2.C
3.B
4.A
5.B
C类：
1.（1）小兰
说明书上标有“OTＣ”即非处方药。
（2）在使用板蓝根颗粒药物之前，应先仔细阅读使用说明书，了解药物的主要成分、适用症、用法用量等，以确保用药安全。
（3）否
是药三分毒，如果药物使用合理，可以防止疾病，反之，则有可能危害健康。
2.
（1）用法与用量、有效期
（2）西
（3）C
（4）硝酸甘油
通过练习，检测学生的掌握情况，落实目标。
板书设计： 第三节 安全用药
教学反思：
学生对生活中的常见药品，都有一定的认识，了解其功效，但对安全用药只是一知半解，有的还存在着一些错误的用药认识。针对此特点，通过让学生观看视频、阅读资料，了解生活中的用药误区，再通过阅读教材内容，小组合作，分析讨论，以及教师点拨等方式，明确安全用药的常识，从而用正确的观念来纠正原来认识上的偏差。为了学以致用，让学生设计郊游小药箱，学生思路清晰，设计合理。说明本节的教学起到了很好的效果。不足的是部分学生参与率不高，没能积极探究本节内容。
课型：新授课
隆昌八中 何 莹
教学目标：
1.知识目标
（1）概述安全用药常识。（重点）
（2）能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。
（3）了解生活中的一些用药误区。
2.能力目标
（1）通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。
（2）通过设计“小药箱”， 培养学生灵活运用知识的能力。（难点）
3．情感、态度与价值观目标
让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。
教学方法及学法指导：
课前指导学生收集药品说明书，查找有关安全用药的知识，使学生获得感性认识，培养学生自主获取课外知识的能力。课堂上通过观看视频、展示学生收集的信息、小组讨论交流等方式，使学生了解处方药和非处方药的区别，获取正确的安全用药知识。变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。通过师生对知识点的小结，培养学生对知识的归纳总结能力。
课前准备：
教师：1.制作课件；
2.不同旅游地的情况简介；
3.收集几种药品包装及说明书。
学生：1.每人至少收集两种药品说明书；
2.搜集有关安全用药的知识；
3.从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。
教学过程：
教学环节时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
5分钟
引导探究层层深入15分钟
组织交流
点拨建构
15分钟
导入：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？下面我们来看一段视频。
播放视频：《安全用药系列情景剧》
http://tv.cntv.cn/video/C21978/37c02117697a492e99290baba58b549b
观看视频后有哪些感想？www.renjiaoshe.com
据调查,我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％～80％与药物不良反应有关。而据统计，我国每年5000多万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。
板书：第三节 安全用药
知识点一：区别处方药和非处方药
过渡：首先我们来了解药物的分类。
1.展示实物或图片，引导学生认识一些常见药品，并了解它们的用途。
2.提问：
（1）这些药都是可以自行在药店直接购买的吗？
（2）你能按一定的依据将这些药进行分类吗？
处方药
药品
非处方药
（3）什么是处方药和非处方药？
①展示学生收集的处方药、处方单和处方药标志。
点拨：抗生素是处方药
根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。滥用抗生素的危害是很大的。一是会使人体正常菌群失调，导致葡萄球菌肠炎等继发性感染。二是使细菌逐渐产生耐药性，很可能将来使人类面临感染时无药可用的境地。三是会对神经、骨髓、肝脏、肾脏等脏器产生较大毒副作用。四是导致一些严重的过敏反应，甚至威胁生命。
②展示学生收集的非处方药及其标志。
过渡：这两种虽然都是非处方药，又有什么不同？
展示：图片
点拨：非处方药分为甲类非处方药和乙类非处方药红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药，乙类非处方药安全性更高。
提问：刚在展示的感冒灵颗粒和复方板蓝根颗粒，谁的安全性更高？为什么？
强调：非处方药也是药品，具有药品的各种属性，虽然其安全性相对来说高一些，但并非绝对“保险”。
过渡：处方药和非处方药的区别有哪些？
请同学们结合你们收集的资料，完成表格。
处方药和非处方药的区别：
处方药
非处方药
病患程度
相对较重
轻伤小病
疾病诊断者
医生
自我认识和辨别
取药凭证
医生处方
不需处方
服药依据
医嘱
药品说明书
知识点二：安全用药
过渡：无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，就像一上课时我们观看的视频那样，那么药品说明书中都含有哪些信息？
1.实物展示：药物说明书
2.合作探究：以学习小组为单位，大家交换阅读带来的说明书，思考并回答
⑴药物的使用说明书中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
⑵你能否能从使用说明书中概括出一些药物保存的基本要求？
这位同学想的真周到，平时我们可能把未服用完的药随处乱放，如果家里有儿童的话，这样做是非常危险的，因此我们尽量把药物放在儿童接触不到的地方。
过渡：古人云：“是药三分毒”，药物有防治疾病、维护健康的功效，但滥用或乱用药物又会导致人体的不良反应，危害人体健康，所以我们要做到安全用药，那什么是安全用药？
3．学以致用：
（1）王大妈每到阴雨天就感到腰痛，儿女们劝她去医院检查，她总是说：“没关系，老毛病又犯了，吃点止痛药就行了。”王大妈的这种做法对吗？为什么？
(2)平时在日常生活中你还知道哪些用药误区？
你们知道的真多！ 同学们善于观察生活，总结生活经验，将有利于更好的指导你们生活。
知识点三：设计不同旅游路线的小药箱
过渡：同学们喜不喜欢旅游？
但是在旅游过程中若出现身体不适、上吐下泄等情况，或是发生外伤，就会影响旅游的进程，进而有可能导致原路返回（回家），我们备一些常用药，就会缓解燃眉之急。
学生有的说可以，有的说不可以……
生观看视频
自己在家不能乱服药，自己在家吃药要看说明书，是药三分毒……
学生展示课前收集有关用错药而身受其害的例子。
学生纷纷说出药品名称，及其用途。
生1：有的不是。
生2：药品分为处方药和非处方药。
生3:处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品。处方药有Rx标志。
非处方药是不需要医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品。非处方药有OTC标志。
感冒灵颗粒是红底白字的OTC标志，板蓝根颗粒是绿底白字的OTC标志。
复方板蓝根颗粒的安全性更高。
复方板蓝根颗粒，是乙类非处方药，而感冒灵颗粒是甲类非处方药。
处方药具有一定的毒性，不良反应远远高于非处方药，用药方法和时间都有特殊要求，必须在医生指导下使用；非处方药副作用较少、较轻，具有安全、有效、价廉、方便的特点。
学生积极回答，共同完成表格内容。
学生分组研究药品说明书，讨论并交流。
生1：使用说明书中药物的主要成分、适用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等对于安全用药都是十分重要的。
生2：：药物大多需要进行干燥、避光、密封保存，有些特殊的药物还要冷藏保存。
生3：我认为还有很重要的一点就是放在儿童够不到的地方。
安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
不对，每种药均有自己的功能主治、不良反应等，在没有医生指导的情况下随便吃药，很容易造成某种严重的后果。
①旧病复发凭经验直接吃药。
②随意增减药物用量。
③按照他人剂量用药。
④家庭自备药霉变过期仍服用。
⑤认为中药没有不良反应。
⑥儿童服用成人药。
⑦多种药品随意搭配，同时使用。
众生：喜欢
通过观看视频，充分调动学生的学习兴趣，让他们明确滥用药物的危害，认识到安全用药、查看药品说明书的重要性。
充分发挥学生的积极性，提高课堂的参与率。
小组讨论交流等方式，使学生了解药物的分类，变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。
挖掘学生的生活经验
激发学生的学习兴趣。
让学生认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素很危险，培养学生正确使用抗生素的理念。
通过了解甲类和乙类非处方药，提高学生对药品的认识，指导学生在生活中能够正确选择药物。
通过表格比较加深了学生对处方药和非处方药的理解和记忆。
利用学生对自己收集的说明书的兴趣，通过分组讨论，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。
设计问题与生活实际相连，既增加了学生的兴趣，又使所学知识得到巩固和加强。
增强学生的求知欲望。
1、选择旅游路线
老师为大家准备了三条旅游路线以供选择：
线路一
沙漠——莫高窟
人物
爸爸、妈妈
沙漠由于地表裸露,空气十分干燥，极少水分。
白天太阳辐射强,地面气温可高达60～70℃。
夜间地面冷却极强,气温日变化非常大,可以高达50℃以上。 空气干燥,极少成云致雨,通常只有狂风沙尘。
线路二
海岛—台湾岛
人物
爷爷、奶奶
处于热带和亚热带两个气候带,有高温、强风、多雨的特点。年平均气温为22℃左右，最高月份平均气温27～28℃。紫外线辐射较强烈，在夏季易中暑 。
当地水果和海产非常丰富。
线路三
丛林—神农架
人物
我和小伙伴
地形复杂，山高坡陡，谷深洞多，路少质差；
植被茂密，病虫害多，溪多水急；气候多变，昼夜温差悬殊；旱季浓雾弥漫，雨季阴雨连绵，湿度通常可达90%以上。
请同学们根据老师提供的常用药目录和活动提示，设计出符合你选择的旅游路线需要的小药箱。
2．活动提示：
外出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。
要考虑可能发生的身体不适。如腹泻、感冒、发烧、头痛等。要考虑可能发生的意外受伤。如轻微外伤、出血、被蚊虫叮咬、被蛇咬伤等。考虑你或你的家人、朋友有没有必须准备的特殊药物。如：晕车、心脏病、过敏性体质等。出发前了解旅游地的环境条件。如：防蚊虫、防晒或高原反应等。每类药物只要带一两种即可。
3．参考常用药目录
感冒类药
新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等
解暑类药
人丹、藿香正气水、
助消化 药
健胃消食片、胃康灵、吗丁啉等
止泻药
黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等
外用消炎药
碘酒、红药水、云南白药等
治疗高血压
降压灵、硝苯地平缓释片
基本的医疗用品
体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等
其他类
乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
4．以学习小组为单位，设计一个合理的郊游小药箱。然后安排小组代表上讲台展示，全班同学参与评价，看看哪一组设计的小药箱最合适。
必备工具：
1.剪子2.纱布 3.体温计 4.胶布。
必备药物：
1.抗生素类：用于呼吸道、泌尿道、肠道感染。
2.解暑药：人丹、藿香正气水。
3.治疗胃肠炎：罗内、黄连素。
4.感冒类药：抗病毒冲剂、板蓝根冲剂、Vc银翘片等。
5.外用药：创可贴、油精及其蚊虫叮咬药。
联系生活实际设计问题，增加学生的学习兴趣，又能使学生学以致用。
归纳提升
迁移应用
5分钟
小结：以上是我们这节课所学习的内容，下面我们一起梳理一下本节课的主要知识点。
通过本节课的学习，你最大的收获是什么?
同学们总结的很全面，下面用一支安全用药歌来结束我们这节课的内容。
家庭用药虽方便， 安全用药请记牢；
先读药品说明书， 说明内容要知晓。
自购药品多隐患， 咨询医生不可少；
饭前饭后或空腹， 医生嘱咐莫忘掉。
药物剂量严规定， 随意增减都不好；
饮食宜忌当配合， 莫贪口福要做到。
药物尽量少合用， 合理用药疗效高；
服药请喝白开水， 疗效发挥不干扰。
话说是药“三分毒”，吃药养生不可靠；
安全用药做得好， 治病康复不弯道。
生代表：1.药品分为处方药和处方药及二者的区别。
2.安全用药的概念及注意事项。
3.置备郊游药箱
生：通过本节课的学习让我意识到安全用药的重要性，知道一些常见药物的作用。明白是药三分毒的道理，树立科学用药的观念。
巩固本堂课所学知识，加强记忆。
当堂检测
5分钟
A类：
1.非处方药的标志是（ ）
A、ATP B、OTC C、HIV D、AIDS
2.感冒是春冬季节易发的一种呼吸道传染病。以下是人们患感冒后常常采用的一些做法，其中最恰当的是（ ）。
A.先扛上几天，如果实在坚持不住了再去医院
B.找出家中贮备的感冒药，连同抗生素一起服用
C.及时到医院或诊所找医生诊断，按医嘱服药
D.找出上次感冒时没用完的感冒药，继续服用
3.在购买标有“OTC”标识的药品时，药品说明中的哪项信息不是至关重要的？（ ）
A.生产日期和有效期 B.适应症和禁忌症
C.药品的用法和用量 D.药品的数量和颜色
4.下列关于安全用药的说法，错误的是( )。
A.用药前应关注说明书上提供的各项信息
B.只有安全用药才能保障身体健康
C.用药前应识别药物是否变质
D.常用补药有利于身体健康
5.合理用药是健康的生活习惯之一。下列有关人们用药的一些认识，正确的是( )。
A.越贵的药物，疗效越好
B.服用的药物剂量越大，疗效越好
C.俗话说“是药三分毒”
D.进口的药物疗效一定比国产的好
6.区别处方药与非处方药的依据是（ ）
A．是否含抗生素 B．有无毒副作用
C．是否是西药 D．有无“OTC”标志
7.关于非处方药的说法中，错误的是（ ）
A．非处方药不需要凭医师处方即可购买
B．标有“OTC”的药品是非处方药
C．在使用非处方药前要仔细阅读使用说明
D．非处方药对人体没有毒副作用
8.安全用药，要了解药物的________、________、________、________、________、________和________。
B类：
1.如图是两种药物的部分信息资料，对此分析不正确的是（ ）
A．图甲所示药物可预防甲型流感
B．图乙所示药物可治疗糖尿病
C．使用药物前必须仔细阅读使用说明
D．图乙所示药物不需凭医生处方购买使用
2.俗话说“是药三分毒”，据世界卫生组织统计，在不合理用药人群中发生不良药物反应的比例为10%-20%，其中约5%的患者因药物中毒而死亡．下列关于安全用药的说法中正确的是（ ）
A．一患病就买名牌，信广告
B．剂量加倍服药，快速治疗
C．用药前应仔细阅读说明书
D．是药三分毒，不吃药，自己抵抗
3.下列有关安全用药的正确叙述是（ ）
A．按照自己经验吃药
B．非处方药简称为OTC
C．处方药可自行购买，按照使用说明服用
D．阅读药品使用说明，只需了解药品的主要成分和生产日期
4.李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要
A.硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁
B.晕海宁、珍视明、咽喉片
C.止疼素、止泻灵、感康
D.乘晕宁、胃安、白加黑
5.必须凭医生处方才能购买的药品是（ ）
A．感冒冲剂 B．青霉素注射液
C．碘酒 D．复方维生素片
C类：
1.下面是“颗粒说明书”部分内容，请仔细阅读并回答下列问题。
（1）对于购买“板蓝根颗粒”，小方和小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买”。小兰说：“这是非处方药，可以自己购买.”他俩谁的说法有道理？ 。该同学判断的理由是： 。
（2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根颗粒并喝了下去，他的做法有何不妥之处？ 。
（3）小李听人说“中药无副作用“，为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂。这种做法是否合理？请说明理由。 。
2.阅读下面药物使用说明书中的部分内容，回答下列问题：
（1）请你将上述使用说明书所缺内容补充完整。
（2）此药属于 （填中或西）药
（3）如果家长与你外出旅游，下列哪项不是家庭小药箱必备的常用药（ ）
A、红药水 B、创可贴 C、脑黄金 D、感冒冲剂
（4）若你的家人中有人患心脏病，在旅游途中不但要给予他无微不至的关怀和照顾，还应必备的急救药物有 （答出一种即可）
A类：
1.B
2.C
3.D
4.D
5.C
6.D
7.D
8. 主要成分、适用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期
1.D
2.C
3.B
4.A
5.B
C类：
1.（1）小兰
说明书上标有“OTＣ”即非处方药。
（2）在使用板蓝根颗粒药物之前，应先仔细阅读使用说明书，了解药物的主要成分、适用症、用法用量等，以确保用药安全。
（3）否
是药三分毒，如果药物使用合理，可以防止疾病，反之，则有可能危害健康。
2.
（1）用法与用量、有效期
（2）西
（3）C
（4）硝酸甘油
通过练习，检测学生的掌握情况，落实目标。
板书设计： 第三节 安全用药
教学反思：
学生对生活中的常见药品，都有一定的认识，了解其功效，但对安全用药只是一知半解，有的还存在着一些错误的用药认识。针对此特点，通过让学生观看视频、阅读资料，了解生活中的用药误区，再通过阅读教材内容，小组合作，分析讨论，以及教师点拨等方式，明确安全用药的常识，从而用正确的观念来纠正原来认识上的偏差。为了学以致用，让学生设计郊游小药箱，学生思路清晰，设计合理。说明本节的教学起到了很好的效果。不足的是部分学生参与率不高，没能积极探究本节内容。