课件62张PPT。授课人：赵金凤【学习目标】
举例说明什么是生态系统。
讨论某一生态系统的结构。
尝试建构生态系统的结构模型。
【学习重点】
讨论生态系统的结构。
【学习难点】
说明生态系统是一个整体。
列举几个生态系统的实例
谈谈你对生态系统的认识（提示：结合生态系统的组成成分及其相互关系）
由___________与 _______________ 相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
一定区域内无机环境的状况，决定了哪些生物能够在这一区域定居和繁衍；生物群落的存在又改变着无机环境。生物群落它的无机环境 动物园里全部动物和植物是一个系统吗？生物圈城市生态系统农田生态系统草原生态系统森林生态系统湖泊生态系统海洋生态系统生物圈生态系统的组成成分食物链和食物网
(营养结构)生态系统的结构学生活动（一）
看视频回答问题
1、说出这个生态系统中有那些生物？
2、判断上述生物哪些是自养的，哪些又是异养的？
3、自养生物除了我们提到的还有那些？
学生活动（一）
1、说出这个生态系统中有那些生物？
2、判断上述生物哪些是自养的，哪些又是异养的？
3、自养生物除了我们提到的还有那些？
生态系统成分非生物的物质和能量生产者绿色植物、光合细菌、硝化细菌等消费者 主要是动物
寄生的生物分解者主要是腐生的细菌和真菌阳光、热能、空气、水分和无机盐等=自养生物=腐生生物异养生物异养生物蜣螂腐生动物等菟丝子生产者消费者分解者非生物
环境生态系统的组成成分制造有机物，从而可以被生物利用。（基石）
能够加快生态系统的物质循环;对植物的传粉和种子的传播有重要作用。
能将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物分解成无机物供生产者再利用。（必要的成分）
为生物成分提供物质和能量
练一练1、在下列生物中，属于分解者的是:
A．蓝藻 B．草履虫
C．蘑菇 D．蝗虫2、生产者是生态系统的基石，其原因是:
A．生产者主要利用光能将无机物合成有机物
B．生产者都是绿色开花植物
C．生产者总是处于食物链的开端
D．生产者消费的能量最少练一练AC学生活动（二）
尝试建构生态系统的结构模型，将生态系统各成分的名称填入相应的位置。尝试建构生态系统的结构模型，将生态系统各成分的名称填入相应的位置。生产者无机环境分解者消费者 生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系称为食物链。学生活动（三）
看视频回答问题
1、尝试写出视频中的食物链。
2、分析他们所属的成分和营养级。
学生活动（三）
1、尝试写出视频中的食物链。
2、分析他们所属的成分和营养级。
成分 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者营养级第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级俗话说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这是一条完整的食物链吗？为什么？不完整。因为它缺乏生产者。在北美山林生态系统中，雉鸡只吃食草昆虫吗？吃雉鸡的动物只有山猫吗？ 一种绿色植物可能是多种 动物的食物，一种植食性动物既可以吃 种植物，也可能成为 动物的捕食对象，从而使各食物链彼此交错，形成 。植食性多多种肉食性食物网 在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构，叫做食物网。1、捕食链的起点，其中包含的生物成分有哪些？
2、该食物网中有几条食物链，标出最长的食物链。
3、猫头鹰在本食物网中占有的营养级是________;
4、若猫头鹰被大量捕杀，短期内吃虫鸟的数目会 ，青蛙的数目会 。 思考讨论9第三级、第四级、第五级、第六级生产者和消费者生产者 食物链和食物网反映了生态系统的营养结构。生态系统中的各种生物部分正是通过食物链和食物网发生直接或间接的联系，维持着生态系统的功能和稳态。 谈谈本节课你的收获？ ？谢谢大家！【当堂达标】
1、一个生态系统若长期维持下去，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有：
A、生产者和消费者 B、消费者和分解者
C、 生产者和分解者 D、所有生物成分
2、生态系统的结构是指
A．生态系统的成分、食物链和食物网
B．生态系统的成分
C．生产者、消费者、分解者和无机环境
D．食物链和食物网
3、下列表示正确的一条食物链是
A．阳光→植物→兔→狼
B．草→牛→人→细菌
C．植物←昆虫←食虫鸟←鹰
D． 草→兔→狼CAD4、对分解者的正确理解是
①细菌和真菌 ②营腐生的微生物 ③异养生物④自养生物 ⑤是厌氧生物 ⑥生态系统的必需成分
A．①③⑤ B．②③⑤
C．②④⑥ D．②③⑥
5、食物链中处于第三营养级的生物一定是
A、次级消费者 Ｂ、初级消费者
C、生产者 D 分解者
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，此成语中所隐含的食物链具有的营养级数至少为
A、2个 B、3个 C、4个 D、5个DAC7、食物网具有的特征是：
A 每一种生物都被多种生物捕食
B 有很多互有联系的食物链
C 每一种动物都可以吃多种植物
D 每一种生物都只位于一条食物链上在生态系统中
8、（江苏2009）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：
如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（ ）
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
BCB9、（08年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫
②崇明岛东滩的全部生物
③东方绿舟的全部生物及无机环境
④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④
10、分析并简要回答： 阳光绿色植物蝉细菌螳螂蛇黄雀C、H、O、N等
（1）图中的成分构成了一个 ，共 条食物链。
（2）图中细菌属于 成分，次级消费者是 。
（3）处于第三营养级的生物
是 。
（4）图中的蛇和黄雀两者关系
是 。
⑸如果螳螂突然减少，绿色植物
数量在较短的时间内将 。A生态系统3分解者螳螂和黄雀螳螂和黄雀捕食和竞争减少生产者分解者消费者无机环境捕食分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用生态系统各成分之间的关系吃虫鸟与青蛙的种间关系是 ；
吃虫鸟与蜘蛛的种间关系是 。竞争捕食和竞争生产者永远是第一营养级；
对杂食性、肉食性动物而言，其营养级可变；
某一生物的增减会影响整个生态系统。1、在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动物，这些生物共同构成了一个（ ）A.生物群落 B.种群
C.生态系统 D.生物群体A2、森林中有一株大树死亡，倒在地上，有些苔藓、菌类、白蚁和微生物等都以这株朽木为生，它们共同组成了一个（ ）
A、种群 B、生物圈
C、生态系统 D、群落C练一练：3、生态系统的分解者主要是指( )
A、细菌、真菌等腐生生物
B、所有微生物
C、细菌、真菌等寄生微生物
D、以动、植物残体为生的生物
A4、下列食物链正确的是( )
A、阳光→草→兔→狐
B、田鼠→蛇→山鹰
C、植物←鹿←狮子
D、植物→鼠→蛇→山鹰D二、生态系统的类型生态系统自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统自学“生态系统的成分”，思考下列问题：1、生态系统的成分包括 、
、 和分解者。
2、生态系统中的非生物物质和能量主要包括 、 、 、 和 等；生产者主要是指 ，属于 型生物；消费者主要是指 ，属于 型生物，包括
动物、 动物、 动物和 动物等；分解者主要是指腐生的 。 非生物的物质和能量生产者消费者阳光热能空气水分无机盐绿色植物自养动物异养植食性肉食性杂食性细菌和真菌寄生 非生物的物质和能量能量：阳光、热能等物质：水、空气、无机盐等生产者：藻类、莲、浮萍等绿色植物制造有机物（主要成分）消费者：初级消费者
次级消费者
三级消费者水蚤、草鱼等植食性动物
鳙鱼等以植食性动物为食的动物
乌鱼等以次级消费者为食的动物分解者：细菌、真菌等微生物分解有机物 生态系统的结构 生态系统的成分
食物链和食物网非生物的物质和能量
生产者
消费者
分解者（自养型生物）（异养型生物）为什么说生产者、消费者和分解者是紧密联系、缺一不可呢？ 在生态系统中，生产者能制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所；消费者对于加快生态系统的物质循环，帮助植物的传粉、受精、种子传播等有重要作用；分解者能将动植物遗体残骸分解成无机物。可见，三者是紧密联系，缺一不可的。食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物链是指生态系统中各生物之间由于 的关系而形成的一种 。食物联系俗话说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这是一条完整的食物链吗？为什么？不完整。因为它缺乏生产者。在北美山林生态系统中，雉鸡只吃食草昆虫吗？吃雉鸡的动物只有山猫吗？ 一种绿色植物可能是多种 动物的食物，一种植食性动物既可以吃 种植物，也可能成为 动物的捕食对象，从而使各食物链彼此交错，形成 。植食性多多种肉食性食物网 在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构，叫做食物网。本堂小结生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网非生物物质和能量
生产者：
消费者
分解者物质：水、空气、矿物质能量：阳光、热能自养生物（主要是绿色植物）异养生物（各种动物）分类初级消费者
次级消费者
三级消费者异养生物（细菌真菌等营腐生生活的微生物）1．此食物网中的食物链
有____条。
2．属于第二营养级的有
____，只属于次级消
费者的生物是 ____。
3．猫头鹰占有____个营养级。
4．蟾蜍和蜘蛛的关系既是____，又是____。
5．吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。
6．吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍
的数量可能是____。5吃草籽鸟、 昆虫?? 猫头鹰
蛇
吃虫鸟
吃草籽鸟
蟾蜍
蜘蛛
昆虫
草
蜘蛛4捕食竞争竞争增加分解者——能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。 也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。生态系统成分非生物的物质和能量生产者 自养生物绿色植物、蓝藻、绿眼虫 硝化细菌、光合细菌等主要成分消费者 异养生物初级消费者植食动物次级消费者肉食动物三级消费者肉食动物分解者 异养生物细菌和真菌、腐生动物等必要成分生态系统成分阳光、热能、空气、水分和无机盐等将无机物合成有机物的生物将有机物分解为无机物的生物—基础非生物的 物质和能量生产者主要是各种绿色植物 将无机物合成有机物 将太阳光能转化为化学能消费者主要是各种动物 直接或间接消费生产者制造 的有机物。分多个等级分解者主要是细菌、真菌等腐生生物 将有机物分解为无机物供生产 者再次利用。生物群落物质：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能生态系统的成分本食物网中处于第三营养级的生物有：狐、猫头鹰、吃虫鸟、蜘蛛、青蛙、蛇生物圈第1节 生态系统的结构1、所有的植物都是生产者。（ ）4、所有的腐生生物都是分解者。（ ）菟丝子3、所有的动物都是消费者。（ ）请判断下列叙述是否正确：考考你2、自养型生物一定是生产者。（ ）5、所有的微生物都是分解者。（ ）
√√×××寄生植物
都是消费者 腐生动物
都是分解者自养的微生物是生产者
寄生的微生物属于消费者第1节 生态系统的结构
【学习目标】
1、举例说明什么是生态系统。
2、讨论某一生态系统的结构。
3、尝试建构生态系统的结构模型。
【学习重点】
讨论生态系统的结构。
【学习难点】
说明生态系统是一个整体。
【自主探究】
列举几个生态系统的实例
谈谈你对生态系统的认识（提示：结合生态系统的组成成分及相互关系）
一、生态系统的概念
生态系统是由 和 相互作用而形成的统一整体。
二、生态系统的结构
学生活动（一）
1.说出这个生态系统中有哪些生物？
2.判断上述生物哪些是自养的，哪些又是异养的？
3.自养生物除了我们提到的还有哪些？
【小结】生态系统的成分及各自的作用。
学生活动（二）
从物质和能量角度分析各成分关系，绘制生态系统的结构模型
学生活动（三）
1.尝试写出视频中的食物链。
2.分析他们所属的成分和营养级
成分：
营养级：
【思考讨论】
1.食物链的起点是哪种成分？食物链中包括生态系统中的哪些成分？
2.该食物网中有几条食物链，并标出最长的食物链。
3.猫头鹰在本食物网中占有的营养级是 ;
4.若猫头鹰被大量捕杀，短期内吃虫鸟的数目会 ，青蛙的数目会 。
【小结】食物链和食物网
【当堂达标】
1.一个生态系统若长期维持下去，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有（ ）
A.生产者和消费者 B.消费者和分解者
C.生产者和分解者 D.所有生物成分
2.生态系统的结构是指（ ）
A．生态系统的成分、食物链和食物网 B．生态系统的成分
C．生产者、消费者、分解者和无机环境 D．食物链和食物网
3.下列表示正确的一条食物链是（ ）
A．阳光→植物→兔→狼 B．草→牛→人→细菌
C．植物←昆虫←食虫鸟←鹰 D． 草→兔→狼
4.对分解者的正确理解是①细菌和真菌 ②营腐生的微生物 ③异养生物④自养生物 ⑤是厌氧生物 ⑥生态系统的必需成分（ ）
A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．②③⑥
5.食物链中处于第三营养级的生物一定是（ ）
A.次级消费者 Ｂ.初级消费者 C.生产者 D.分解者
6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，此成语中所隐含的食物链具有的营养级数至少为（ ）
A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个
7.食物网具有的特征是：（ ）
A.每一种生物都被多种生物捕食 B.有很多互有联系的食物链
C.每一种动物都可以吃多种植物 D.每一种生物都只位于一条食物链上
8.（江苏2009）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：
如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（ ）
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
9.（08年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物
③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④
10.分析并简要回答：
（1）图中的成分构成了一个 ，共 条食物链。
（2）图中细菌属于 成分，次级消费者是 。
（3）处于第三营养级的生物是 。
（4）图中的蛇和黄雀两者关系是 。
⑸ 如果螳螂突然减少，绿色植物数量在较短的时间内将 网
