第2节通过激素的调节

课件43张PPT。北京国际马拉松赛 阅读教材P23的问题探究,完成相关计算与讨论。教学目标知识目标
1举例说明激素间的协同作用和拮抗作用以及反馈调节的原理。
2阐述激素调节对维持内环境稳态的作用。
情感态度与价值观
讨论促胰液素的发现过程中科学态度和科学精神所起的作用，认同不囿于成见的创新精神，形成崇尚科学、反对迷信的科学世界观。
能力目标：
1运用模型建构的方法，建立血糖调节的模型。
2搜集、分析有关资料信息。
教学重点 ：
1血糖平衡的调节。
2激素的分级调节和反馈调节机制。
教学难点 ： 血糖调节的实例分析一、激素调节的发现1.资料分析：促胰液素的发现 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为：人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰腺分泌胰液的调节”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 阅读课本P23“资料分析”，
并思考讨论题。 沃泰默的实验 ：切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 沃泰默的解释是否合理？
为什么？讨论： 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，
应该如何设计实验？ 斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液狗静脉思考与讨论2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了激素调节 。1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等3.斯他林和贝利斯用的生物学研究方法是什么？假说——演绎法巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!” 促胰液素是人发现的第一种激素，这一重要发现使人们认识到，任何动物体的生命活动，除了受神经系统调节外，还存在着另一种调节方式——激素调节。激素调节是体液调节的主要内容。下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 实例一：血糖平衡的调节 阅读课本P25-26文字图形，并思考讨论P25的问题。 这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。问题探究2：
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？三条途径：
1.食物中的糖类经过消化和吸收
2.糖原（主要指肝糖原）分解为葡萄糖
3.一些非糖物质转化为葡萄糖
血糖
0.8~1.2g/L血糖来源血糖去路人体中血糖的来源和去向
（正常情况下）B细胞胰岛素 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，A细胞胰高血糖素 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 二者对同一生理过程起拮抗作用 阅读P26模型建构物理模型
数学模型
概念模型（1）乙代表什么器官？（2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 乙代表胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平 。 (3)构建血糖调节的图解式模型。 模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G
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1.模拟吃饭后的反应胰岛素卡
胰岛素卡
糖原

糖原
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胰岛素卡
胰岛素卡
糖原
糖原 模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G
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0.1g/L G 2.模拟运动时的反应 胰高血糖素卡
糖原
0.1g/L G
糖原
胰高血糖素卡
0.1g/L G
血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖血糖平衡调节的方式1.激素调节①当血糖含量升高时→胰岛B细胞活动增强→分泌胰岛素增加→血糖含量降低②当血糖含量降低时→胰岛A细胞活动增强→分泌胰高血糖素增加→主要作用于肝脏→促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖→血糖含量升高 胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素却能促进胰岛素的分泌。血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖2.神经调节 ①当血糖含量降低时→下丘脑有关神经→作用
于肾上腺和胰岛A细胞→分泌肾上腺素和胰高 血糖素→血糖含量升高
②当血糖含量升高时→下丘脑有关神经→作用
于胰岛B细胞→分泌胰岛素→血糖含量降低下丘脑是血糖调节的中枢。 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节（包括正反馈调节和负反馈调节）。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。练习1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（ ）
A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高
B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低
C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖
D.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖
2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（ ）
A.尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高
C.狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿DD3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（ ）
A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强
C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖素分泌减少
4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（ ）
A.甲状腺激素 B.生长激素
C.生理盐水 D.葡萄糖液DA1、当身体产生的胰岛素过多时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，又将发生什么情况呢？ 2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？糖尿病患者为什么会出现“三多一少”症状呢？多食：由于葡萄糖不能被充分利用，而从尿中大量排出，致使丢糖过多，使病人处于饥饿状态，引起食欲亢进，产生多食的症状。
多尿：这是因为血糖过高，不能被充分利用，血糖随肾小球滤出后不能完全被肾小管重吸收，随尿排出，带走很多水分。
多饮：因为多尿使体内水分大量丢失，患者感到口渴不止，以饮水来作为补充
消瘦：主要是由于机体不能充分有效的利用葡萄糖，使脂肪、蛋白质分解加速、大量消耗，加上组织失水使病人体重下降而出现形体消瘦。 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进资料分析美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素
30万头羊脑只能提取生长激素1g
人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL激素分泌量很少——微量资料1：资料分析正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料2：通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料分析资料3： 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官资料4：三、激素调节的特点1、微量和高效
2、通过体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞1.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是( )
A.生长发育立即停止
B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病
C.消化不良
D.尿量减少，体温偏高练习2.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ）
A.唾液腺、垂体、肠腺
B.肾上腺、甲状腺、胰岛
C.睾丸、汗腺、皮脂腺
D.卵巢、胃腺、肝脏CB3. 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。（1）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是______________。（2）下列甲～丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_______B√