济南版七年级生物下册第三单元第三章《第一节 物质运输的载体》教学设计
文档属性
| 名称 | 济南版七年级生物下册第三单元第三章《第一节 物质运输的载体》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-09 21:27:59 | ||
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文档简介
物质运输的载体 教学设计
日期： 2017年3月
课题
物质运输的载体
授课人
郑茜
教学目标
知识与技能：①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）
②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。
过程与方法：通过观察血液的成分和人血的永久涂片，培养观察能力和动手能力，提高使用显微镜的技能，在实践中认识三种血细胞。
情感态度与价值观：通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。
教学重点
1、血浆的功能
2、血细胞的结构和功能
教学难点
从结构和功能上区分三种血细胞
教学方法
与 媒 体
观察、比较、归纳等方法，演示实验法，分组实验；多媒体课件
课前准备
加入抗凝剂的鸡血，凝固的血液，显微镜、人血永久涂片，多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
激发兴趣
赠你一把钥匙——观察血液的分层现象
用心观察，
初步探究
血液的组成
血浆的成分与功能
借你一双慧眼
用显微镜观察血细胞
分组实验，
微观探究
给你一双巧手
捏制血细胞
血细胞的功能
红细胞的功能
联系生活
白细胞的功能
血小板的功能
分析血常规化验单
送你一支画笔
总结本节内容，完成思维导图
课后拓展
课堂检测
通过前两章的学习，我们知道了人体是如何消化食物吸收营养物质的，也知道了人体通过呼吸系统获得氧气排出二氧化碳的过程，那么当这些营养物质进入人体后，是如何运输到组织细胞的呢？（血液）血液、血管、心脏构成了人体的循环系统。人体产生的代谢废物也是由循环系统运走的。今天我们来一起初步了解循环系统：物质运输的载体——血液。
关于血液，你了解哪些方面？
同学们知道血液由哪几部分组成的吗？
为了研究这个问题，兴趣小组的同学提前
做了演示实验，下面，有请他们为大家讲
解实验过程吧！
赠你一把钥匙—柠檬酸钠溶液
展示抗凝剂，将它加入血液以后能防止血
液凝固。下面，同学们进行实验观察吧，
完成学案任务一的内容。
教师巡回指导
请同学们上台总结一下刚才观察到了什么现象？由此现象判断血液可能有几部分组成？
有没有哪个组的同学观察的更仔细呢？
教师演示将试管倾斜，仔细观察，可发现
中间有一层很薄的白色物质，这是由白细
胞和血小板组成的，下面暗红色的为红细
胞。
可见血液是由血浆和血细胞组成的，大量的血细胞构成细胞群，完成物质运输的功能，这些细胞群我们可以称为？
血液属于结缔组织，而且可以流动。
比较不加抗凝剂的血液和加入抗凝剂的血液有什么区别
血浆成分示意图可以看出，血浆最主要的成分是什么？
除此之外还含有一部分蛋白质，葡萄糖，氨基酸，无机盐，二氧化碳等，这些是营养物质和代谢废物溶解在水中一起运输，所以血浆的功能是运输营养物质和代谢废物，其次血浆还能运载血细胞。
下面我们来认识一下三种血细胞，因为很小，肉眼无法看到，我们需要借助显微镜来观察。出示显微镜使用步骤
注意事项
（1）先用低倍物镜观察，找到细胞后再换成高倍物镜
（2）观察到细胞后，移动装片，看看不同
视野内能观察到几种细胞？
（3）温馨提示：白细胞染色后细胞核特别
明显，根据这个特点仔细观察，看看
能否找到白细胞？
根据课本实验要求，明确实验材料，阅读课本明确三种血细胞形态，头脑中有一定印象，同学合作观察血细胞的形态，指出观察时的疑惑：
未看到白细胞和血小板
红细胞中间是中空的？
巡视学生实验情况
了解了血细胞的特征，大家根据这些特点，组内一起捏制几种血细胞吧！
提示几点注意事项：
（1）每种细胞的大小，颜色，形状和数量要有所体现
（2）总共的数量在十个左右，每个同学都要动手
（3）注意时间，5分钟。要求制作的美观，有立体感。
【将捏制的血细胞投至屏幕】
红细胞的形状比较特殊是双面凹的圆饼状，这与它的功能是相适应的。红细胞有什么功能呢？
播放视频—红细胞的功能
演示实验：观察烧杯中血块上层与下层颜色的对比
导出血红蛋白的特性，从而说明红细胞的功能是运输氧气。
联系生活实际：为什么在西藏生活的居民红细胞数量是常人的两倍
如果体内红细胞数量过少或者血红蛋白含量过低，就会出现面色苍白，头晕等症状，这是什么病症？
如何预防贫血呢？
白细胞又有什么功能？
播放视频，展示图片
联系生活实际，发炎的时候为什么白细胞数量增多？白细胞如何到达感染部位？
伤口发炎流的脓液是什么？
皮肤如果划伤一个小口，不需要处理，过一会血就不流了，这是什么原因呢？
播放视频，血小板的功能
通过今天学的内容，如果你去医院验血，你能看懂血常规化验单吗？请同学们分析这个病人患了什么病呢？
我手里有几份咱们同学的化验单，谁来当回小医生，把我们诊断一下呢
实物投影：展示血常规化验单
下面我们总结一下本节课学习的内容吧。组内共同完成本节课的思维导图
展示白血病病人与健康人显微镜下血细胞图片的对比，通过介绍白血病的机理和治疗措施引出造血干细胞的功能，呼吁学生宣传造血干细胞的捐献，体验珍惜生命、关爱他人的情感。
检测
联系前面学习的内容，
思考教师提出的问题。
注意前后知识之间的联系
兴趣小组同学代表上台讲解实验过程
观察实验现象
完成学案任务一
上台讲解，并把相应的词条贴到黑板上。
总结：
血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞，白细胞和血小板。
补充学案
组织
观察图片，注意血清和血浆的区别
血浆的主要成分是水
看图，总结
学生三人一组运用显微镜观察人血永久图片并完成学案的填图部分。
完成学习任务二1、2
任务二：分组实验，微观探究
1、你能看到 种细胞？注意移动装片，仔细寻找。
2、根据你的观察，对照课本P45内容，完成下表（适宜的项目画“√”）
上台讲解视野中看到的细胞
红细胞，白细胞，血小板
上台给大家总结三种血细胞的特征
边贴词条边讲解
组内合作，捏制三种血细胞
展示组内制作的血细胞模型，小组代表讲解三种细胞的特点。
评选做的最好最快的小组。
进一步巩固三种血细胞的形态，结构，数量，大小等特征
观看视频，总结红细胞的功能
观看演示实验
运输氧气
增加红细胞数量，增强运氧能力
贫血
多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
观看视频，总结白细胞的功能
吞噬细菌，防御疾病
白细胞可通过变形运动穿过毛细血管壁，脓液是死亡的白细胞和病菌的尸体。
血小板有止血和加速凝血的功能
白细胞多，炎症，红细胞低于正常值，应该是贫血。
学生分析哪项不正常，得了什么病
组内动手完成思维导图
完成后展示各组的思维导图
完成默写条
日期： 2017年3月
课题
物质运输的载体
授课人
郑茜
教学目标
知识与技能：①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）
②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。
过程与方法：通过观察血液的成分和人血的永久涂片，培养观察能力和动手能力，提高使用显微镜的技能，在实践中认识三种血细胞。
情感态度与价值观：通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。
教学重点
1、血浆的功能
2、血细胞的结构和功能
教学难点
从结构和功能上区分三种血细胞
教学方法
与 媒 体
观察、比较、归纳等方法，演示实验法，分组实验；多媒体课件
课前准备
加入抗凝剂的鸡血，凝固的血液，显微镜、人血永久涂片，多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
激发兴趣
赠你一把钥匙——观察血液的分层现象
用心观察，
初步探究
血液的组成
血浆的成分与功能
借你一双慧眼
用显微镜观察血细胞
分组实验，
微观探究
给你一双巧手
捏制血细胞
血细胞的功能
红细胞的功能
联系生活
白细胞的功能
血小板的功能
分析血常规化验单
送你一支画笔
总结本节内容，完成思维导图
课后拓展
课堂检测
通过前两章的学习，我们知道了人体是如何消化食物吸收营养物质的，也知道了人体通过呼吸系统获得氧气排出二氧化碳的过程，那么当这些营养物质进入人体后，是如何运输到组织细胞的呢？（血液）血液、血管、心脏构成了人体的循环系统。人体产生的代谢废物也是由循环系统运走的。今天我们来一起初步了解循环系统：物质运输的载体——血液。
关于血液，你了解哪些方面？
同学们知道血液由哪几部分组成的吗？
为了研究这个问题，兴趣小组的同学提前
做了演示实验，下面，有请他们为大家讲
解实验过程吧！
赠你一把钥匙—柠檬酸钠溶液
展示抗凝剂，将它加入血液以后能防止血
液凝固。下面，同学们进行实验观察吧，
完成学案任务一的内容。
教师巡回指导
请同学们上台总结一下刚才观察到了什么现象？由此现象判断血液可能有几部分组成？
有没有哪个组的同学观察的更仔细呢？
教师演示将试管倾斜，仔细观察，可发现
中间有一层很薄的白色物质，这是由白细
胞和血小板组成的，下面暗红色的为红细
胞。
可见血液是由血浆和血细胞组成的，大量的血细胞构成细胞群，完成物质运输的功能，这些细胞群我们可以称为？
血液属于结缔组织，而且可以流动。
比较不加抗凝剂的血液和加入抗凝剂的血液有什么区别
血浆成分示意图可以看出，血浆最主要的成分是什么？
除此之外还含有一部分蛋白质，葡萄糖，氨基酸，无机盐，二氧化碳等，这些是营养物质和代谢废物溶解在水中一起运输，所以血浆的功能是运输营养物质和代谢废物，其次血浆还能运载血细胞。
下面我们来认识一下三种血细胞，因为很小，肉眼无法看到，我们需要借助显微镜来观察。出示显微镜使用步骤
注意事项
（1）先用低倍物镜观察，找到细胞后再换成高倍物镜
（2）观察到细胞后，移动装片，看看不同
视野内能观察到几种细胞？
（3）温馨提示：白细胞染色后细胞核特别
明显，根据这个特点仔细观察，看看
能否找到白细胞？
根据课本实验要求，明确实验材料，阅读课本明确三种血细胞形态，头脑中有一定印象，同学合作观察血细胞的形态，指出观察时的疑惑：
未看到白细胞和血小板
红细胞中间是中空的？
巡视学生实验情况
了解了血细胞的特征，大家根据这些特点，组内一起捏制几种血细胞吧！
提示几点注意事项：
（1）每种细胞的大小，颜色，形状和数量要有所体现
（2）总共的数量在十个左右，每个同学都要动手
（3）注意时间，5分钟。要求制作的美观，有立体感。
【将捏制的血细胞投至屏幕】
红细胞的形状比较特殊是双面凹的圆饼状，这与它的功能是相适应的。红细胞有什么功能呢？
播放视频—红细胞的功能
演示实验：观察烧杯中血块上层与下层颜色的对比
导出血红蛋白的特性，从而说明红细胞的功能是运输氧气。
联系生活实际：为什么在西藏生活的居民红细胞数量是常人的两倍
如果体内红细胞数量过少或者血红蛋白含量过低，就会出现面色苍白，头晕等症状，这是什么病症？
如何预防贫血呢？
白细胞又有什么功能？
播放视频，展示图片
联系生活实际，发炎的时候为什么白细胞数量增多？白细胞如何到达感染部位？
伤口发炎流的脓液是什么？
皮肤如果划伤一个小口，不需要处理，过一会血就不流了，这是什么原因呢？
播放视频，血小板的功能
通过今天学的内容，如果你去医院验血，你能看懂血常规化验单吗？请同学们分析这个病人患了什么病呢？
我手里有几份咱们同学的化验单，谁来当回小医生，把我们诊断一下呢
实物投影：展示血常规化验单
下面我们总结一下本节课学习的内容吧。组内共同完成本节课的思维导图
展示白血病病人与健康人显微镜下血细胞图片的对比，通过介绍白血病的机理和治疗措施引出造血干细胞的功能，呼吁学生宣传造血干细胞的捐献，体验珍惜生命、关爱他人的情感。
检测
联系前面学习的内容，
思考教师提出的问题。
注意前后知识之间的联系
兴趣小组同学代表上台讲解实验过程
观察实验现象
完成学案任务一
上台讲解，并把相应的词条贴到黑板上。
总结：
血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞，白细胞和血小板。
补充学案
组织
观察图片，注意血清和血浆的区别
血浆的主要成分是水
看图，总结
学生三人一组运用显微镜观察人血永久图片并完成学案的填图部分。
完成学习任务二1、2
任务二：分组实验，微观探究
1、你能看到 种细胞？注意移动装片，仔细寻找。
2、根据你的观察，对照课本P45内容，完成下表（适宜的项目画“√”）
上台讲解视野中看到的细胞
红细胞，白细胞，血小板
上台给大家总结三种血细胞的特征
边贴词条边讲解
组内合作，捏制三种血细胞
展示组内制作的血细胞模型，小组代表讲解三种细胞的特点。
评选做的最好最快的小组。
进一步巩固三种血细胞的形态，结构，数量，大小等特征
观看视频，总结红细胞的功能
观看演示实验
运输氧气
增加红细胞数量，增强运氧能力
贫血
多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
观看视频，总结白细胞的功能
吞噬细菌，防御疾病
白细胞可通过变形运动穿过毛细血管壁，脓液是死亡的白细胞和病菌的尸体。
血小板有止血和加速凝血的功能
白细胞多，炎症，红细胞低于正常值，应该是贫血。
学生分析哪项不正常，得了什么病
组内动手完成思维导图
完成后展示各组的思维导图
完成默写条