济南版七年级生物下册第三单元第三章《第二节　物质运输的器官——心脏 》教学设计

第二节 物质运输的器官——心脏 教学设计
学习目标：
1.通过观察人的心脏模型，描述人心脏的结构特征
2.说出心脏结构与其功能相适应的特点，强化生物体结构与功能相适应的生物学观点
学习重点：心脏的结构与功能特点
课前准备：人体心脏模型 多媒体课件
导学过程;
一、温故知新，导入新课
提问：人体内的血管有哪几种？其血流方向是怎样的？（学生回答）
教师讲述：血液要能在血管中流动得需要动力，其动力由谁来提供呢？（心脏）引出课题《物质运输的器官——心脏》
出示学习目标
讲授新课：
探究一 心脏位置、大小
教师展示“人体图片”学生观察并说出心脏的位置和大小。
2、活动体验：指导学生将手按在自己胸部摸到心脏的位置，感受心跳。假如此模型就是你自己的心脏，哪位同学能到前面来模拟放置一下该心脏在你体内的真实位置？
3、想一想，如何区分心脏的上下、左右？
教师提示：图中左右和你的身体左右相反
教师讲述：心脏的功能：心脏就像一台设计巧妙的“泵”推动血液在人体内不停地循环流动，那么它有哪些结构和这一功能相适应呢？
探究二 心脏的结构
1.指导学生观察心脏模型，并对照教材p52插图及相关内容，认识心脏结构，并思考下列问题:（5分钟）(提示：由外向内观察)
(1).心脏主要由什么构成？
(2).心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？(3).心脏各腔之间是否相通？(4).心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ (5).心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？
2.检查自学情况，学生回答问题。
3.教师及时点拨，并给学生留出适当记忆时间。
【拓展应用】小组讨论（3分钟）
扎紧下腔静脉，从上腔静脉往里灌水，水会从哪里流出？说出水流经的途径？如果从肺静脉呢？如果从主动脉往里灌水，水会从哪里流出？为什么？
探究三 心脏的功能
提问：心脏有什么功能呢？
学生回答：心脏昼夜不停地跳动推动着血液在血管中不停地循环流动（血液循环的动力器官）
学生总结：心脏有哪些结构特点与其功能相适应？（学生相互补充）
过渡：心脏昼夜不停地跳动，工作那么的辛苦，它是如何工作的呢？它会不会感到疲劳呢？
【小组合作交流】：P52最后一段及图片内容，描述心脏的跳动过程
教师出示：心脏收缩和舒张示意图，
小组展示交流结果，教师及时加以点拨。
过渡：心脏每时每刻都要跳动，那么单位时间内跳多少次属于正常呢？引出心率。
提问：什么是心率？其正常的变动范围是多少？
1、学生回答问题。
2、教师小结
四、盘点收获：
1.学生谈收获
2.教师总结