课件20张PPT。第3章 空气与生命第5节 生物的呼吸和呼吸作用第一课时 人体呼吸系统的结构和气体交换1．呼吸系统
人体与外界环境的气体交换是在呼吸系统内完成的，呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分。各器官的作用如下：
(1)鼻：阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激。
(2)咽：空气和食物的共同通道。
(3)喉：由软骨做支架，保持气体畅通。
(4)气管：由C形软骨环做支架的环状结构。
(5)支气管：管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌。
(6)肺：树状分枝、分布有很多肺泡，肺泡布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。肺泡是气体交换的场所。
2．呼吸运动
平静状态时，吸气和呼气是依靠膈肌和肋间肌等的活动而产生的。它们的异同点如下：3．人体中的气体交换
(1)空气(氧气)：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺(肺泡)→毛细血管→组织细胞。
(2)二氧化碳：组织细胞→毛细血管→肺(肺泡)→支气管→气管→喉→咽→鼻。 知识点一 人体呼吸系统的结构及功能
1．人体呼吸系统的组成包括 ( )
A．喉和气管 B．鼻腔和气管
C．呼吸道和肺 D．支气管和鼻腔C 2．如图为人体呼吸系统组成示意图，请回答：
(1)呼吸系统由______________和__________组成。
(2)[6]__________是呼吸系统的主要器官，它是________________的场所。
(3)[3]__________既是空气的通道又是食物的通道。(4)[5]是支气管，它进入肺后反复分枝，在末端形成了许多____________，其外壁由一层上皮细胞构成，外面缠绕着许多________________，这有利于气体交换。
(5)呼吸道能对吸入的气体进行处理，使气体温暖、湿润、____________。呼吸道 肺 肺 气体交换 咽 肺泡 毛细血管 清洁 知识点二 气体交换
3．【浙江衢州中考】冬季全国多地出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺部进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是 ( )
A．气管、肺泡、支气管 B．气管、支气管、肺泡
C．支气管、肺泡、气管 D．肺泡、支气管、气管
B 4．当人体内肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体成分的变化是 ( )
A．氧气和二氧化碳都增多 B．氧气增多，二氧化碳减少
C．氧气和二氧化碳都减少 D．氧气减少，二氧化碳增多
5．(易错题)我们一生都在不断吸入空气和呼出气体，在呼出的气体中，含量(体积分数)最多的气体是 ( )
A．二氧化碳 B．氮气
C．水蒸气 D．氧气B B 6．如图所示装置为模拟呼吸系统某结构运动的示意图，箭头代表运动方向，请根据图示回答有关问题。
(1)图中1代表呼吸系统中的____________。
(2)图中2代表胸腔壁，该结构的横向扩张和回缩与______________的收缩和舒张有关。(3)图中3代表呼吸系统中的__________，它是呼吸系统的主要器官，是人体与外界进行________________的场所。
(4)图中4代表人体的_________，该结构正处于_________状态。
(5)图中3的变化趋势是________________，如果呼吸系统正处于这种状态，则呼吸系统正在进行____________(填“吸气”或“呼气”)过程。气管 肋间肌 肺 气体交换 横膈 舒张 由大到小 呼气 1．下列关于呼吸道的说法不正确的是 ( )
A．由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成
B．有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过
C．能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、清洁、湿润
D．对吸入气体的处理能力是有限度的A 2．肺炎是一种由细菌、病毒等感染引起的疾病。空气中的细菌病毒进入到肺部，不需要经过的结构是 ( )
A．鼻和咽 B．食道
C．气管 D．支气管B 3．【浙江丽水中考】右图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置，有关描述正确的是 ( )
A．装置中编号3模拟肺
B．装置中编号4模拟横膈膜
C．手向下拉4，小气球2变小
D．手向下拉4，模拟的是呼气过程B 4．如图为肺泡内的气体交换示意图，下列叙述正确的是 ( )
A．肺泡与血管乙的气体交换是通过气体的扩散作用实现的
B．气体c代表氧气，气体d代表二氧化碳C．与血管丙相比，血管甲的血液中含有更多的氧
D．气体a代表氧气，气体b代表二氧化碳，此过程是通过呼吸运动实现的A 5．【浙江杭州中考】下表为某人平静呼吸时，吸入气(吸入的气体)、呼出气(呼出的气体)、肺泡气(肺泡内的气体)中O2、CO2、N2三种成分的体积分数。下列说法正确的是 ( )B
A．导致肺泡气与吸入气中O2体积分数差异的原因是肺毛细血管中O2通过扩散作用进入肺泡内
B．该人平静呼吸时，一次吸入的气体不会全部进入肺泡，其中有部分留在了气管和支气管中
C．若该人深呼吸一次，则吸入气中CO2体积分数将低于0.04%
D．肺泡气是吸入气与呼出气的混合气体，因此其CO2体积分数最高6．读图并回答下列问题：
(1)如图甲所示是检验呼出气体的实验装置，在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气。吸气时，用夹子只夹紧右侧的橡皮管；呼气时。只夹紧左侧的橡皮管。呼吸几次后，__________(填“A”或“B”)试管内的石灰水先变浑浊，证明呼出的气体中含有较多的______________气体，人体中该气体产生的部位是______(填字母序号)。
A．血液 B．肺泡
C．细胞 D．气管
(2)如图乙和丙分别为人呼吸时胸腔变化和肺内气压与外界大气压差示意图，则在呼气过程中，对应的胸腔变化是________(填“C”或“D”)；对应的肺内气压与外界大气压差是________(填“EF”或“FG”)。B 二氧化碳 C D FG 7．下图是有关人体呼吸的相关信息，请据图回答下列问题：
(1)上述曲线图表示同一人在两种状态下的呼吸情况，曲线A表示是在____________状态下的呼吸。其中呼吸的动力主要来自______________和____________的收缩和舒张。
(2)曲线B能反映他正处在________状态，试举一例：___________________。分析两图可知：耗氧量大的是曲线__________。平静 肋间肌 膈肌 运动 打篮球或长跑 B 课件19张PPT。第3章 空气与生命第5节 生物的呼吸和呼吸作用第二课时 呼吸作用
2．人体内氧气的获得和二氧化碳的排出
人体通过吸气过程获得的氧气在肺泡处通过气体交换进入血液，进入血液中的氧气通过血液循环系统运送到全身各处组织细胞，在细胞内进行呼吸作用。同时，呼吸作用产生的二氧化碳由血液从组织细胞运送到肺部，进入肺泡内，经呼气过程排出体外。
3．动植物的呼吸作用
动物、植物和微生物等其他生物也在时刻进行着呼吸作用。其中，植物没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，它与空气之间通过扩散作用进行气体交换，利用根、茎、叶、花、果实、种子的每一个活细胞时刻进行呼吸作用。
注意：(1)在做动植物的呼吸作用的探究实验时，要注意变量的控制。(2)在做菠菜的呼吸作用的探究实验时，使用黑色塑料袋并放在暗处，是为了防止菠菜进行光合作用。知识点一 呼吸作用
1．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是 ( )
A．将无机物合成为有机物 B．将有机物分解为无机物
C．为生命活动提供能量 D．吸收氧气放出二氧化碳C
2．下列正确表达呼吸作用过程的反应式是 ( )
A．水＋二氧化碳―→有机物＋氧气＋能量
B．有机物＋氧气―→水＋二氧化碳＋能量
C．有机物＋二氧化碳―→水＋氧气＋能量
D．水＋氧气―→有机物＋二氧化碳＋能量
B
3．植物能进行呼吸作用的器官是 ( )
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分
C．花、种子、果实 D．根、茎、叶、花、种子、果实
4．小麦种子在入仓前要晒干的主要原因是 ( )
A．有利于小麦种子的呼吸作用 B．抑制小麦种子的呼吸作用
C．防止小麦种子腐烂 D．增加有机物的消耗
D B
5．下列关于呼吸作用的叙述中正确的是 ( )
A．呼吸作用的意义是使人体细胞排出更多的二氧化碳
B．呼吸作用在人体的肺泡进行
C．人体的每个细胞都能进行呼吸作用
D．呼吸作用可以储存能量
C 知识点二 实验探究动植物的呼吸作用
6．如图所示是一个研究动物呼吸作用的装置，该装置放在室温环境中，经过一段时间后，红色水滴将 ( )
A．向试管方向移动
B．向远离试管的方向移动
C．先移向试管后远离试管
D．保持不动A 7．【浙江衢州中考】小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。(1)图甲实验设立B组的目的是__________________。
(2)如图乙，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在__________________环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：______________________________________________________ ____________________________________________________________。与A组进行对照 黑暗(或无光照) 不能。烧杯中的蜡烛熄灭只能说明塑料袋中的气体氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，检验二氧化碳要用澄清石灰水 1．下列哪个现象不是植物呼吸作用的结果 ( )
A．走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱
B．潮湿种子堆周围的空气使澄清的石灰水变浑浊
C．潮湿的种子堆散发出热气
D．堆放的白菜散发出霉味D 2．一般家庭是用冰箱来储存水果和蔬菜的，利用你学过的科学知识，分析冰箱能延长水果、蔬菜储藏时间的主要原因是 ( )
A．减少果蔬水分含量，加快呼吸作用
B．降低了环境的温度，加快呼吸作用
C．降低了环境的温度，减缓呼吸作用
D．减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用
C 3．【浙江嘉兴中考】如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是 ( )
A．在实验前应该检验装置的气密性
B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量
C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫C 4．【浙江宁波中考】在“探究植物的呼吸作用实验”中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示曲线。下列判断符合客观事实的是 ( )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子
B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子
C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子
D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子A 5．【浙江温州中考】为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。
方案一：把一只健壮的蟑螂放入30 ℃的密闭容器内(如图甲)，利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。
方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂(如图乙)，利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。(1)该实验通过________________________反映蟑螂呼吸作用的快慢。
(2)与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？_______________________ ________________________________________________________________________ (列举一点)。
(3)根据方案一所得数据(如图丙)，三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是______(填字母序号)。测定容器中氧气的含量 用同一只蟑螂，避免了 不同只蟑螂体质的差异的影响(或使用同一装置，避免了不同装置的差异的影响等) a 6．某学习小组的同学欲利用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，设计的探究过程如图，请回答其中的相关问题。
(1)A装置的作用是____________________________；
B装置的作用是__________________________。
(2)能表示这个探究实验成功的两个主要现象是________________________和______________________。
(3)如果该学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：__________________________________________________ ______________________________________。
(4)若该学习小组按上述设计进行正确操作，没能观察到预期的现象，请分析其原因：__________________________________________________________。除去空气中的二氧化碳气体 检验二氧化碳是否被除尽 B中石灰水不出现浑浊 D中石灰水出现浑浊 鼓入空气的时间不够和D中石灰水的浓度太小(或C中绿色植物的量太少，C装置的玻璃罩漏光) 暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少
