【教案】1 人体活动的指挥部——脑 五年级下册科学 北京课改版

人体活动的指挥部----脑
教学目标
1．知识技能：
对脑的功能有一个初步的认识，了解科学用脑的意义。
2．能力方法：
学会一些小实验，培养学生独立思考的能力。
3．情感态度：
具有探索人体奥秘的好奇心和学习人体知识的兴趣
教学重点
认识脑的结构
教学难点
了解科学用脑的意义
课堂类型
新授
教学方法
讨论、谈话
教具准备
人体半生模型
板书设计
人体活动的指挥部--------脑
大脑
脑 脑干
小脑
教学过程
学生活动
达到的目的
激趣导入：
谈话：上节课我们在读皮肤的感觉一段时，有这样一句话：这些神经末梢将信息传递给大脑，大脑判断之后就能告诉我们触摸到什么东西了。通过这句话，你知道了什么？
讲述：这节课我们就来认识人体活动的指挥部---------脑。
探索新知：
提问：脑发出指令后，通过什么支配我们的行动？
讲解：神经好比是电话线，连接着我们的脑和身体，脑好比司令部，指挥我们一切行动。
谈话：你知道人脑的分部吗？如果不知道请看书。
提问：你知道了什么？
讲解：人脑分为大脑、脑干、小脑三部分，大脑控制人的思维、感觉、运动、情绪等，脑干控制呼吸和心跳等活动，小脑负责维持身体平衡和动作流畅。
谈话：现在我们来做“测试反应”的小实验，请打开图册，读书找实验方法。
谈话：请你们自由找伙伴做这个小实验。
提问：你们的实验出现了什么情况，这说明什么？
8．小结：
时间越短，说明你的反应越快，有兴趣的同学可以测试一天中早、中、晚不同时间的反映情况。
9．讲解：
俗话说：“脑子越用越灵。”科学合理地多用脑，能延缓神经系统的衰老，并通过神经系统对机体功能产生调节和控制作用，从而达到健脑益寿的目的，因此，我们在学习时，要有“效果最佳的学习方法”
10．谈话：
（1）请大家打开书，根据书中的提示小组讨论设计“效果最佳的学习方法” 提问：你们设计了什么样的学习方法？
（2）小结：
同学们设计出了效果最佳的学习方法，请大家课下试试看。
三、总结：
1．通过学习有什么收获？
2．好有什么不明白的地方？
倾听谈话
学生思考
学生倾听
阅读看书
学生回答
进行小试验
汇报试验
倾听老师的讲解
设计自己的学习方法
激情导入
揭示课题
知道脑是行动的司令部
了解脑的组成
体验脑的作用