课件19张PPT。24 周亚夫军细柳 司马迁
课前小测1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ?）
A.?军霸上?（驻扎）??? ?B.?已而之细柳军（到达）
C.?居无何，上至，又不得入（经过）?????
D.?将军亚夫持兵揖曰（率领）
??D??2、选出下列句子中意思相同的一项( )
A.将以下骑送迎 其将固可袭而辱也
B.天子且至 年且九十
C.已而之细柳军 介胄之士不拜
D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻
A
3、选出下列句子中加点字意思相同的一项（ ）
A.已而之细柳军 称善者久之
B.上乃使使持节诏将军 使人称谢
C.以河内守亚夫为将军 天子为动
D. 吾欲入劳军 军细柳
B再读复述请复述文中的故事
温馨提示:不要丢失细节！嗟乎，此真将军矣！请用一句话概括周亚夫是一个什么样的人？
精读讨论1、文帝称赞周亚夫是“真将军”的原因是什么？
（1）“披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”
治军有方，训练有素
（2）“先驱至，不得入”“上至，又不得入”
“军中闻将军令，不闻天子之诏”
军纪严明 令行禁止
（3）“介胄之士不拜，请以军礼见”
刚正不阿，恪守军礼
小结：周亚夫是一位
治军严明、恪尽职守、
刚正不阿，凌然不可犯
的“真将军”！
2、你觉得文帝是一个什么样的人？
“称善者久之”
“群臣皆惊”
深明大义 知人善任
真帝王
再读探究1、文中还有哪些地方使用了对比、衬托的写法？
对比一霸上、棘门军
“直驰入”
戒备松懈，如同儿戏细柳军
“不得入”
“又不得入”
军纪严明，令出如山
情势对比对比二霸上、棘门军
“将以下骑送迎”
恭恭敬敬，常情常态细柳军
将军亚父持兵揖曰
“介胄之士不拜，请以军礼见”
刚正不阿，恪尽职守性格对比对比三霸上、棘门军
若儿戏耳，其将固可袭而虏也
贬斥细柳军
此真将军矣！
可得而犯邪！
赞扬
评价对比小结：选文采用对比的手法，使周亚夫“真将军”的形象更加鲜明。
两陪一正
两虚一实
对比映衬再读探究2、文中出了对比衬托，还通过什么方法来塑造周亚夫将军的形象？
侧面描写推荐阅读 从来的史书没有像它（《史记》）这样具有个人的色彩的。其中有他自己的生活经验、生活背景，有他自己的情感作用，有他自己的肺腑和心肠。
——李长之《司马迁之人格与风格》思维风暴周亚夫将军的故事让我想到了？
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。 --[唐] 王维观猎作业1.比较阅读
《史记﹒孙子吴起列传》
军营
对比1
对比2
对比3
霸上、棘门军
细柳军
对比角度
军营
对比1
对比2
对比3
霸上、棘门军
细柳军
对比角度
《周亚夫军细柳》教学设计
第二课时
【教学目标】
理解人物形象，感受人物精神；
把握本文写人叙事的技巧；
【教学过程】
再读课文，简要复述文中的故事。
请两到三位同学进行复述并点评。
要点：重要细节不能丢失。
理解人物形象
1、听完同学的复述，请用一句话概括，周亚夫是一个什么样的人？
明确:可借用原文句子“嗟乎，此真将军矣！”
2、文帝称赞周亚夫是“真将军”的原因是什么？
再读细柳军营的相关文段，组织分组讨论
明确：
（1）“披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”——常备不懈，严阵以待
治军有方，训练有素
（2）“先驱至，不得入”“上至，又不得入”
“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”
军纪严明，令行禁止
（3）“介胄之士不拜，请以军礼见”
刚正不阿，恪守军礼
（4）背景：“匈奴大入边”“以备胡
此时文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
小结：
周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿，凛然不可犯的“真将军”。
说说文帝是个什么样的君王？
(1)读原文句子“嗟乎，此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”
(2)与“群臣皆惊”作比较
明确：通过群臣与文帝的不同反应的对比，表现文帝深明大义，知人善任。
写法探究
文中还有哪些地方运用了对比的手法？（分组填写表格）
再读课文，找一找除了周亚夫的细柳军营中所见的情形，还有哪些地方能够凸显周亚夫的真将军形象？
明确：
1、对比
（1）霸上及棘门军营——“直驰入” 戒备松弛，形同儿戏
细柳军营———“不得入”、“又不得入”“不得驱驰” 军纪严明，令出如山
【情势对比】
（2）霸上及棘门——“将以下骑送迎” 恭恭敬敬，常情常态
细柳军营——“将军亚夫持兵揖曰‘介胄之士不拜，请以军礼见’。”
刚正不阿 恪尽职守
【性格对比】
（3）霸上及棘门军营——“若儿戏耳，其将固可袭而虏也” 贬斥
细柳军营——“可得而犯邪” 赞扬
【评价对比】
小结：
用对比的手法，使周亚夫的“真将军”形象更加鲜明
两陪一正 两虚一实 对比映衬
2、文中直接写周亚夫将军言行的句子只有两处，更多是采用侧面描写，请在文中把这些句子找出来
（1）细柳军士吏的全副武装“披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”
（2）军门都尉、壁门士吏传达将军的指示“军中闻将军令，不闻天子之诏”
（3）群臣及文帝的反应 “群臣皆惊”、“称善者久之”
小结：侧面衬托的写法，提供了不同的观察视角，使人物形象更加丰满立体。
3、 从来的史书没有像它（《史记》）这样具有个人的色彩的。其中有他自己的生活经验、生活背景，有他自己的感情作用，有他自己的肺腑和心肠。
——李长之《司马迁之人格与风格》
*推荐阅读李长之《司马迁之人格与风格》
四、思维风暴
由这个故事我想到了 ？
请同学们畅所欲言，说说自己的感受
要点：军纪严明——没有规矩不成方圆、遵守校纪班规
恪尽职守——好好学习
刚正不阿——做人要坚持原则
爱国
2、请同学们欣赏古诗《观猎》
观 猎
——王伟
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
作业
1.《周亚夫军细柳》与《史记.孙子吴起列传》选文阅读比较练习。
