济南版七年级生物下册第三单元第五章《第三节　神经调节的基本方式》教学设计

第三节 神经调节的基本方式
教学目标
知识目标：概述反射是人体神经调节的基本方式；描述反射弧的结构;了解复杂反射建立的过程。
能力目标：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
情感态度价值观：区分简单反射和复杂反射，认同高等生物的学习能力。
教学重点：人体神经调节的基本方式.；描述反射弧的结构。
教学难点：描述反射弧的结构.
教学流程：
教学内容
学生活动
教师活动
组织教学，复习提问
1、人体神经系统是由哪些部分组成的？
2、神经系统各部分有什么功能？
创造情境，导入新课
新授：
反射
1 实验：膝跳反射
2 概念 人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3 反射的类型
简单的反射：生来就具有的。
复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。
理解人类特有的反射。
反射弧
感受器--传入神经--神经中枢--传出神经--效应器
三、反射的意义
课堂回顾
教学评价
复习：
1、神经系统各部分的组成
2、神经系统各部分的功能
思考。
小组或一个人完成实验皆可。
小组讨论：反射的概念。
进行交流。
举生活中反射的实例并分析。
解释教师提出的问题。
分析成语“望梅止渴”，区别“吃梅止渴”、“望梅止渴”、“谈梅止渴”的反射类型。
思考，总结反射弧的构成。
根据反射弧的结构进行讨论分析。
自由发言。
跟随老师完成回顾过程。
做练习题。
大屏打出上节课的知识体系，为本课学习做铺垫。
示范缩手反射，提出问题：先缩手还是先感觉到疼？
组织学生完成实验。
引导学生通过实验概括出反射的概念。
引导学生举例并分析问题：哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？
引导学生分析。
利用图片，引导分析反射弧的结构。
提出问题：先感觉到烫还是先缩手？
小结。
引导学生回顾本节课重点知识。
引导完成。
板书设计：
类型 简单的 复杂的

神经调节的基本方式 反射

反射弧
结构基础

教学反思：
本课内容比较抽象，尤其是反射弧的结构更是本课的难点，所以教者力求从学生的直观感受入手，先演示缩手反射，再提出问题，调动起学生思维的积极性，并通过膝跳反射实验帮助学生提炼反射的概念，从而降低了学习的难度，增强了趣味性。为了使知识更加连贯，教者把反射的类型调整到了反射弧的内容之前，并结合具体的生活实例引导学生分析，效果比较好。反射弧这一部分则紧密结合教材插图，引导学生自主分析，变被动接受为主动思考，有效地突破了难点。
本课的不足之处在于课件制作水平较低，对于教学帮助不是很大，教学内容的整体连贯程度还不够，还有待于进一步提高。
《神经调节的基本方式》

单位：长春市第一五八中学
姓名： 高 秋 梅