四年级科学下册教案3.10《 物体运动的测量》-粤教粤科版
文档属性
| 名称 | 四年级科学下册教案3.10《 物体运动的测量》-粤教粤科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 14:52:22 | ||
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文档简介
3.10《 物体运动的测量》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道物体的运动描述需要位置、方向和快慢。
2. 测量并记录沿直线运动物体在不同时刻的位置。
3. 用简单图表来表示距离与时间的关系。
（二）过程与方法
1.培养学生分析问题的能力。
2. 培养学生定量观测记录、收集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意与同学合作与交流。
2．乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
让学生进行科学的测量，了解小车的速度；同时让学生根据列车的运行情况，初步计算出列车某时刻所在位置。
三、教学难点
培养定量观测记录、收集整理信息的能力，能用简单图表来表示距离与时间的关系。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
玩具小车、秒表（电子表）、卷尺；交通工具行驶的情景视频；我国铁路发展历史有关我国铁路发展的图片或文字资料。
六、教学过程
一、问题情境
在一条现代化的高速公路上，汽车正在上面高速地行驶着。波波说：“这车究竟有多快呢？”琪琪想：“汽车上应该有表示快慢的装置。”彬彬说：“看看汽车的仪表就知道了。”妍妍接着说：“能不能用其他方法测量呢？”用什么办法可以测量汽车行驶得有多快呢？这是一个值得思考的问题，同时也是我们这个单元要研究的问题。
二、活动：物体运动的测量
我们通过比试，看看哪一辆玩具小车行驶得最快。然后，我们可以用测量的办法来研究最快的玩具小车到底有多快。我们可以设计一个记录表格，把测量小车的一些数据记录下来，通过分析和计算，就知道玩具小车到底有多快了。
这是一个让学生进行探究的活动内容。目的是通过这个活动，使学生知道小车的运动描述需要位置、方向和快慢，学会用测量的方法，并记录沿直线运动的小车到不同位置所需的时间，用简单图表来表示距离与时间的关系；培养学生观察分析、定量测量和数学运算的能力。
本活动是一个综合性的探究活动，由几个活动构成，开展活动时，可分几步进行。
1．预先告诉学生上本课时，要各小组准备几辆玩具小车和几只有秒表功能的电子表（每个学生都带也无妨）。
2．比一比我们小组哪一辆玩具小车行驶得最快。比赛时可以把所有的小车放在同一起跑线上，然后同时出发，到达10米处时，看谁的小车先到，先到为优胜者，该车将用做下来的几个活动的测量用车。
3．测量小车到底有多快。活动时先在小车赛道上画好0点线、5米线、10米线和15米线。接着把小组比赛最快的小车放在0点线上，负责测量时间的同学分别站在5米、10米和15米处，负责控制小车的同学站在0点线上，他控制发车的同时也发出让其他同学开始记时的指令，当小车到达5米处时，5米处的同学把时间记下，到达10米和15米
处也同样记录，然后把记录的数据填写在“活动记录表”中。活动重复3次，取其平均值，从而减少误差。刚开始测量时，学生会不熟练，可先练习操作几次，待熟练后再测量记录数据。测量用的秒表，学生可以用自己的电子表记时，如果每组没有3只电子表，也可以先测量 5米处的数据3次，再测量其他各组数据。
4．分析小车运行5米、10米和15米时所需要用的时间。
5．算一算小车行驶15米的平均速度是多少。人们用物体运动的速度来描述物体运动的快慢。
三、材料准备：
各小组有两辆以上小车。
1．提问：怎样知道谁的小车跑得快？
2．讨论：比赛规则。
3．交流：确定比赛规则（同时、等距）。
4．活动：分组比赛，汇报结果。
5．提问：究竟小车能跑多快呢？有没有方法测量？
6．讨论：研究测量方法、设计记录表格。
7．交流：确定测量方法（分段记录、测量3次取平均值）。
8．实验：分组测量、记录，计算小车的平均速度。
9．交流：汇报结果。
10．小结：科学上用速度来表示物体运动的快慢。
引申的问题：
甲、 乙两辆小车，甲小车用2秒跑了5米，乙小车用4秒跑了15米。算一算，哪辆小车跑得快？
1．导入：出示课本图片。
2．提问
能不能用其他方法测量汽车的速度呢？怎样才能准确地知道物体运动的快慢呢？下面我们就来研究。
四、拓展：列车现在在哪里？
“列车现在在哪里？”这部分是学习的拓展内容，教材通过广州到北京的T16次特快列车行驶的具体情况，预计在京广铁路沿线各站的到达时间，估计这趟列车现在这个时刻会在哪里。题目给出列车在广州发车的时间，到达北京的时间，列车行驶全程的时间，广州到北京的路程以及沿线铁路各大站的距离等。让学生通过对题目的阅读、思考、分析和计算，学会记录和计算物体在不同时刻的位置，用简单图表来表示距离与时间的关系。
北京至广州（京广）铁路线全长2294千米，T16次特快列车每天16时52分从广州向北京发车，第二天的14时58分到达北京，全程行车时间为22小时06分钟（即22.1小时）。通过思考、分析和计算，我们可以得到T16次列车的平均速度是：2294千米÷22.1小时=103.80（千米/小时）T16次列车每小时的平均速度为103.80千米/小时，根据这个速度，我们就不难预计出到站的时间如下表的结果。
引申的问题：
现在是上午10时20分，你估计T16次特快列车大约行驶在什么区间？
上午10时20分，T16次特快列车将行驶在郑州与北京的区间上。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道物体的运动描述需要位置、方向和快慢。
2. 测量并记录沿直线运动物体在不同时刻的位置。
3. 用简单图表来表示距离与时间的关系。
（二）过程与方法
1.培养学生分析问题的能力。
2. 培养学生定量观测记录、收集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意与同学合作与交流。
2．乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
让学生进行科学的测量，了解小车的速度；同时让学生根据列车的运行情况，初步计算出列车某时刻所在位置。
三、教学难点
培养定量观测记录、收集整理信息的能力，能用简单图表来表示距离与时间的关系。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
玩具小车、秒表（电子表）、卷尺；交通工具行驶的情景视频；我国铁路发展历史有关我国铁路发展的图片或文字资料。
六、教学过程
一、问题情境
在一条现代化的高速公路上，汽车正在上面高速地行驶着。波波说：“这车究竟有多快呢？”琪琪想：“汽车上应该有表示快慢的装置。”彬彬说：“看看汽车的仪表就知道了。”妍妍接着说：“能不能用其他方法测量呢？”用什么办法可以测量汽车行驶得有多快呢？这是一个值得思考的问题，同时也是我们这个单元要研究的问题。
二、活动：物体运动的测量
我们通过比试，看看哪一辆玩具小车行驶得最快。然后，我们可以用测量的办法来研究最快的玩具小车到底有多快。我们可以设计一个记录表格，把测量小车的一些数据记录下来，通过分析和计算，就知道玩具小车到底有多快了。
这是一个让学生进行探究的活动内容。目的是通过这个活动，使学生知道小车的运动描述需要位置、方向和快慢，学会用测量的方法，并记录沿直线运动的小车到不同位置所需的时间，用简单图表来表示距离与时间的关系；培养学生观察分析、定量测量和数学运算的能力。
本活动是一个综合性的探究活动，由几个活动构成，开展活动时，可分几步进行。
1．预先告诉学生上本课时，要各小组准备几辆玩具小车和几只有秒表功能的电子表（每个学生都带也无妨）。
2．比一比我们小组哪一辆玩具小车行驶得最快。比赛时可以把所有的小车放在同一起跑线上，然后同时出发，到达10米处时，看谁的小车先到，先到为优胜者，该车将用做下来的几个活动的测量用车。
3．测量小车到底有多快。活动时先在小车赛道上画好0点线、5米线、10米线和15米线。接着把小组比赛最快的小车放在0点线上，负责测量时间的同学分别站在5米、10米和15米处，负责控制小车的同学站在0点线上，他控制发车的同时也发出让其他同学开始记时的指令，当小车到达5米处时，5米处的同学把时间记下，到达10米和15米
处也同样记录，然后把记录的数据填写在“活动记录表”中。活动重复3次，取其平均值，从而减少误差。刚开始测量时，学生会不熟练，可先练习操作几次，待熟练后再测量记录数据。测量用的秒表，学生可以用自己的电子表记时，如果每组没有3只电子表，也可以先测量 5米处的数据3次，再测量其他各组数据。
4．分析小车运行5米、10米和15米时所需要用的时间。
5．算一算小车行驶15米的平均速度是多少。人们用物体运动的速度来描述物体运动的快慢。
三、材料准备：
各小组有两辆以上小车。
1．提问：怎样知道谁的小车跑得快？
2．讨论：比赛规则。
3．交流：确定比赛规则（同时、等距）。
4．活动：分组比赛，汇报结果。
5．提问：究竟小车能跑多快呢？有没有方法测量？
6．讨论：研究测量方法、设计记录表格。
7．交流：确定测量方法（分段记录、测量3次取平均值）。
8．实验：分组测量、记录，计算小车的平均速度。
9．交流：汇报结果。
10．小结：科学上用速度来表示物体运动的快慢。
引申的问题：
甲、 乙两辆小车，甲小车用2秒跑了5米，乙小车用4秒跑了15米。算一算，哪辆小车跑得快？
1．导入：出示课本图片。
2．提问
能不能用其他方法测量汽车的速度呢？怎样才能准确地知道物体运动的快慢呢？下面我们就来研究。
四、拓展：列车现在在哪里？
“列车现在在哪里？”这部分是学习的拓展内容，教材通过广州到北京的T16次特快列车行驶的具体情况，预计在京广铁路沿线各站的到达时间，估计这趟列车现在这个时刻会在哪里。题目给出列车在广州发车的时间，到达北京的时间，列车行驶全程的时间，广州到北京的路程以及沿线铁路各大站的距离等。让学生通过对题目的阅读、思考、分析和计算，学会记录和计算物体在不同时刻的位置，用简单图表来表示距离与时间的关系。
北京至广州（京广）铁路线全长2294千米，T16次特快列车每天16时52分从广州向北京发车，第二天的14时58分到达北京，全程行车时间为22小时06分钟（即22.1小时）。通过思考、分析和计算，我们可以得到T16次列车的平均速度是：2294千米÷22.1小时=103.80（千米/小时）T16次列车每小时的平均速度为103.80千米/小时，根据这个速度，我们就不难预计出到站的时间如下表的结果。
引申的问题：
现在是上午10时20分，你估计T16次特快列车大约行驶在什么区间？
上午10时20分，T16次特快列车将行驶在郑州与北京的区间上。