四年级科学下册教案4.11《 力的现象》-粤教粤科版
文档属性
| 名称 | 四年级科学下册教案4.11《 力的现象》-粤教粤科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 14:51:05 | ||
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文档简介
4.11《 力的现象》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。
2. 认识推力和拉力。
3. 知道力有大小和方向。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意与同学合作与交流。
2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。
三、教学难点
认识到推和拉都是对物体施加了力，而且知道力是有大小和方向的。同时，对生活中存在着各种力的现象有个初步的认识。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
大箱子、粗绳；盒装钩码、细绳、乒乓球、水槽和水；视频：生活中各种力的现象。
六、教学过程
一、问题情景：
我们大家都有这样的经验，骑自行车上坡时要比在平路上骑自行车费力。为什么会存在这种现象呢？“力的现象”课题的任务驱动页给我们提出了这样的一个问题，从而激发起学生探究问题的兴趣。
1．导入：出示学生看课本图。
2．提问：大家有没有这样的体验？为什么骑车上坡那么费力呢？
3．引导：学生针对用力的问题进行质疑。
4．讲述：生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。
二、活动一：推和拉
我们怎样才能使静止的物体运动起来呢？教材列举了波波使劲地推木箱和彬彬用力拉箱子的例子。探讨用力推箱子，箱子会向什么方向运动？如果分别向不同方向用力推箱子，箱子的运动方向与用力的方向有什么关系？用劲推箱子和轻轻地推箱子，箱子的运动情况又会怎样？如果把推箱子变成用绳子拉箱子，当拉力的大小和拉力的方向发生变化时，箱子的运动情况又会发生什么变化？让学生从上述的探究活动中得到有关问题的研究结果。
通过指导学生开展探究活动，了解箱子运动的快慢和运动的方向与用力（推和拉）的大小和方向有什么关系。让学生从探究活动中知道，推和拉木箱都可以使木箱有可能运动起来。推力和拉力的用力方向与箱子的运动方向一致；推力和拉力的用力大小与木箱运动快慢有关，用力大时，箱子的运动速度快，相反，用力小，箱子的运动速度就慢甚至停止不动。
引申的问题
用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动吗？如果木箱不动，能说没有用力吗？
1．导入：出示一只大箱子。
2．提问：有什么办法能搬动这个大箱子？
3．汇报：学生思考、回答。
4．活动：请学生尝试。
5．提问：为什么推和拉都能让大箱子动起来？
6．讲述：推和拉都要用力。
7．讨论：用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？怎么做实验？
8．交流：汇报讨论结果。
9．活动：请学生尝试。
10．小结
往哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越容易运动。
11．讨论：如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？
12．交流：汇报讨论结果。
三、活动二：乒乓球受的力
众所周知，当我们把乒乓球抛向天空，不管抛得多高，最后乒乓球还是要掉到地面上；如果我们用手把乒乓球压在水底，当放开手时，乒乓球就会浮到水面上来。通过这两个例子说明：在生活中，一切物体都受到力的作用，抛起来的乒乓球就受到了地球引力（重力）的作用，在水中的乒乓球也受到水的浮力作用。
这是一个科学的探究活动内容，让学生根据教材的要求，研究乒乓球的受力情况。当然，学生现在是刚刚接触到力的问题，而力的问题又比较抽象，难以理解。所以，教师在指导学生时，要尽可能让学生每人都能动手活动，感受乒乓球受到力的作用。我们把球抛起来，球最后还是落到地面，这说明有一个什么力把乒乓球吸到地面；然而，我们用手把乒乓球压到水里，如果把手松开，乒乓球就会浮到水面，这也说明有一个什么力把乒乓球托到水面。学生进行这个探究活动时，主要是让学生通过活动，进行观察和思考，并在学生之间开展讨论与交流。
引申的问题：
找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的作用外，还有没有受到其他力的影响？
1．导入：出示乒乓球、水槽和水。
2．提问：如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？
3．汇报：学生先进行猜测。
4．实验：分组活动。
5．讨论：为什么会出现这样的现象？
6．交流：汇报实验及讨论结果。
7．小结
这两种现象和地球引力及水的浮力有关。
8．提问：你还能举出类似的现象吗？学生交流。
四、活动三：生活中力的现象
教材列举了七个常见例子，让学生通过观察图中的一些现象，了解生活中力的现象。图中的例子分别是：
1．跳伞（受到重力的影响）；
2．玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）；
3．在跳板上跳水（受弹力的影响）；
4．划船（受浮力的影响）；
5．用磁铁吸回形针（受磁力的影响）；
6．拍球（受弹力的影响）；
7．风帆（受风力的影响）。
上述的例子有很多是同时受到几种力的影响的，这里只是将受影响最主要的一种力展示出来。除了上面的例子外，还可以让学生找一找自己熟悉的现象，找出更多物体受力的例子。
这部分的活动，主要是让学生了解在我们的生活中有关力的一些现象，不要求学生搞清楚每一个现象都是属于受到什么力的影响。通过这些活动，目的是引起学生对有关力的现象的兴趣。至于属于什么类型的力，在下来还要进行专门的学习。我们在讨论、分析上述的例子外，我们还可以让学生举例自己熟悉的现象，与同学一起讨论、交流和分析，了解更多有关力的现象。
五、更多力的现象。
1．导入：出示磁铁玩具。
2．提问
你知道这个玩具的原理吗？是什么力量的作用？物体受到哪些力的作用？
3．汇报：学生思考、回答。
4．讨论
生活中还有哪些物体受力的现象？分别受到的又是什么力呢？
5．交流：汇报讨论结果。
6．媒体：播放《力的现象》视频 。
7．小结
物体受到常见的力主要有重力、磁力、浮力、风力、弹力和摩檫力等。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。
2. 认识推力和拉力。
3. 知道力有大小和方向。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意与同学合作与交流。
2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。
三、教学难点
认识到推和拉都是对物体施加了力，而且知道力是有大小和方向的。同时，对生活中存在着各种力的现象有个初步的认识。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
大箱子、粗绳；盒装钩码、细绳、乒乓球、水槽和水；视频：生活中各种力的现象。
六、教学过程
一、问题情景：
我们大家都有这样的经验，骑自行车上坡时要比在平路上骑自行车费力。为什么会存在这种现象呢？“力的现象”课题的任务驱动页给我们提出了这样的一个问题，从而激发起学生探究问题的兴趣。
1．导入：出示学生看课本图。
2．提问：大家有没有这样的体验？为什么骑车上坡那么费力呢？
3．引导：学生针对用力的问题进行质疑。
4．讲述：生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。
二、活动一：推和拉
我们怎样才能使静止的物体运动起来呢？教材列举了波波使劲地推木箱和彬彬用力拉箱子的例子。探讨用力推箱子，箱子会向什么方向运动？如果分别向不同方向用力推箱子，箱子的运动方向与用力的方向有什么关系？用劲推箱子和轻轻地推箱子，箱子的运动情况又会怎样？如果把推箱子变成用绳子拉箱子，当拉力的大小和拉力的方向发生变化时，箱子的运动情况又会发生什么变化？让学生从上述的探究活动中得到有关问题的研究结果。
通过指导学生开展探究活动，了解箱子运动的快慢和运动的方向与用力（推和拉）的大小和方向有什么关系。让学生从探究活动中知道，推和拉木箱都可以使木箱有可能运动起来。推力和拉力的用力方向与箱子的运动方向一致；推力和拉力的用力大小与木箱运动快慢有关，用力大时，箱子的运动速度快，相反，用力小，箱子的运动速度就慢甚至停止不动。
引申的问题
用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动吗？如果木箱不动，能说没有用力吗？
1．导入：出示一只大箱子。
2．提问：有什么办法能搬动这个大箱子？
3．汇报：学生思考、回答。
4．活动：请学生尝试。
5．提问：为什么推和拉都能让大箱子动起来？
6．讲述：推和拉都要用力。
7．讨论：用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？怎么做实验？
8．交流：汇报讨论结果。
9．活动：请学生尝试。
10．小结
往哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越容易运动。
11．讨论：如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？
12．交流：汇报讨论结果。
三、活动二：乒乓球受的力
众所周知，当我们把乒乓球抛向天空，不管抛得多高，最后乒乓球还是要掉到地面上；如果我们用手把乒乓球压在水底，当放开手时，乒乓球就会浮到水面上来。通过这两个例子说明：在生活中，一切物体都受到力的作用，抛起来的乒乓球就受到了地球引力（重力）的作用，在水中的乒乓球也受到水的浮力作用。
这是一个科学的探究活动内容，让学生根据教材的要求，研究乒乓球的受力情况。当然，学生现在是刚刚接触到力的问题，而力的问题又比较抽象，难以理解。所以，教师在指导学生时，要尽可能让学生每人都能动手活动，感受乒乓球受到力的作用。我们把球抛起来，球最后还是落到地面，这说明有一个什么力把乒乓球吸到地面；然而，我们用手把乒乓球压到水里，如果把手松开，乒乓球就会浮到水面，这也说明有一个什么力把乒乓球托到水面。学生进行这个探究活动时，主要是让学生通过活动，进行观察和思考，并在学生之间开展讨论与交流。
引申的问题：
找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的作用外，还有没有受到其他力的影响？
1．导入：出示乒乓球、水槽和水。
2．提问：如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？
3．汇报：学生先进行猜测。
4．实验：分组活动。
5．讨论：为什么会出现这样的现象？
6．交流：汇报实验及讨论结果。
7．小结
这两种现象和地球引力及水的浮力有关。
8．提问：你还能举出类似的现象吗？学生交流。
四、活动三：生活中力的现象
教材列举了七个常见例子，让学生通过观察图中的一些现象，了解生活中力的现象。图中的例子分别是：
1．跳伞（受到重力的影响）；
2．玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）；
3．在跳板上跳水（受弹力的影响）；
4．划船（受浮力的影响）；
5．用磁铁吸回形针（受磁力的影响）；
6．拍球（受弹力的影响）；
7．风帆（受风力的影响）。
上述的例子有很多是同时受到几种力的影响的，这里只是将受影响最主要的一种力展示出来。除了上面的例子外，还可以让学生找一找自己熟悉的现象，找出更多物体受力的例子。
这部分的活动，主要是让学生了解在我们的生活中有关力的一些现象，不要求学生搞清楚每一个现象都是属于受到什么力的影响。通过这些活动，目的是引起学生对有关力的现象的兴趣。至于属于什么类型的力，在下来还要进行专门的学习。我们在讨论、分析上述的例子外，我们还可以让学生举例自己熟悉的现象，与同学一起讨论、交流和分析，了解更多有关力的现象。
五、更多力的现象。
1．导入：出示磁铁玩具。
2．提问
你知道这个玩具的原理吗？是什么力量的作用？物体受到哪些力的作用？
3．汇报：学生思考、回答。
4．讨论
生活中还有哪些物体受力的现象？分别受到的又是什么力呢？
5．交流：汇报讨论结果。
6．媒体：播放《力的现象》视频 。
7．小结
物体受到常见的力主要有重力、磁力、浮力、风力、弹力和摩檫力等。