四年级科学下册教案4.12《 重力》-粤教粤科版

4.12《 重力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因。
2. 通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到科学是不断发展的。
2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
知道生活中存在着重力，培养观察、分析问题的能力。
三、教学难点
培养观察能力、分析问题的能力，实验操作及收集整理信息的能力；同时通过讨论牛顿发现地球引力的故事，让学生体会到科学的不断发展。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
瀑布图、棉花、地球仪、地球引力方向图、铁架台、细绳、乒乓球（橡皮）、剪刀；视频：瀑布、牛顿研究地球引力的过程。
六、教学过程
一、问题情景：
“水往低处流”是众所周知的事情，但是，为什么会这样呢？这倒是我们很多人都不清楚的。在这一课题的任务驱动页里，就反映了这样的一个问题。主题人物在观看美丽大瀑布的时候，就提出了这一个值得我们思考的问题：“为什么水总是向低处流？”这个问题就是我们这课题要研究的任务—重力。
1．出示：瀑布图片。
2．提问：看到这样的景象，你会想到什么问题呢？
3．质疑：学生质疑、解疑。
4．讲述：是不是同学们所说的道理呢？下面我们就来研究。
二、活动：小球受力的情况
图中反映了这样的一个活动，用绳子绑着一个小球，并把它挂在支架上。如果我们将绳子剪断，小球将会怎样运动？这时小球受到什么力的作用？教材把需要研究的问题摆了出来，让学生思考和活动，从而得到正确的结果。
地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，我们把这种作用力叫物体的重力，重力的方向总是竖直向下。
我们在开展对这个问题进行研究时，可以先让学生回忆这样的一个现象：不管我们把篮球抛得多高，结果篮球最后还是落到地面。这是为什么呢？你思考过这个问题吗？
然后我们可以做一个活动，把用绳子绑着的小球挂在支架上。如果我们将绳子剪断，判断小球将会怎样运动，这时小球受到什么力的作用？
通过活动我们知道，被剪断绳子后的小球，只受到地球的吸引作用，小球将竖直地掉到地面上。地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，人们把这种作用力叫物体的重力。
1．出示：用细绳固定的小球或乒乓球、橡皮。
2．问题：如果把绳子剪断会出现什么现象？为什么？
3．汇报：学生猜测、回答。
4．演示：学生剪断绳子。
5．问题：地球引力的方向是怎样的？
6．讨论：你还能举出其他例子说明地球有引力吗？
7．交流：汇报讨论结果。
8．作业：以“如果没有地球引力”为题，写一篇科幻童话。
三、拓展：地球的“上”和“下”
居住在地球上的人类都受到地球引力（重力）的作用，都能安安稳稳地生活在大地上，而且都把正对头顶上方的天空叫做“上方”，把朝向地球中心（地心）的方向叫做“下方”。重力的方向就是竖直指向地心的。
如果将绳子剪断，小球将会怎样运动，这时小球受到什么力的作用？
学习这部分拓展内容的时候，我们可以回顾前面进行的探究活动。通过活动知道，地球对物体有一种力量把它拉到地面上，而不会让物体飞到天空，这种拉力（引力）就是我们要研究的重力。由于地球存在重力的缘故，地球上的人（包括所有物体）才能安安稳稳地生活在地球上。
有些学生会认为，在地球的“上方”，人会稳稳当当地站立在地面上。但是，在地球的“下方”，人为什么还是能站在地面上，而不会离开地球飞出去呢？其实，在宇宙中看地球，地球根本就没有“上”、“下”之分，人所感到的“上”和“下”，是以地面作参考的，居住在地球上的人类，都把正对头顶上方的天空叫做“上方”，把朝向地球中心（地心）的方向叫做“下方”。我们所说的下方，就是重力的方向。
引申的问题：
建筑工人在建房子的时候，常常会用一条绳子吊着一个重锤做垂线来检验墙壁、门窗有没有倾斜，这到底是什么缘故呢？
1．导入
出示课本图片，画出地球上不同位置的物体所受重力的方向。
2．演示：部分学生在黑板上标示。
3．问题：有什么发现？
4．讲述
地球上人们所说的下方指的是脚下，地球引力的方向实际是指向地心的。
5．问题：关于地球引力你还知道什么？
6．交流：学生交流，教师适当补充。