四年级科学下册教案4.15《 浮力》-粤教粤科版
文档属性
| 名称 | 四年级科学下册教案4.15《 浮力》-粤教粤科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 14:47:25 | ||
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文档简介
4.15《 浮力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道在生活中存在着浮力。
2. 知道物体在水中受到水的浮力。
3. 简单测量物体在水中受到的浮力的大小。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生定量测量、收集整理信息的能力。
3. 运用互联网查找资料。
（三）情感态度与价值观
1.认识到科学是不断发展的。
2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
知道存在着浮力，知道物体在水中会受到水的浮力。
三、教学难点
培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
水槽、测力计、橡皮筋、小石块、泡沫塑料、乒乓球、小木板、小玻璃瓶、铁钉、钩码等材料。
六、教学过程
一、问题情景：
在一个现代化的港口里，一艘用钢铁制造的万吨巨轮停靠在岸边，轮船上装满了大型的集装箱。主题人物看到这种情景都感到非常惊讶，同时也提出了值得思考的问题：这艘轮船真大啊！钢铁制造的轮船这么大，为什么还能浮在水面呢？在我们的学生中间，有不少人认为钢铁都是很重的，是会沉到水里的，但是用钢铁制造的大轮船却能够装载着大量的货物浮在水面上，真是不可思议，从而引入这课的学习。
1．展示
课本主题图。
2．谈话
看到这幅图？看到这么大的轮船，你想提出什么问题？
3．目的
让孩子感受到这么大的轮船会浮于中，激发孩子的探究欲望。
二、活动一：物体的浮与沉
把一堆各种各样的物体放在水里，我们可以发现，在这些物体里有一些是会浮在水面，有一些会沉到水里。图中可以看到在水槽里，一块泡沫塑料浮在水面上，而沉在水底的是一块石头。在水槽旁边放着一堆物体，这堆物体的材料分别有：铁螺丝、螺栓、螺帽、回形针、石块、橡皮擦、橡皮泥、乒乓球、带瓶盖的塑料瓶、木板、砖块等（也可以用身边容易找到的材料代替）。
开展活动时，可以先让学生猜想物体的浮与沉，然后再把物体放在水里，检验物体的浮与沉，看看自己是否猜对了，再把猜想与实验的结果填写在表格中。
接着我们可以让学生做一个浮力的感觉活动，用手按着一块浮在水面上的泡沫塑料（或木板），看看实验时手有什么感觉。实验的目的是使学生感受浮力的大小与方向。
由于学生在生活中对物体的浮与沉比较熟悉，已经知道木板、泡沫塑料等能浮在水面，而石头、铁块等会沉到水底。但是对于一些不熟悉的物体就弄不清其浮与沉。因此，活动时可以让学生先猜一猜，猜想在这堆材料中有哪些材料是可以浮在水面的，哪些物体会沉到水里，把自己的猜想填写在教材的表格中。然后，再让学生检验自己的猜想是否正确，分别把物体放到水里，看看物体是浮还是沉，再把自己的实验结果填写到表格中，比较自己猜想与实验是否一样，加深对物体浮与沉的了解。
检验物体的浮与沉结束后，教师可以让学生挑选一些浮在水面的物体，做水的浮力活动。用手按一按浮在水面的物体，看看自己的手有什么感觉。了解水的浮力有大小和方向（浮力的方向是竖直向上）。
引申的问题：
石头是沉到水里的，放在水里的石头有没有受到水的浮力？
1．观察
出示课本实验用的材料或图片。
2．谈话
将这些物体放入水中，会怎么样？原因是什么？
3．活动
（1）学生进行分类活动。
（2）学生分组实验，并做好实验记录。
4．目的
让学生在教师创设的环境中大胆地进行猜测和活动。
三、活动二：物体都受到浮力吗？
通过前面的学习使我们知道，把木板放在水里，由于木板受到水的浮力作用，木板就会浮在水面。那么，不会浮上水面（或下沉）的物体（如石头）有没有受到浮力呢？这个问题就是活动2需要解决的问题。
活动需要的材料有：一把测力计，一个装有水的水槽。
我们用测力计把物体（石头）吊在空间，了解物体在空气中的重量是多少，把测力计的读数记录下来，填写在教材的表格中；然后再将物体缓慢地放入水中，直到水把物体全部淹没，观察测力计的读数有什么变化，把测力计的读数记录在表格中。比较表中的记录数据，知道物体在水里的重量要比在空气中时轻，说明物体在水中会受到一个向上的力的作用，这个力就是水的浮力。
这个活动是一个实验活动，要求学生分组进行。活动需要的器材不多，实验用测力计可以用上一节课制作的测力计，水槽可用水盆代替（也可以用教师教学工具箱的测力计和水槽），可以发动学生找身边的材料做被测物体，如石头、铁块、砖块等。总之，要每一个学生都能参与，通过他们的实验、观察、记录数据、讨论和交流，认识一切物体放到水里，都会受到水的浮力作用，知道水的浮力的方向竖直向上，浮力的大小与物体在水里的体积大小成正比。
引申的问题：
从表格的记录数据看，物体在水中的浮力大小与什么有关？
1．实物
出示石头。
2．谈话
将石头放入水中，会出现什么现象？
3．活动
（1） 猜测石头在空气中受到的重力，并猜测石头在水中的受到的重力是多少？
（2）分小组活动并做好记录。
4．小结
通过活动，你知道了物体在水中会怎么样？
5．目的
通过实验让学生了解物体在水中受到水的浮力。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道在生活中存在着浮力。
2. 知道物体在水中受到水的浮力。
3. 简单测量物体在水中受到的浮力的大小。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生定量测量、收集整理信息的能力。
3. 运用互联网查找资料。
（三）情感态度与价值观
1.认识到科学是不断发展的。
2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点
知道存在着浮力，知道物体在水中会受到水的浮力。
三、教学难点
培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
水槽、测力计、橡皮筋、小石块、泡沫塑料、乒乓球、小木板、小玻璃瓶、铁钉、钩码等材料。
六、教学过程
一、问题情景：
在一个现代化的港口里，一艘用钢铁制造的万吨巨轮停靠在岸边，轮船上装满了大型的集装箱。主题人物看到这种情景都感到非常惊讶，同时也提出了值得思考的问题：这艘轮船真大啊！钢铁制造的轮船这么大，为什么还能浮在水面呢？在我们的学生中间，有不少人认为钢铁都是很重的，是会沉到水里的，但是用钢铁制造的大轮船却能够装载着大量的货物浮在水面上，真是不可思议，从而引入这课的学习。
1．展示
课本主题图。
2．谈话
看到这幅图？看到这么大的轮船，你想提出什么问题？
3．目的
让孩子感受到这么大的轮船会浮于中，激发孩子的探究欲望。
二、活动一：物体的浮与沉
把一堆各种各样的物体放在水里，我们可以发现，在这些物体里有一些是会浮在水面，有一些会沉到水里。图中可以看到在水槽里，一块泡沫塑料浮在水面上，而沉在水底的是一块石头。在水槽旁边放着一堆物体，这堆物体的材料分别有：铁螺丝、螺栓、螺帽、回形针、石块、橡皮擦、橡皮泥、乒乓球、带瓶盖的塑料瓶、木板、砖块等（也可以用身边容易找到的材料代替）。
开展活动时，可以先让学生猜想物体的浮与沉，然后再把物体放在水里，检验物体的浮与沉，看看自己是否猜对了，再把猜想与实验的结果填写在表格中。
接着我们可以让学生做一个浮力的感觉活动，用手按着一块浮在水面上的泡沫塑料（或木板），看看实验时手有什么感觉。实验的目的是使学生感受浮力的大小与方向。
由于学生在生活中对物体的浮与沉比较熟悉，已经知道木板、泡沫塑料等能浮在水面，而石头、铁块等会沉到水底。但是对于一些不熟悉的物体就弄不清其浮与沉。因此，活动时可以让学生先猜一猜，猜想在这堆材料中有哪些材料是可以浮在水面的，哪些物体会沉到水里，把自己的猜想填写在教材的表格中。然后，再让学生检验自己的猜想是否正确，分别把物体放到水里，看看物体是浮还是沉，再把自己的实验结果填写到表格中，比较自己猜想与实验是否一样，加深对物体浮与沉的了解。
检验物体的浮与沉结束后，教师可以让学生挑选一些浮在水面的物体，做水的浮力活动。用手按一按浮在水面的物体，看看自己的手有什么感觉。了解水的浮力有大小和方向（浮力的方向是竖直向上）。
引申的问题：
石头是沉到水里的，放在水里的石头有没有受到水的浮力？
1．观察
出示课本实验用的材料或图片。
2．谈话
将这些物体放入水中，会怎么样？原因是什么？
3．活动
（1）学生进行分类活动。
（2）学生分组实验，并做好实验记录。
4．目的
让学生在教师创设的环境中大胆地进行猜测和活动。
三、活动二：物体都受到浮力吗？
通过前面的学习使我们知道，把木板放在水里，由于木板受到水的浮力作用，木板就会浮在水面。那么，不会浮上水面（或下沉）的物体（如石头）有没有受到浮力呢？这个问题就是活动2需要解决的问题。
活动需要的材料有：一把测力计，一个装有水的水槽。
我们用测力计把物体（石头）吊在空间，了解物体在空气中的重量是多少，把测力计的读数记录下来，填写在教材的表格中；然后再将物体缓慢地放入水中，直到水把物体全部淹没，观察测力计的读数有什么变化，把测力计的读数记录在表格中。比较表中的记录数据，知道物体在水里的重量要比在空气中时轻，说明物体在水中会受到一个向上的力的作用，这个力就是水的浮力。
这个活动是一个实验活动，要求学生分组进行。活动需要的器材不多，实验用测力计可以用上一节课制作的测力计，水槽可用水盆代替（也可以用教师教学工具箱的测力计和水槽），可以发动学生找身边的材料做被测物体，如石头、铁块、砖块等。总之，要每一个学生都能参与，通过他们的实验、观察、记录数据、讨论和交流，认识一切物体放到水里，都会受到水的浮力作用，知道水的浮力的方向竖直向上，浮力的大小与物体在水里的体积大小成正比。
引申的问题：
从表格的记录数据看，物体在水中的浮力大小与什么有关？
1．实物
出示石头。
2．谈话
将石头放入水中，会出现什么现象？
3．活动
（1） 猜测石头在空气中受到的重力，并猜测石头在水中的受到的重力是多少？
（2）分小组活动并做好记录。
4．小结
通过活动，你知道了物体在水中会怎么样？
5．目的
通过实验让学生了解物体在水中受到水的浮力。