文 本 信 息 的 加 工
----突出文本结构 突出主题信息
教学模块 《信息技术》（必修）《信息技术基础》
年级 高中一年级
教材版本 上海科技教育出版社
所属章节 第三章第一节
课时安排 本内容为1课时，时间45分钟。
教学思想理念 通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。让学生熟练使用文字处理的基本方法。培养学生交流合作，解决问题，展示个性。
教材分析 本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
学情分析 因学生在小学、初中阶段未开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作还不熟悉，但大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。
学习目标 知识：1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程 2、熟悉文字处理软件WORD的基本操作技能：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工情感：1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值2、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望 3、培养审美观和创造力
重点难点 重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容 2、培养审美观和创造力
教学策略 情境教学，案例学习，任务驱动
教学准备 多媒体课件，未经排版的WORD文档
教学环境 多媒体计算机室
教学过程 步 骤 教师活动 学生活动 设计思路
导入 学校很快会举行第22届校运会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？我们今天的学习内容就是“文本信息的加工----突出文本结构 突出主题信息” （课件展示课题） 引入课题（2分钟） 在教师的引导下明确学习内容 利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。
课堂学习 利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。提问： 常见的文字处理软件有哪些？ 在学生回答后进行简单的讲解（3分钟） 思考 了解学生有关知识情况，并进一步引入本课内容。
我们今天就利用WORD这个文字处理软件来学习怎样对文本信息进行简单的加工处理。在学习之前，先请大家欣赏上届学生利用WORD制作的优秀作品。 利用课件展示作品（3分钟） 欣赏作品 进一步调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。
教学过程 步 骤 教师活动 学生活动 设计思路
课堂学习 文本信息加工的一般步骤：先进行单纯的文本信息输入，再进行文字格式等的设置。 传授知识（1分钟） 接受知识
任务一： （3分钟）启动WORD软件，并观察WORD的界面 观察学生的启动情况，并进行简单的界面介绍 动手操作自主探索协作完成 提高学生的自学能力，锻炼学生的动手实践能力，培养学生的创新意识，养成研究性学习的习惯。
任务二： （2分钟）打开机子中已有文件“一中简介.doc” 利用课件展示任务观察学生操作情况进行适当提示指导
任务三： （10分钟）① 给文章加上标题“一中简介”，并给标题及正文进行文字格式的设置，如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等。② 对重要的文字添加相应的效果，如：带颜色的下划线、着重号等。
任务四：（4分钟）对文章正文进行“段落”的相应设置，如：首行缩进、段间距、行间距等。
教学过程 步 骤 教师活动 学生活动 设计思路
课堂学习 任务五：（4分钟）① 在“页面设置”对话框中选择合适的纸张、页边距等。② 插入页码
展示学生优秀作品，进行观摩学习、欣赏评价 进行作品展示（10分钟） 通过观摩，对自己的作品进行反思改善。 进一步调动学生学习积极性，活跃气氛。
总结 这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。（1分钟）
作业布置 预习书本P36页 * 利用流程图 描述事物进程 * （1分钟）
学中评价（学生填写）
课堂活动主题 姓名 班级
记录项目 记录内容
活动处理设计过程 需求分析：
活动过程中提出的问题 引起的原因：
活动过程中遇到的困难 解决措施：
通过活动所掌握的文本加工方法 实现方式：
通过活动所掌握的文本加工技巧 实现方式：
通过活动所掌握的能力 体现方式：
通过活动所提升的素养 获取途径：
学后评价（教师选择填写）
评价内容 课堂气氛活跃状态 学习态度主动情况 小组分工合作情况 课堂活动进展情况
评价指标 沉闷 没有学习本节内容 没有分工无法合作 目的不明确没有活动
少数人热情很高 在教师督促下进行 不明确无法合作 在别人指导下完成部分
大多数人比较活跃 大多数人主动学习 分工明确没有合作 在别人指导下完成活动
整个课堂非常活跃 全体学生主动学习 分工明确互相合作 顺利完成全部活动
课后反思 这节内容是文本信息加工的第一课，大部分学生都不曾使用文本加工软件对文本信息进行过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在放手让学生自主探索前，要先将学生引入各操作之门，如在让学生进行“段落”及“页面”等设置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生主动进行下一步的学习。最开始的课堂导入部分是选择为“开门见山”的引入方式，经过一个班的教学实践后，觉得还是用“学生正在期盼和积极准备的运动会”这个情景导入更能调动学生积极性，激发学生的兴趣，这样一改果然效果不错！再加上上届学生利用WORD制作的优秀作品的展示，进一步地调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛非常活跃，每一个同学都想自己动手，做出自己的优秀作品，为后面的学习作了很好的铺垫。在总结之前又设计了一个“展示本节课学生所设计的优秀作品”的环节，学生非常喜欢，积极性再次高涨。(共10张PPT)
----突出文本结构 突出主题信息
常见的文字处理软件有 ：
启动WORD软件，并观察WORD的界面
文本信息加工的一般步骤：
先进行单纯的文本信息输入
再进行文字格式等的设置
打开“我的文档/素材”中已有文件：
“一中简介.doc”
① 给文章加上标题“一中简介”，并给标
题及正文进行文字格式的设置
（如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等）
② 对重要的文字添加相应的效果
（如：带颜色的下划线、着重号等）
对文章正文进行“段落”的相应设置
（如：首行缩进两个字符、段间距、行间距等）
① 在“页面设置”对话框中选择合适的
纸张、页边距等。
② 插入页码
这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作
主要包括：
文本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
预习书本P36页
* 利用流程图 描述事物进程 *
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