(共7张PPT)
前面我们学习了:
1、图像的采集方法
扫描仪、数码相机、网络或数字化资源库
2、图像的加工基本操作
选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放
选取图像时，我们要灵活地应用工具面板中的选取工具；同时在选取图像时一定要耐心,争取选得最合适。
见过这样的蜘蛛侠吗！！
吃过这样的水果吗！！
数字图像合成？
图像合成是指把原来的两幅或两幅以上的图像合成一幅图，以突出表达某个主题。
宋代诗人杨万里的《小池》中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。为了更好的表达诗的意境，真实地再现当时的场景,我们可以用两张图片合成一张 。
如何进行图像的合成呢
请进入我们的学习网站
1、进入“思考导学”，了解本课我们要掌握什么样的知识与技能；
2、进入“知识探索”，学习本课的新知识；
3、进入“学习任务”，用你刚刚学到的知识完成老师布置的任务；
4、如果你在学习过程中遇到了困难，请进入留言板留言，老师和同学们共同帮你解决。
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f.estt案例模版：
图像的加工与处理
——数字化图像的简单合成
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：多媒体技术应用
2）年级： 高一
3）所用教材出版单位：上海科教出版社
4）所属的章节： 第三章第二节
5）学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和修饰。
（2）理解图层概念
2、过程与方法：
能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想。
3、情感态度与价值观：
（1）经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
（2）在师生、生生的互动交流合作中，培养合作意识和合作精神，提高交际能力。
（3）能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
2、内容分析：
本节教学内容起点高、实践性强，主要介绍如何运用Adobe Photoshop软件进行图像合成，并对合成图像进行简单修饰美化。在这节课中，要求学生熟练掌握Photoshop软件的图像合成基本方法，能够灵活运用以前所学的知识创造出优秀的图像合成作品，从而培养学生的创新能力和审美能力。
3、学情分析：
大部分学生学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；通过对“图像的加工”上一节课的学习，掌握了Photoshop的基本操作（打开、选择、移动、色彩调整、旋转、关闭等）；学生具备一些基本的审美素养及优秀的道德观和价值观。
4、设计思路：
采用学生自主学习和讲授法相结合、任务驱动的教学方法；使用本课配套的学习网站自主探究学习；针对学生层次不同，进行异质分组，小组内采用协作学习方式；结合利用网站中留言板的交互功能师生共同讨论的学习方式；通过自评、互评等方式，使学生形成正确的道德观与审美观。
（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）
三、教学过程描述
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
复习回顾3’ 同学们我们首先回顾一下上节课学习的内容。上节课我们主要学习了两个方面的内容：1、数字化图像的采集2、图像的简单加工 学生回答：(点名回答)1、图像的采集方法有：扫描仪、数码相机、网络或数字化资源库2、图像的加工基本操作有：旋转、裁切、色彩调校、缩放、滤镜调整等 复习旧知识，为本节课图像的合成知识的学习作铺垫
新授新授5’ 教师团利用《导入课件》展示两幅构思非常巧妙的合成图像——蜘蛛侠与史努比、柠檬西瓜，调动学习气氛。接着展示宋代诗人杨万里的《小池》中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。为了更好的表达诗的意境，真实地再现当时的场景，引出还需要配以图片，进而引出图像的合成技术。图像合成图像合成概念图像合成是指把原来的两幅或两幅以上的图像合成一幅图，以突出表达某个主题。引导学生进入学习网站学习样例图像合成步骤步骤：（1）、首先启动Adobe Photoshop 软件。（2）、在Photoshop中打开“小荷”和“蜻蜓”两幅图片。（3）、使用“磁性套索”工具选中“蜻蜓”。（4）、使用移动工具，按着鼠标左键将选中的蜻蜓图片拖到小荷图片上。此时，提醒同学们注意Photoshop软件右下角“图层”面板的变化。教师提问图层面板中有什么变化？教师讲解图层的概念图层：相当于一个透明地容器，用来存放一个或一组类似的图像元素。（5）、调整蜻蜓的位置和大小及方向。鼠标左键单击蜻蜓图层，从“编辑”菜单中选择“变换” “水平翻转”。再单击“编辑”菜单选择“自由变换”，此时调整“蜻蜓”的大小。最后用按住鼠标左键将蜻蜓位置放到花朵上。（6）、点击“文件”菜单选择“保存”即可。 学生认真听课，观看教师的引入教学课件。学生进入学习网站学习样例的图像合成操作过程学生回答：“图层面板中在背景图层上多了一个图层1”。学生继续利用学习网站学习下面的操作过程 从表达信息，突出主题的需求出发，讲解图像合成的操作步骤及相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。
小试牛刀5’ 下面请同学们自己根据网上所学的知识来完成样例作品制作。教师来回巡视对学生在动手实践中遇到的难题给与及时解决。 学生根据网上所介绍的知识亲自动手实践，完成样例的制作。 巩固本节课所学知识；培养学生动手实践能力和创新能力
课堂实践20’ 一组同学们根据课堂导学案自己动手完成实践任务1二组同学完成实践任务2，有能力的同学可以两个任务都完成。教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。 学生应用本节课所学知识，依据自己的能力和兴趣爱好，从合成图片练习文件夹中任意挑选2副图片,进行合成操作。 任务驱动，调动学生学习积极性，满足学生的不同学习进度和个性爱好， 培养学生
作品展示5’ 大部分同学都完成作品后，教师屏幕展示优秀学生作品，让学生自评和互评。最后教师进行点评。 作品制作完成后，学生对作品进行自我评价，和学生一起进行互评 培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯
课堂小结2’ 教师提问学生本节课学到了哪些知识。最后教师进行总结 小结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程 培养学生归纳、概括能力
四、教学反思
在整个教学过程中，给予学生充分的时间与空间进行自主学习、合作探究，让学生自我体验，大胆尝试，取得良好的教学效果，主要表现以下几方面：
一、为学生营造了良好的学习信息技术的氛围：
二、关照了全体学生：
三、强调创新实践：
四、注重了学生的交流与合作
在这堂课的教学过程中，我发现有三点不足：
其一：课堂气氛不是很好，感觉就是学生并不能真正是进入课堂，学生们有些分心，可能想上网娱乐，未能应用好学习网站上的留言板，师生互动方面作得不是很好。
其二：本身的教学语言不是很理想，不能较好的调整学生的情绪，不能较好的调控学生的学习心态。
其三：作品点评的过程当中，仅仅是从操作技巧方面进行了点评，未观注学生作品所体现的人文艺术，未起到教师的引导作用。注意事项：write.asp 我要留言
reply.asp l_id=NN 回复留言
logout.asp 退出管理
25175 动感留言板 v1.7(asp版)
本程序由http://www.
http://www.(维护中...)
成员动感⑧月完成
希望给一些学生朋友去当成一个课题做:)
初学者试用，如果你不是初学者的话最好就不要用。:)
欢迎网站设计及编程的爱好者进行技术交流
QQ1:29752345
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所有的图片，复杂的框架都没修饰,所有的程序代码精简。绝对精简版：）
程序不作美工处理，喜欢此程序的朋友自己可以修改。
功能:
操作系统：win9x winme windows2000 winxp win2003
调试平台：pws IIS5.0 IIS6.0
我从2005年开始写最简单的删除、添加、修改信息,到现在写留言板等.一步步写ASP程序,希望
大家与我一样坚持不懈，每天写个小程序，你的成长将是非常之块的 ,个人体会。：）
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1.怎么更改数据库文件名？
先把数据库文件[25175guestbook.mdb]更名，然后在[Connections.asp]里更改数据库文件名。
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