图片信息的加工-PHOTOSHOP海报制作
文档属性
| 名称 | 图片信息的加工-PHOTOSHOP海报制作 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2010-08-07 22:44:00 | ||
图片预览
文档简介
图片信息的加工—PHOTOSHOP海报制作
一、基本说明
教学内容
1）模块：信息技术基础（高中信息技术必修一）
2）年级：高中一年级
3）所用教材版本：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第三章第一节
5）学时数： 一课时（机房授课）
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标：
1、使学生掌握图片海报的制作：合成图片的制作；
2、使学生能选取合适的素材，利用一定的技巧，创作出具有一定主题的作品。
能力目标：
培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；
培养学生的创新能力，表达能力；
提高学生的审美能力。
情感目标：
培养学生与他人合作与交流的人际关系；
培养学生欣赏美、感受美、创作美的情感。
培养学生的良好的信息道德素养，尊重知识产权（注明引用别人的东西）
2、内容分析：沪版《信息技术基础》第3章 信息加工与表达第1节中图片信息的加工。本堂课主要培养学生处理加工图片信息的能力，为实现由“教”向“学”由“学”向“用”教学观念的转变，全面提升学生的信息素养。我选取了贴近学生生活的几个主题为探究内容，在探究中融入PHOTOSHOP海报制作这一学生比较感兴趣的教学内容，重点学习图片海报的制作。
3、学情分析：由于在本堂课前学习过PHOTOSHOP的一些基本知识，学生有了一定的基础。但是学生基础却有一定差异，因此我采用了分组教学，实现组内互助，同时通过组间竞争，提高学生的兴趣与参与热情。另外在教学内容做到贴近学生生活，选取几个校园内的相关活动，做到“教—学—用”的无缝连接。
4、设计思路：
分为“情境创设—小试牛刀—分组探究—总结提高”四个教学环节。
三、教学过程描述
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境(4分钟) 通过欣赏作品，分析总结出海报的三大要素及制作的三大原则。 欣赏作品，感受作品美，讨论并了解海报的用途与意义，明确学习目标。 感受作品美带给我们愉悦心情。让学生通过思考分析，了解海报的意义与作用
由“用”发“学”(2分钟) 设问：我们校园生活中是否有需要用到海报宣传的情况？ 启发学生思考身边的应用，明确本堂课的教学目标。 海报贴近我们校园生活，激发学生学习的热情与兴趣。因“用”而“学”
示范操作（3分钟） 图片海报制作步骤（演示） 通过观察，了解图片海报制作的基本方法。 教师示范操作。
二、小试牛刀（7分钟） 布置练习任务：1、利用教师提供的素材完成图片海报作品2、巡视指导学生进行任务探究学习 3、鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。 结合教师所演示及教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。 培养学生的自主学习能力及合作能力。
教师点评（3分钟） 全班交流，小结归纳展示一位学生演示任务的操作，边操作边说出操作步骤。教师点评操作要点。 观摩，分享，交流从而完成知识归纳。 观摩，分享，交流、点评。从而完成知识归纳。
分组任务（1分钟） 学校拟在9月份召开校运动会，在12月分召开校艺术节，在2010年4月举行科技文化节，你作为学生会的宣传委员，请从“校运动会、校艺术节或科技文化节”选一个主题，利用提供的素材制作出相应海报。如：2009年校运动会海报 分组—选主题—分析—交流—创作—分享 前后邻座四位同学组成一个小组，小组协作完成主题海报的制作。
三、分组探究（18分钟） 1、分组探究：（1）利用供选择的图像素材，制作出具有一定意义的作品海报作品。（2）完成后上传作品。2、组间互助、交流3、指导学生完成练习。 通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。
成果汇报(5分钟) 1、完成作品的同学，将其作品发布教师机FTP本小组文件夹。2、组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。3、分组派汇报员上台汇报其作品的创作思路。 欣赏、分组汇报优秀作品评选创意奖、人气奖等优秀作品 让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神
四、总结提高(2分钟) 总结本课知识点举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动，要尊重知识产权（注明引用别人的东西） 思考反馈 帮助学生形成系统的知识体系，培养学生良好信息道德素养
四、教学反思
本堂课的教学特色与优点：
1、教学内容贴近学生生活，大大提高了学生积极性。
2、分组探究环节的设计充分调动各组的竞争氛围。
3、实现了以教师为主导以学生为主体的双主教学思想。
不足和改进之处：
由于学生基础差异很大，在学生“小试牛刀”环节和“分组探究”时间难以把握，另外，有些组员无法在本堂课完成一幅质量较高的有主题意义的海报作品。
附：海报制作评价表
海报制作评价指标
评价内容 评价指标 评价等级
欠佳 一般 优秀
内容
（30％） 所合成的图像能表现一定的主题，并能添加适当的文字表现主题
画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人与美的感受
所选择的素材能恰当地表现作品的主题
技术
（30％） 能将不同的图像拖动到同一幅图像中
能使用渐变效果处理背景层
能使用发光文字效果
会使用滤镜效果
能将图像保存为web所用的格式（JPG）
创造性
（30％） 素材之间的搭配有新意和创意
能在图中运用多种技术手段，创造出特殊的效果
主题构思独特，有创意
道德价值
（10％） 所合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。不粗俗，不低级趣味，不侵犯他人的尊严与人格。
综合评价
及
修改建议
一、基本说明
教学内容
1）模块：信息技术基础（高中信息技术必修一）
2）年级：高中一年级
3）所用教材版本：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第三章第一节
5）学时数： 一课时（机房授课）
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标：
1、使学生掌握图片海报的制作：合成图片的制作；
2、使学生能选取合适的素材，利用一定的技巧，创作出具有一定主题的作品。
能力目标：
培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；
培养学生的创新能力，表达能力；
提高学生的审美能力。
情感目标：
培养学生与他人合作与交流的人际关系；
培养学生欣赏美、感受美、创作美的情感。
培养学生的良好的信息道德素养，尊重知识产权（注明引用别人的东西）
2、内容分析：沪版《信息技术基础》第3章 信息加工与表达第1节中图片信息的加工。本堂课主要培养学生处理加工图片信息的能力，为实现由“教”向“学”由“学”向“用”教学观念的转变，全面提升学生的信息素养。我选取了贴近学生生活的几个主题为探究内容，在探究中融入PHOTOSHOP海报制作这一学生比较感兴趣的教学内容，重点学习图片海报的制作。
3、学情分析：由于在本堂课前学习过PHOTOSHOP的一些基本知识，学生有了一定的基础。但是学生基础却有一定差异，因此我采用了分组教学，实现组内互助，同时通过组间竞争，提高学生的兴趣与参与热情。另外在教学内容做到贴近学生生活，选取几个校园内的相关活动，做到“教—学—用”的无缝连接。
4、设计思路：
分为“情境创设—小试牛刀—分组探究—总结提高”四个教学环节。
三、教学过程描述
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境(4分钟) 通过欣赏作品，分析总结出海报的三大要素及制作的三大原则。 欣赏作品，感受作品美，讨论并了解海报的用途与意义，明确学习目标。 感受作品美带给我们愉悦心情。让学生通过思考分析，了解海报的意义与作用
由“用”发“学”(2分钟) 设问：我们校园生活中是否有需要用到海报宣传的情况？ 启发学生思考身边的应用，明确本堂课的教学目标。 海报贴近我们校园生活，激发学生学习的热情与兴趣。因“用”而“学”
示范操作（3分钟） 图片海报制作步骤（演示） 通过观察，了解图片海报制作的基本方法。 教师示范操作。
二、小试牛刀（7分钟） 布置练习任务：1、利用教师提供的素材完成图片海报作品2、巡视指导学生进行任务探究学习 3、鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。 结合教师所演示及教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。 培养学生的自主学习能力及合作能力。
教师点评（3分钟） 全班交流，小结归纳展示一位学生演示任务的操作，边操作边说出操作步骤。教师点评操作要点。 观摩，分享，交流从而完成知识归纳。 观摩，分享，交流、点评。从而完成知识归纳。
分组任务（1分钟） 学校拟在9月份召开校运动会，在12月分召开校艺术节，在2010年4月举行科技文化节，你作为学生会的宣传委员，请从“校运动会、校艺术节或科技文化节”选一个主题，利用提供的素材制作出相应海报。如：2009年校运动会海报 分组—选主题—分析—交流—创作—分享 前后邻座四位同学组成一个小组，小组协作完成主题海报的制作。
三、分组探究（18分钟） 1、分组探究：（1）利用供选择的图像素材，制作出具有一定意义的作品海报作品。（2）完成后上传作品。2、组间互助、交流3、指导学生完成练习。 通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。
成果汇报(5分钟) 1、完成作品的同学，将其作品发布教师机FTP本小组文件夹。2、组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。3、分组派汇报员上台汇报其作品的创作思路。 欣赏、分组汇报优秀作品评选创意奖、人气奖等优秀作品 让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神
四、总结提高(2分钟) 总结本课知识点举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动，要尊重知识产权（注明引用别人的东西） 思考反馈 帮助学生形成系统的知识体系，培养学生良好信息道德素养
四、教学反思
本堂课的教学特色与优点：
1、教学内容贴近学生生活，大大提高了学生积极性。
2、分组探究环节的设计充分调动各组的竞争氛围。
3、实现了以教师为主导以学生为主体的双主教学思想。
不足和改进之处：
由于学生基础差异很大，在学生“小试牛刀”环节和“分组探究”时间难以把握，另外，有些组员无法在本堂课完成一幅质量较高的有主题意义的海报作品。
附：海报制作评价表
海报制作评价指标
评价内容 评价指标 评价等级
欠佳 一般 优秀
内容
（30％） 所合成的图像能表现一定的主题，并能添加适当的文字表现主题
画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人与美的感受
所选择的素材能恰当地表现作品的主题
技术
（30％） 能将不同的图像拖动到同一幅图像中
能使用渐变效果处理背景层
能使用发光文字效果
会使用滤镜效果
能将图像保存为web所用的格式（JPG）
创造性
（30％） 素材之间的搭配有新意和创意
能在图中运用多种技术手段，创造出特殊的效果
主题构思独特，有创意
道德价值
（10％） 所合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。不粗俗，不低级趣味，不侵犯他人的尊严与人格。
综合评价
及
修改建议