网络信息下载
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文档简介
【教学课题】网络信息下载
【教学内容分析】
《网络信息下载》是上海科技教育出版社高中信息技术教材第一册“第2章信息获取”中的第三块内容。本章内容分4课时。《网络信息下载》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第3课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了前面所学的知识，进一步理解搜索引擎、关键词、文件及文件管理等内容，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。
【教学对象分析】
对于高一的学生来说，从网络上下载内容可能已经具有了一定的基础，但是对于下载的一些技巧可能还有一部分欠缺，如有些内容如何下载、究竟要用什么软件下载、哪一个效率更高一点、对下载资料如何整理等内容。这些都是本节课要让学生掌握的内容。
【教学目标分析】
1、知识与技能目标：
（1）了解所需网络信息的类型和来源，不同提供者提供信息资源的方法和特点。
（2）能通过需求分析，确定下载信息任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理信息资源，并标注有关下载的信息资源。
（3）学习评价信息的真实性、准确性和相关性，并合理有效的存储、管理有价值的信息。
2、过程、方法目标：
（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载信息，了解信息资源的获取途径；不同性质不同类型的网站、不同的下载软件的使用，领会、掌握利用网络合法获取信息的方法。
（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
【教学重点分析】：选用适当的途径有效的下载、存储和管理信息资源。
【教学难点分析】：网络信息下载方案的选择和确定。
【教学方法】：采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果。
【教学时数】：1学时
【教学地点】：微机室
【教学过程】：
新课导入：
同学们，今年的甲型H1N1流感很严重，现在世界各地都在预防甲型H1N1流感，我们是不是也应该了解一下甲型H1N1流感的有关内容呢？那么请同学们搜索一下（复习以前的内容）
学生活动、老师指导：观察学生对以前所学内容的掌握情况。
循序渐进，引出教学内容
同学们，现在学校要求每个班出一期有关甲型H1N1流感的黑板报，你们想好了黑板报的内容了没有 。如果没有，那么我们这节课就去查找并下载有关甲型H1N1流感的内容。首先我们去查找一下有关甲流感的症状和传播途径的文字资料和图片资料，并保存起来以备出黑板报用。
请一个学生演示：在网页浏览器中直接下载信息（参照教材P20~21中的示例操作）。
（1）网页另存为。
（2）保存网页中部分内容。
（3）保存网页中图片。
教师小结：
（1）保存位置的选择。
（2）保存过程中发现下载保存的文件名称不合适应该重新命名。
（3）在选择网页中文字时的技巧。
教师诱导：刚才这位同学将所有的内容都放在一个文件来中，大家觉得是不是很零乱呢？
学生回答：是
教师引导：我们是不是应该在下载信息之前先建立好分类文件夹，然后将不同的内容放到不同的文件夹中呢？（资料分类整理）
学生回答：是
教师演示：分类文件夹的建立和文件的分类存放。
教师小结：我们在下载信息之前先建立好分类文件夹，然后将不同的内容放到不同的文件夹中，这样我们就可以边下载边整理以节约时间。
学生实践：学生亲自动手操作在网页浏览器中直接下载信息，同时注意观察和指导。
趁热打铁，继续深入
同学们，我们通用文字和图片资料对甲流感的症状和传播途径有了一定的了解，但如何预防甲流感呢？
学生思考或回答：
教师提示：我们能不能下载一些预防甲流感的宣传片呢？那么请同学们查找并下载有关预防甲流感的宣传片。
学生操作：学生在操作过程中发现用以前的方法无法保存。
教师提示：同学们，我们利用以前的方法对有些内容无法下载，我们是不是应该考虑使用一些专业的下载工具呢？
学生回答：是
教师引导：那么常用的下载软件有哪些？请同学们查找一下
学生查找并回答：迅雷、网际快车、网络蚂蚁、比特慧星、电驴等。
教师小结：下载的工具有很多种，它们可以极大地提高我们的下载速度。它们的使用方法相似，我们这里以迅雷为代表来讲解利用下载工具来下载网络中的信息。
教师演示并讲解：迅雷的使用方法和技巧
（1）迅雷的界面认识和基本操作。
（2）利用迅雷下载网络中的信息（下载最新版的QQ）。
（3）迅雷的一些下载技巧
技巧一：将迅雷作为默认下载工具
技巧二：批量下载任务之高效应用
技巧三：下载网络的flash和视频（视频上迅雷下载提示图标应用）。
学生实践：要求学生下载一些歌曲和一个视频（不一定要下完）。
迁移深化，拓展延伸
同学们，我们的下载工具很多，各有特点。请同学们自己尝试一下用其它工具下载一些资料，也可以利用其它时间去了解一下其它的下载工具。
学生自由练习、教师指导：
课堂小结：
同学们，我们这节课学习了在网页中直接下载信息和利用工具软件下载信息，两种方法各有各的特点。对于文本资料，我们可以在网页中直接下载。但是对于以文件形式存在的资料，我们利用下载工具去进行下载要快捷和方便的多。请同学们在以后的学习和生活多摸索。同时，网络中的内容很复杂，我们要屏蔽那些不良的内容，要尊重别人的劳动成果。
教学反思
本节课操作性强,在上网的过程中学生不自觉地就学会了网页、图片、文字的下载和保存方法。对于在网页中直接下载信息，技术性的问题不是关键点，基本上每个班的学生都会操作，但出现问题较多的是文件的存放位置的问题，仍然有很多同学没有养成良好的存放习惯，存在随意存放下载文件，不分类保存的问题，在今后的教学中，将加强学生这方面的习惯的养成。对于利用下载工具去下载信息，由于网速的限制等问题，学生实践的机会不是很多，个别学生操作没有完成，计划在下节课中让学生多动手实践。
【教学内容分析】
《网络信息下载》是上海科技教育出版社高中信息技术教材第一册“第2章信息获取”中的第三块内容。本章内容分4课时。《网络信息下载》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第3课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了前面所学的知识，进一步理解搜索引擎、关键词、文件及文件管理等内容，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。
【教学对象分析】
对于高一的学生来说，从网络上下载内容可能已经具有了一定的基础，但是对于下载的一些技巧可能还有一部分欠缺，如有些内容如何下载、究竟要用什么软件下载、哪一个效率更高一点、对下载资料如何整理等内容。这些都是本节课要让学生掌握的内容。
【教学目标分析】
1、知识与技能目标：
（1）了解所需网络信息的类型和来源，不同提供者提供信息资源的方法和特点。
（2）能通过需求分析，确定下载信息任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理信息资源，并标注有关下载的信息资源。
（3）学习评价信息的真实性、准确性和相关性，并合理有效的存储、管理有价值的信息。
2、过程、方法目标：
（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载信息，了解信息资源的获取途径；不同性质不同类型的网站、不同的下载软件的使用，领会、掌握利用网络合法获取信息的方法。
（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
【教学重点分析】：选用适当的途径有效的下载、存储和管理信息资源。
【教学难点分析】：网络信息下载方案的选择和确定。
【教学方法】：采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果。
【教学时数】：1学时
【教学地点】：微机室
【教学过程】：
新课导入：
同学们，今年的甲型H1N1流感很严重，现在世界各地都在预防甲型H1N1流感，我们是不是也应该了解一下甲型H1N1流感的有关内容呢？那么请同学们搜索一下（复习以前的内容）
学生活动、老师指导：观察学生对以前所学内容的掌握情况。
循序渐进，引出教学内容
同学们，现在学校要求每个班出一期有关甲型H1N1流感的黑板报，你们想好了黑板报的内容了没有 。如果没有，那么我们这节课就去查找并下载有关甲型H1N1流感的内容。首先我们去查找一下有关甲流感的症状和传播途径的文字资料和图片资料，并保存起来以备出黑板报用。
请一个学生演示：在网页浏览器中直接下载信息（参照教材P20~21中的示例操作）。
（1）网页另存为。
（2）保存网页中部分内容。
（3）保存网页中图片。
教师小结：
（1）保存位置的选择。
（2）保存过程中发现下载保存的文件名称不合适应该重新命名。
（3）在选择网页中文字时的技巧。
教师诱导：刚才这位同学将所有的内容都放在一个文件来中，大家觉得是不是很零乱呢？
学生回答：是
教师引导：我们是不是应该在下载信息之前先建立好分类文件夹，然后将不同的内容放到不同的文件夹中呢？（资料分类整理）
学生回答：是
教师演示：分类文件夹的建立和文件的分类存放。
教师小结：我们在下载信息之前先建立好分类文件夹，然后将不同的内容放到不同的文件夹中，这样我们就可以边下载边整理以节约时间。
学生实践：学生亲自动手操作在网页浏览器中直接下载信息，同时注意观察和指导。
趁热打铁，继续深入
同学们，我们通用文字和图片资料对甲流感的症状和传播途径有了一定的了解，但如何预防甲流感呢？
学生思考或回答：
教师提示：我们能不能下载一些预防甲流感的宣传片呢？那么请同学们查找并下载有关预防甲流感的宣传片。
学生操作：学生在操作过程中发现用以前的方法无法保存。
教师提示：同学们，我们利用以前的方法对有些内容无法下载，我们是不是应该考虑使用一些专业的下载工具呢？
学生回答：是
教师引导：那么常用的下载软件有哪些？请同学们查找一下
学生查找并回答：迅雷、网际快车、网络蚂蚁、比特慧星、电驴等。
教师小结：下载的工具有很多种，它们可以极大地提高我们的下载速度。它们的使用方法相似，我们这里以迅雷为代表来讲解利用下载工具来下载网络中的信息。
教师演示并讲解：迅雷的使用方法和技巧
（1）迅雷的界面认识和基本操作。
（2）利用迅雷下载网络中的信息（下载最新版的QQ）。
（3）迅雷的一些下载技巧
技巧一：将迅雷作为默认下载工具
技巧二：批量下载任务之高效应用
技巧三：下载网络的flash和视频（视频上迅雷下载提示图标应用）。
学生实践：要求学生下载一些歌曲和一个视频（不一定要下完）。
迁移深化，拓展延伸
同学们，我们的下载工具很多，各有特点。请同学们自己尝试一下用其它工具下载一些资料，也可以利用其它时间去了解一下其它的下载工具。
学生自由练习、教师指导：
课堂小结：
同学们，我们这节课学习了在网页中直接下载信息和利用工具软件下载信息，两种方法各有各的特点。对于文本资料，我们可以在网页中直接下载。但是对于以文件形式存在的资料，我们利用下载工具去进行下载要快捷和方便的多。请同学们在以后的学习和生活多摸索。同时，网络中的内容很复杂，我们要屏蔽那些不良的内容，要尊重别人的劳动成果。
教学反思
本节课操作性强,在上网的过程中学生不自觉地就学会了网页、图片、文字的下载和保存方法。对于在网页中直接下载信息，技术性的问题不是关键点，基本上每个班的学生都会操作，但出现问题较多的是文件的存放位置的问题，仍然有很多同学没有养成良好的存放习惯，存在随意存放下载文件，不分类保存的问题，在今后的教学中，将加强学生这方面的习惯的养成。对于利用下载工具去下载信息，由于网速的限制等问题，学生实践的机会不是很多，个别学生操作没有完成，计划在下节课中让学生多动手实践。