济南版生物七下6．2传染病及其预防教案

年级 八 学科 生物 制定日期 课型 复习
课题 传染病及其预防 主备人 执教人 使用时间
教学目标 知识与技能目标 1.说出传染病的概念、特点及分类；2.举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施；3.说出艾滋病的传播方式和预防措施。
过程与方法目标 通过观察图片，培养学生的观察能力、分析能力。
情感态度与价值观 认同传染病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病人
教学重点 传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施
教学难点 预防传染病的一般措施

教学过程第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检）[处理方式]课件展示问题，同桌互查1、人体皮肤的屏障作用，呼吸道、消化道粘膜能分泌杀菌物质，这是人体免疫的第几道防线？2、狗在受伤后，会用沾满唾液的舌头舔伤口，这有利于伤口的愈合，其原因是唾液中含有溶菌酶，请判断这属于人体的第几道防线？3、婴儿在出生后六个月内不会患天花，这是人体的第几道防线？4、过敏、类风湿性关节炎以及肿瘤分别是免疫的哪个功能出现异常？第二步：引课示标、明确方向 导入：H7N9病毒引起的禽流感具有传染性，那它引起来的病就是传染病，今天我们就来学习第二节 传染病及其预防学习目标：1、说出传染病的概念、特点及分类；2、举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施；3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。【处理方式】学生齐读，教师提炼关键词第三步：自学质疑、合作探究 第1环节：自学质疑一：内容：学生自学课本110-111页内容解决以下问题 ，时间：3分钟要求：先快速阅读课本110-111页内容，再结合课件问题，找出问题答案，并且快速记忆问题：1、传染病的概念及其特点？按照传播途径的不同，传染病可分为哪几种？ 各类传染病的传播途径是什么？【设计意图】带着问题自学课本，有针对性第四步：班级交流、释疑升华第1环节： 教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。 5分钟传染病【处理方式】以流感为例导入传染病的概念：是指由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。【处理方式】结合学生自身感冒的经历，说明传染病的特点：传染性、流行性等再通过观察图片然学生归纳总结出传染病的钟类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病【处理方式】图片展示传染病的常见类型，并分析他们的传播方式呼吸道传染病：空气、飞沫传播消化道传染病：饮水、食物传播血液传染病：吸血动物传播体表传染病：接触传播第2环节： 学生识记巩固上述所学知识点。 2分钟时间。概念：是指由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。特点：传染性、流行性等特点。分类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病第3环节：小组检查记忆效果 ，之后老师抽查。把检查结果记录下来。【处理方式】课件出示小组互查的问题 2分钟 疾病名称能否传染传播方式流行性感冒是?空气、飞沫水痘是?接触、飞沫肺结核是?空气、飞沫近视眼否?结膜炎是?接触贫血否?龋齿否?蛔虫病是?食物、饮水流行性乙型脑炎是?血液第三步：自学质疑、合作探究自学质疑二：内容：112-113页时间：3分钟要求：快速阅读课本112-113页内容，再结合课件问题，找出问题答案，并且快速记忆。问题：1.传染病的三个基本环节是什么？什么是传染源？什么是传播途径？什么是易感人群？2.传染病的预防措施是什么？ 3．传染病在什么时候传染性最强？【设计意图】带着问题自学课本，有针对性第四步：班级交流、释疑升华第1环节： 教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。 5分钟【处理方式】由于传染源、传播途径、易感人群较难理解，用图片的形式展示出来，并引用生活中的例子，引导学生分析三个概念【处理方式】图片展示预防传染病的措施，并判断它们属于哪个环节切断传播途径：消灭蚊虫、不随地吐痰、生吃瓜果要洗干净等；控制传染源：病死动物要深埋，及时隔离传染病人：保护易感人群：按时做好预防接种第2环节：【处理方式】出示预防传染病的几个措施，让学生互认分别属于哪个环节 第三步：自学质疑、合作探究自学质疑三：内容：113页时间：2分钟要求：快速阅读课本113页内容，再结合课件问题，找出问题答案，并且快速记忆。问题：1、艾滋病的全称？艾滋病的病原体是什么？2、艾滋病的传播方式是怎样的？3、艾滋病的致病原理是什么？第四步：班级交流、释疑升华第1环节： 教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。 3分钟【处理方式】由于艾滋病也是传染病，所以从传染源、传播途径和易感人群三个方面为切入点进行梳理第2环节： 学生识记巩固所学知识点。2分钟艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合症。是由艾滋病病毒（HIV）引起的艾滋病病毒存在于血液、精液、宫颈分泌物、唾液、泪液、乳液第五步：课堂小结、形成体系（三检）理清思路、梳理知识---- 总结 1、学生用1分钟时间梳理本节所学知识点： 2、找一人总结概括本节所学，关闭课本 3，师课件出示本节知识重点 ，传染病的定义：有病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病；特点：传染性 流行性传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群第六步：实战演练、当堂达标 （四检）当堂达标：单双号错开（一坐一蹲） 10分钟学生完成后，师出示答案，对桌批阅，错1个扣1分。组长记录成绩。试卷由组长收齐，交给课代表，交与老师以备查阅。课件展示： 典例分析：（1）A （2）BE （3）CD 练习巩固：1-5 DADDB 6-10 DAABD11、（1）流行性、呼吸道（2）传染源、无细胞结构（3）抗原、保护易感人群12、（1）有无成形的细胞核（2）控制传染源（3）变异（4）条件（5）抗体 个人修订
板书设计
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）