11 短文二篇《答谢谢中书》课件 （共28张PPT）

(共28张PPT)
答谢中书书
陶弘景
学习目标
?1?、了解作者的有关情况，识记重点注释及语句翻译，背诵课文。?
2?、赏析景物描写，感知作者的思想感情。??
3?、体验作者喜爱大自然，归隐林泉的志趣。
解题
答：回答，回复
谢中书：谢征，曾任中书舍人，中书是官职。
书：即信函，书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。是一种应用性文体，多记事陈情。

作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。
他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。但梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。
知人论世
南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。
读
读准字音
读出节奏
读出韵味

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能/与其奇者。


答谢中书书
陶弘景
小组合作，借助课下注释和工具书翻译课文。
翻译课文，感受山川之美
课文翻译
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱 备。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四时：四季。
俱：都。
谈论，欣赏
共同
耸入

看见
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。


晓雾将歇，猿鸟 乱 鸣；夕日欲 颓，沉鳞 竞跃。


实是 欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
颓：坠落。
沉鳞：指水中潜游的鱼。
欲界：没有摆脱了世俗七情六欲的众生所处的境界。这里指人间。
仙都：神仙居住的美好世界。
与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
乱：纷乱。
消散
将要
争相，争着
将要
实在，的确
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
课文翻译


山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
析
析结构
析问题
析重点

整体感知，梳理山川之美
再读课文，梳理文章结构，划分层次并概括大意。
一、（1）以“山川之美，古来共谈”总领全文。
二、（2—6）具体描绘了秀美的山川景色。
三、（7）以赞美和感慨总结全文。
合作探究：

1、这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？这句话在文章中起到怎样的作用？
（1）“山川之美，古来共谈。”
（2）作用：结构上统领全文，为全文奠定感情基调；内容上这里的相共谈的人指的是有高雅情趣的人，作者将谢中书当作能谈山论水的朋友的同时，也希望与古往今来的高雅志士相比肩。




2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山峰、溪流、石壁、青竹、猿鸟、鱼儿等景物。
3、作者是怎样描写景物的？所写景物又有何特点？
明确：（1）作者先采用仰视和俯瞰的视觉“高峰入云，清流见底”写出山的高，水的净；再以平视的角度“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹”写出了景物绚烂多彩的特点；
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写；且这四句又分“晓”和“夕”两层突出景物充满无限生机；同时文章还调动了视觉和听觉等感官。
（2）所写景物具有秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机的特点。
深入思考
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，思考其中有什么言外之意？
（1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦佩；
（2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
（3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。

主旨思想

本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
拓展延伸
落霞与孤鹜齐飞，秋水共苍天一色。
——王勃《滕王阁序》
绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
明月出天山，苍茫云海间。 ——李白《关山月》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧《江南春》
白云相辉映，空水共澄鲜。 ——谢灵运《登江中孤屿》

野旷沙岸净，天高秋月明。 ——谢灵运《初去郡》
关于描写山水的诗句

课后作业
学习本文写景的巧妙之处，用心观察身边的景色，写一篇三百字小短文。
重点词语

一、课下注释的重点字词
1.五色交辉　　　　　　交辉:　交相辉映　
2.四时俱备 四时:　四季　
3.晓雾将歇 歇:　消散　
4.夕日欲颓 颓:　坠落　
5.沉鳞竞跃　 沉鳞:　指水中潜游的鱼　
6.实是欲界之仙都 欲界:　这里指人间　
仙都:　神仙居住的美好世界
7.未复有能与其奇者　 与:　参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思　
二、课下未注释的重点字词
1.古来共谈 共:　共同　
2.高峰入云 入:　耸入　
3.四时俱备 俱:　皆,都　
4.晓雾将歇 将:　将要　
5.沉鳞竞跃 竞:　争相,争着　
6.实是欲界之仙都　 实:　实在　
7.未复有能与其奇者 奇:　指奇丽的景色　
句子翻译
1.高峰入云,清流见底。
【答案】　巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。(采分点:入)
2.两岸石壁,五色交辉。
【答案】　两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。(采分点:交辉)
3.青林翠竹,四时俱备。
【答案】　青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。(采分点:四时、俱)
4.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
【答案】　清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。(采分点:歇)
5.夕日欲颓,沉鳞竞跃。
【答案】　夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跃出水面。(采分点:颓、沉鳞、竞)
6.实是欲界之仙都。
【答案】　(这里)实在是人间仙境啊。(采分点:实、欲界、仙都)
7.自康乐以来,未复有能与其奇者。
【答案】　自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。(采分点:复、与)
重点问题
1.统领全文的句子是:　山川之美,古来共谈　。
2.文中极力写山之高、水之净的句子是:　高峰入云,清流见底　。
3.本文写景动静相衬,通过对生命活动的描写,为景增添动感的句子分别是:　猿鸟乱鸣　;　沉鳞竞跃　。
4.结合文章内容,说说作者是怎样描绘“山川之美”的。
【答案】　先仰观“高峰入云”,接着俯视“清流见底”,然后平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后按时间分“晓”“夕”来写,一句一景,次第井然。同时注意了色彩的搭配、晨夕的变化、动静的结合。
5.文中的“猿鸟乱鸣”渲染了怎样的气氛?
【答案】　渲染了清晨充满生机和活力的热闹气氛。
6.“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好,写出了“鸣”的状态;“沉鳞竞跃”中的“竞”字也用得好,好在哪里?
【答案】　“竞”字运用拟人的修辞手法,赋予鱼儿以人的思想行为,不仅写出了鱼儿的多和活泼,而且形象地描绘出一幅游鱼争相跃出水面的画面,展现了傍晚热闹欢快的气氛。
7.文章说“山川之美,古来共谈”,请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。
【答案】　①山水相映之美(如“高峰”与“清流”)。②色彩搭配之美(如“五色”与“青林翠竹”)。③晨昏变幻之美(如“晓雾”与“夕日”)。④动静相衬之美(如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静,猿鸟、沉鳞为动)。
8.作者通过描写山川美景,表达了自己怎样的情感?
【答案】　表达了自己沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
9.结合全文,简要分析“自康乐以来,未复有能与其奇者”一句在文中的作用。
【答案】　①内容上:是作者针对眼前的美景发出的感慨和展开的议论,突出了山水之景的奇绝,表达了作者与古今知音共赏美景的闲适自得之情。②结构上:总结前文,呼应前文,将写景、抒情、议论融为一体。
10.本文所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意?
【答案】　文中景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。
结尾一句,含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。
11.作者写景用词极为精妙,请以“高峰入云,清流见底”为例进行分析。
【答案】　该句从仰视、俯察两种角度,极写山峰之高、流水之清,寥寥八字就包含山峰、白云、流水三种景物,可谓精妙。
完