苏教科学四上《3.4 不同的声音》教案
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文档简介
不同的声音
1教学目标
?1、知识能力:认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。
2、过程方法: 通过实验了解声音的高低与材料的松紧、长短、粗细、大小有关。
3、情感态度和价值观: 体验探究不同声音的乐趣,形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。乐于与同伴合作交流。尊重科学,尊重证据。?
2教学重难点
重点:声音的不同主要体现在音量和音调上。
难点:音调的高低与什么因素有关。
关键:在制造高低不同的音调活动中发现规律。
3学情分析
本课是苏教版小学科学教材四年级上册《奇妙的声音王国》单元最后一课,学生在前几课的学习中知道了声音是由物体振动产生的,了解了声音的传播需要介质以及我们是怎样听到声音的。本节课在前三课的基础上引领学生对声音有更完整的认识,让学生感受声音的不同,区别声音的强弱和声音的高低,并在活动中了解到不同的音量和音调是由什么因素决定的。
4 教学过程
活动1【导入】一、导入新课：
从第三单元开始,我们便走进了奇妙的声音王国,通过前几课的研究,你们知道了哪些关于声音的知识呢?(声音是由物体振动产生的。声音可以在固体、气体、液体中传播)
今天我们继续走进奇妙的声音王国,来欣赏来自生活中的不同的声音。(出示课题)
活动2【讲授】二、科学探究
(一)认识不同的声音
大家请看大屏幕,在大屏幕的这些大树后面藏着许多我们的老朋友,让我们听听他们的声音,然后猜猜树后面藏着的是谁呢?
老师请几位同学到前面来,先用手轻轻触摸一下大树下面的小喇叭标志,听一听我们的下伙伴发出的的声音,然后猜一猜这是哪位好朋友,最后轻轻敲一下大树,请出我们的好朋友,大伙看看他猜得对不对。谁愿意到前面试一试?
多媒体课件播放各种不同的声音。
(学生自己触摸并猜测,进一步调动学生学习的积极性,让学生与白板进行亲密的互动,进而得出不同的物体发出的声音是不同的这样的结论。)
想一想,为什么这些同学一下子就能猜出大树后面藏着的是哪位好朋友呢?
这回你们又听到了哪些声音?
同学们的桌子上放了各种各样的东西,同学们试一试让这些东西发出声音,想一想,你们发现了什么?
(我发现了,鼓的声音跟锣的声音是不同的,塑料尺跟钢尺的声音也是不同的)
小结:
每种物体会发出自己独特的声音,所以我们说不同的物体会发出不同的声音。(板书:4、不同的声音)
(二)认识音量和音调
1、老师用不同的力度敲击小鼓,问:老师两次敲击小鼓的声音相同吗?有什么不同?
教师讲解:物体发出的声音的大和小在科学上我们叫做声音的强和弱。声音的强弱叫做音量。板书:强、弱、音量。
请同学们思考一下,刚才老师是怎样让小鼓发出强弱不同的声音的呢?
同学们的猜测是不是正确呢?让我们一起通过实验来验证这个问题。老师手里有一张表格,一会儿会发给各个小组,你们小组首先由选取桌面上的几种物体,当然也可以是自己带来的物体,然后预测一下在什么情况下物体发出的声音强,在什么情况下物体发出的声音小,接着通过小组实验的方式验证自己的预测是否正确。下面小组长到前面来领取实验表格,你们就可以开始试验了。
小组实验,填写表格,汇报实验结果。板书:用力大、用力小。
借助展台功能展示小组实验表格,更直观,形象。
小结:用比较大的力来敲、吹、拉等,物体发出的声音就比较强,反之用比较小的力来使物体发声,物体发出的声音就比较弱。
2、教师出示大小不同的两面鼓,用相同的力敲两面鼓,问:这几次敲击发出的声音相同吗?有什么不同?
讲解:像刚才这样几种不同的声音,他们的区别主要是音调的不同,也就是声音的粗细不同。声音比较低沉、浑厚的,也就是比较粗的,我们说它们的音调比较低,声音比较高亢、激昂的,比较尖、细的,我们说它们的音调比较高。(板书:音调、高、低)
听几组声音,判断一下,哪一个声音比较高,哪一个声音比较低?(课件出示)帮助学生区分强弱和高低。
那么什么样的物体发出的声音比较高,什么样的物体发出的声音比较低呢?同学们来预测一下吧。发实验表格,学生小组预测后实验。填写表格。
实验后,学生小组派代表利用展台汇报,教师板书要点。
小结:同样的物体,小、细、短、紧的声音高,大、粗、长、松的声音低。
知道了这些规律,我们就可以利用这些规律来制造乐器了,教师出示铝板琴,但是不给学生看铝片,告诉学生,铝板琴是用一块块的铝板做成的,请同学们猜一猜,铝板琴为什么会演奏出美妙的音乐?学生猜测后,教师出示铝板琴的内部构造。然后演奏一首上学歌给学生欣赏,告诉学生,我们也可以用竹片、竹筒代替铝板来制作乐器。
同学们情况大屏幕,出示吉他图,请同学们想一想,吉他是怎样演奏出美妙的音乐的呢?(吉他的有六根弦,粗细各不相同,可以发出高低不同的声音,同一根弦也可以通过按压琴弦,使琴弦发声的部分变短,从而发出不同的声音,这些不同的声音巧妙地组合,就形成了我们听到的美妙的音乐了。)
出示笙图片,有没有认识这种乐器的同学?你能说说笙是怎样演奏出美妙的音乐来的呢?
活动3【活动】三、制作音乐玩具
除了这些高大上的乐器之外,我们同学也可以自己制造音乐玩具来自娱自乐。
请看大屏幕
教师视频展示几种自制乐器
开阔学生的视野,为自己设计乐器打下基础。
2、学生自读教材38页内容,在小组内确定准备制作什么样的小乐器?你们准备怎样做?
课堂时间不允许的话就作为课后作业完成。
活动4【作业】四、课堂总结
你们能说说这节课学习了哪些重要的内容吗?教师适时利用白板的页面浏览功能,给予学生适当的提示,并加入到摘要中。利用白板的摘要功能,让学生自己总结本课的重点。
活动5【作业】板书设计
不同的声音
音量? 强?? 用力大
???? 弱??? 用力小
音调 高?? 短 细 小 紧
???? 低?? 长 粗? 大? 松
1教学目标
?1、知识能力:认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。
2、过程方法: 通过实验了解声音的高低与材料的松紧、长短、粗细、大小有关。
3、情感态度和价值观: 体验探究不同声音的乐趣,形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。乐于与同伴合作交流。尊重科学,尊重证据。?
2教学重难点
重点:声音的不同主要体现在音量和音调上。
难点:音调的高低与什么因素有关。
关键:在制造高低不同的音调活动中发现规律。
3学情分析
本课是苏教版小学科学教材四年级上册《奇妙的声音王国》单元最后一课,学生在前几课的学习中知道了声音是由物体振动产生的,了解了声音的传播需要介质以及我们是怎样听到声音的。本节课在前三课的基础上引领学生对声音有更完整的认识,让学生感受声音的不同,区别声音的强弱和声音的高低,并在活动中了解到不同的音量和音调是由什么因素决定的。
4 教学过程
活动1【导入】一、导入新课：
从第三单元开始,我们便走进了奇妙的声音王国,通过前几课的研究,你们知道了哪些关于声音的知识呢?(声音是由物体振动产生的。声音可以在固体、气体、液体中传播)
今天我们继续走进奇妙的声音王国,来欣赏来自生活中的不同的声音。(出示课题)
活动2【讲授】二、科学探究
(一)认识不同的声音
大家请看大屏幕,在大屏幕的这些大树后面藏着许多我们的老朋友,让我们听听他们的声音,然后猜猜树后面藏着的是谁呢?
老师请几位同学到前面来,先用手轻轻触摸一下大树下面的小喇叭标志,听一听我们的下伙伴发出的的声音,然后猜一猜这是哪位好朋友,最后轻轻敲一下大树,请出我们的好朋友,大伙看看他猜得对不对。谁愿意到前面试一试?
多媒体课件播放各种不同的声音。
(学生自己触摸并猜测,进一步调动学生学习的积极性,让学生与白板进行亲密的互动,进而得出不同的物体发出的声音是不同的这样的结论。)
想一想,为什么这些同学一下子就能猜出大树后面藏着的是哪位好朋友呢?
这回你们又听到了哪些声音?
同学们的桌子上放了各种各样的东西,同学们试一试让这些东西发出声音,想一想,你们发现了什么?
(我发现了,鼓的声音跟锣的声音是不同的,塑料尺跟钢尺的声音也是不同的)
小结:
每种物体会发出自己独特的声音,所以我们说不同的物体会发出不同的声音。(板书:4、不同的声音)
(二)认识音量和音调
1、老师用不同的力度敲击小鼓,问:老师两次敲击小鼓的声音相同吗?有什么不同?
教师讲解:物体发出的声音的大和小在科学上我们叫做声音的强和弱。声音的强弱叫做音量。板书:强、弱、音量。
请同学们思考一下,刚才老师是怎样让小鼓发出强弱不同的声音的呢?
同学们的猜测是不是正确呢?让我们一起通过实验来验证这个问题。老师手里有一张表格,一会儿会发给各个小组,你们小组首先由选取桌面上的几种物体,当然也可以是自己带来的物体,然后预测一下在什么情况下物体发出的声音强,在什么情况下物体发出的声音小,接着通过小组实验的方式验证自己的预测是否正确。下面小组长到前面来领取实验表格,你们就可以开始试验了。
小组实验,填写表格,汇报实验结果。板书:用力大、用力小。
借助展台功能展示小组实验表格,更直观,形象。
小结:用比较大的力来敲、吹、拉等,物体发出的声音就比较强,反之用比较小的力来使物体发声,物体发出的声音就比较弱。
2、教师出示大小不同的两面鼓,用相同的力敲两面鼓,问:这几次敲击发出的声音相同吗?有什么不同?
讲解:像刚才这样几种不同的声音,他们的区别主要是音调的不同,也就是声音的粗细不同。声音比较低沉、浑厚的,也就是比较粗的,我们说它们的音调比较低,声音比较高亢、激昂的,比较尖、细的,我们说它们的音调比较高。(板书:音调、高、低)
听几组声音,判断一下,哪一个声音比较高,哪一个声音比较低?(课件出示)帮助学生区分强弱和高低。
那么什么样的物体发出的声音比较高,什么样的物体发出的声音比较低呢?同学们来预测一下吧。发实验表格,学生小组预测后实验。填写表格。
实验后,学生小组派代表利用展台汇报,教师板书要点。
小结:同样的物体,小、细、短、紧的声音高,大、粗、长、松的声音低。
知道了这些规律,我们就可以利用这些规律来制造乐器了,教师出示铝板琴,但是不给学生看铝片,告诉学生,铝板琴是用一块块的铝板做成的,请同学们猜一猜,铝板琴为什么会演奏出美妙的音乐?学生猜测后,教师出示铝板琴的内部构造。然后演奏一首上学歌给学生欣赏,告诉学生,我们也可以用竹片、竹筒代替铝板来制作乐器。
同学们情况大屏幕,出示吉他图,请同学们想一想,吉他是怎样演奏出美妙的音乐的呢?(吉他的有六根弦,粗细各不相同,可以发出高低不同的声音,同一根弦也可以通过按压琴弦,使琴弦发声的部分变短,从而发出不同的声音,这些不同的声音巧妙地组合,就形成了我们听到的美妙的音乐了。)
出示笙图片,有没有认识这种乐器的同学?你能说说笙是怎样演奏出美妙的音乐来的呢?
活动3【活动】三、制作音乐玩具
除了这些高大上的乐器之外,我们同学也可以自己制造音乐玩具来自娱自乐。
请看大屏幕
教师视频展示几种自制乐器
开阔学生的视野,为自己设计乐器打下基础。
2、学生自读教材38页内容,在小组内确定准备制作什么样的小乐器?你们准备怎样做?
课堂时间不允许的话就作为课后作业完成。
活动4【作业】四、课堂总结
你们能说说这节课学习了哪些重要的内容吗?教师适时利用白板的页面浏览功能,给予学生适当的提示,并加入到摘要中。利用白板的摘要功能,让学生自己总结本课的重点。
活动5【作业】板书设计
不同的声音
音量? 强?? 用力大
???? 弱??? 用力小
音调 高?? 短 细 小 紧
???? 低?? 长 粗? 大? 松