3.6 光合作用 同步练习(含解析）

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3.6 光合作用
一、单选题
1.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用（?? ）
①消耗二氧化碳②产生氧气③消耗水④产生有机物
A.①③????????B.②③?? ????C.③④?????????D.②④
2.在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（?? ）
A.液体A，B都是清水??????????????B.液体A，B都是酒精
C.液体A是清水、液体B是酒精???????? ?D.液体A是酒精、液体B是清水

第2题图 第3题图
3.将下列实验装置(玻璃瓶左边底部有一台抽气泵)放在阳光下，你认为此装置研究了哪一项因素对植物光合作用的影响（?? ）
A.CO2????????B.H2O????????C.光照??????????D.叶绿体
4.如图表示一天之内(早7：00～第二天早7：00)温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是（?? ）
A.补充大棚CO2????B.补充大棚O2????C.降低大棚温度????D.降低大棚湿度

第4题图 第5题图 第6题图
5.在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率（CO2净吸收速率=光合作用CO2吸收速率-呼吸作用CO2释放速率）与CO2浓度的关系如图所示，下列说法正确的是（ ??）
A.升高温度，d点一定上移
B.适当增强光照，a点将左移
C.CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用
D.CO2浓度为b时，甲乙光合作用强度相等
6.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是（?? ）
A.甲处???????B.乙处????????C.丙处????????D.丁处
7.如图所示，甲、乙、丙瓶置于阳光充足的窗台上(室温不超过25℃)，丁瓶置于黑暗的纸箱中。假设七条金鱼的生命力相近，则瓶中的金鱼生存时间最长的是（?? ）
A.甲瓶????????B.乙瓶???????C.丙瓶????????D.丁瓶

第7题图 第8题图
8.小明用水蕴草进行实验，装置如图中甲和乙，并定时记录试管顶端的气体量。本实验的主要目的是（?? ）
A.探究水温对光合作用快慢的影响
B.探究光照对光合作用快慢的影响
C.探究水量对呼吸作用快慢的影响
D.探究试管口径大小对呼吸作用快慢的影响
9.下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是（?? ）
A.低温、干燥条件下贮存种子????????B.春季播种时用地膜覆盖
C.温室栽培作物时白天适当升高温度?????D.移栽植物时剪去部分枝叶
10.为探究植物光合作用的实质，某校学生设计了如图所示的实验装置(透明密封)，预测在阳光下，数天后植物生长最茂盛的是（?? ）
A.?B.?C.??D.
11.如图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，你认为发生在夜间的是（?? ）
A.?B.?C.?D.
12.在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（?? ）
A.温室内温度尽量保持恒定
B.及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降低
C.适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
D.向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
13.将一颗1克重的樟树种子种到土地里几年后长城100多千克的大樟树，樟树能够增重，主要来自于（?? ）
A.土壤中的无机盐??????B.阳光??????C.氧气???????D.二氧化碳
14.如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（?? ）
A.植物生长最快的温度就是光合作用强度最大的温度
B.在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0
C.在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
D.光合作用的强度随温度升高而增大

第14题图 第15题图
15.在同一天时间里,从经过暗处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片,称取其质量,实验情况如图所示，在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析,其中错误的是（?? ）
A.叶圆片y比叶圆片x重
B.（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量
C.在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用消耗有机物的量可表示为（y-z）g
D.假设全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为（y-x）g
二、填空题
16.小金同学在探究植物的光合作用，①—⑦是所进行的各个步骤的示意图（顺序打乱了）

（1）从图中可以看出小金同学研究的问题是________________________________。
（2）请按照实验步骤先后将图片重新排序________________。
17.如图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图中箭头所示的方向，回答问题：
（1）图中[A]________是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③]水和[④]________。
（3）光合作用的产物是图中[①]________和[②]________。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是________。

第17题图 第18题图
18.某同学为验证与光合作用相关的一些结论，设计了如图所示的一组实验，烧瓶中的溶液pH大于7，均含适量的焦性没食子酸，焦性没食子酸在碱性环境下遇氧气会由元色变褐色。请回答：
（1）如果要研究光合作用是否需要CO2， 应选用________两个烧瓶进行对照。一段时间后，________号瓶最先变褐色。
（2）如果本实验不加指示剂，为判断光合作用是否进行，还可采用的方法有：________________(写出一种即可)。
19.如图(瓶口均密封)，D、E阀门关闭，B中有水且长有绿色植物。
（1）B装置中的绿色植物放在阳光下，它能进行________作用，写出此生理过程的反应式：________。
（2）根据所学知识并利用如图所示的实验装置，为了增强B中绿色植物的上述生理过程，可以打开阀门D，向A中迅速加入________和稀盐酸。
（3）将B装置遮光，放在暗处24小时，此时绿色植物进行的主要生理活动是________作用，写出此过程的文字表达式：________________________。
（4）一段时间过后，可采取什么措施证明上题过程的产物？________________________。

第19题图 第20题图
三、实验探究题
20.如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。
①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上；
②在漏斗上倒扣一支装满水的试管；
③将整个装置放在阳光下。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降；
④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取出；
⑤检验试管中的气体，得出结论。
（1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是________________________________。
（2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是____________________________________。
（3）本实验的材料不选用天竺葵而选择金鱼藻，其优点是____________________________。
21.为探究环境因素对光合作用强度的影响，小科用新鲜的菹草（一种多年生沉水植物）作为实验材料，设计了如下A、B两组实验：

A组实验：在离60W的白炽灯水平距离为10、20、30cm处，分别安放3个容器（如A图所示），均加入等量的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表一）；
灯源与容器的距离/cm 10 20 30
光照强度/lx 435 375 280
新鲜菹草叶片上浮数量/枚 10 5 1
B组实验：向B装置1、2、3号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放二氧化碳），后各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，放在60W的白炽灯下照射（容器接受光照强度相同）。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表二）。
编号 1号 2号 3号
新鲜菹草叶片上浮数量/枚 0 3 9
请据实验现象分析回答：
（1）实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出并上浮，请你推测此气体为________。
（2）分析表一，灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系，从中可得出的结论是：光照强度能影响植物的光合作用，光照强度越强，________。
（3）表二中1号内无叶片上浮，其原因是1号中________，草叶不能进行光合作用。
（4）据以上两组实验结果分析，若要提高温室大蔬菜的产量，应从哪两个环境因素采取相应的措施? ________________________。
22.某实验小组对植物的光合作用进行了探究，先将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜。设计如下装置，分析回答问题：

（1）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是________________；
（2）对比分析甲、丙两实验现象，可得出的结论是：________________________。
23.美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法对光合作用进行了探究。他们用氧18同位素分别标记水和二氧化碳中的氧元素，使它们分别成为含氧18的水和含氧18的二氧化碳。然后，他们分两组进行实验，两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同，实验结果如下表所示：
水 二氧化碳 生成的氧气
第一组 H2O C18O2 O2
第二组 H218O CO2 18O2
注：H218O——氧18水，C18O2——氧18二氧化碳，18O2——氧18氧气
（1）该实验所探究的问题是：光合作用释放的________中的氧元素究竟是来自水还是二氧化碳？
（2）该实验得出的结论是________________________。
（3）两组实验所用植物、光照及其他条件都相同，是为了________(填“控制变量”或“增加变量”)。
四、解答题
24.兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成 4 等份，分别在不同温度下暗处理 1 小时，接着在相同光照下放置 1 小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。

（1）实验中，叶在 29℃时通过光合作用产生的有机物量是________毫克。
（2）图乙是 29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则 b 点的含义是________。
（3）若温度由 29℃改为 27℃，图乙中相应的 a 点在图中位置________方。
25.如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：

（1）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于点________。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A________（填“多于”“等于”或“少于”）植物B。
（3）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有________________。（写出一点）
26.对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为________________________。
（2）普利斯特利实验说明了________________________________。
（3）如今，依据碘能使淀粉变________色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是________________________。

第26题图 第27题图
27.如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：
（1）曲线ab段表明________________________。
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在________℃左右。
（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是________毫克。
（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？________________



参考答案
一、单选题
1.D
【解析】根据题目中的关键句： “包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。” 说明我们是通过植物才能生存的，而消费者要想生存必须得有氧气和有机物，所以应该是②④。
2. C
【解析】溶解叶片中的叶绿素，利用的是酒精隔水加热原理，即水浴法；故图乙中大烧杯内盛放液体A是清水，小烧杯内盛放液体B是酒精。
3. A
【解析】据图可知，空气首先进入氢氧化碳溶液中，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，然后通过澄清石灰水中，可以检测二氧化碳有无完全被吸收，若有二氧化碳，则澄清石灰水变浑浊；若没有二氧化碳，则澄清石灰水没有变化；一段时间后，比较经处理的植物叶片和未经处理的植物叶片，用碘液检验有无淀粉产生；从而验证，二氧化碳对植物光合作用的影响。
4.A
【解析】温室大棚种植是农业增产的一种有效方法，但密闭的环境极易造成大棚内缺少二氧化碳而影响光合作用；据图可知，a点时二氧化碳最低，若不能及时打开通风口通风，会严重影响光合作用的进行，影响有机物的产量。
5.B
【解析】A、升高温度，酶的活性增大，呼吸作用和光合作用都会增强，不一定会上移；故A错误；
B、适当增强光照，光合作用增强，呼吸作用不变，则二氧化碳的吸收率大于其释放率，a点会向左移动；故B正确；
C、a点时，植物已经开始进行光合作用了，这点时，是光合作用速率等于呼吸作用的速率，所以不对外吸收二氧化碳；故C错误；
D、 CO2浓度为b时，甲乙的CO2净吸收率相等，但是由图可知，甲的呼吸作用速率大于乙的呼吸作用速率，所以在b点时，甲的光合作用强度大于乙的光合作用强度；故D错误。
6.B
【解析】能否制造有机物，是通过加碘液看叶片是否变蓝，检验淀粉的有无来验证的。光合作用的必要条件是光和叶绿素，甲处无叶绿素，丙处无光照，丁处缺少二氧化碳，因此这三处都不会变蓝，只有乙处的叶片满足光合作用的条件，能合成淀粉。
7.C
【解析】题图中，甲、乙、丙瓶置于阳光充足的窗台上(室温不超过25℃)，丁瓶置于黑暗的纸箱中，且丙瓶和丁瓶中有水草。所以丙瓶中的水草可以在光照下，叶绿体把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气，为金鱼提供氧气。所以丙瓶装置中的金鱼会活得更久。
8.A
【解析】根据题图可知，图中甲和乙两个装置的区别在于水温不同，即水蕴草所处环境温度不同。故根据探究实验的控制变量原则可以推断本实验是目的是探究水温对光合作用快慢的影响。
9.C
【解析】A、低温、干燥条件下贮存种子是为了降低种子的呼吸作用，减少种子内有机物的消耗，故不符合题意；
B、种子的萌发需要适宜的温度、一定的空气和充足的水分；春季播种时用地膜覆盖是为了提高地温，满足种子萌发的环境条件；另外种子萌发初期是不进行光合作用的，故不符合题意；
C、在一定范围内，温度升高，光合作用的速率会加强，因此温室栽培作物时白天适当升高温度可以提高光合作用的强度，故符合题意；
D、刚移栽的植物根的吸水能力弱，为降低植物蒸腾作用散失的水分，可以将移栽的植物去掉部分枝叶，以提高移栽植物的成活率，故不符合题意。
10.A
【解析】A、装置中的雪碧饮料含有碳酸，可以分解产生二氧化碳为绿色植物提供光合作用的原料，数天后植物生长最茂盛。A符合题意。
B、氢氧化钠能够吸收装置中的二氧化碳，减少绿色植物提供光合作用的原料。B不符合题意。
C、浓硫酸可以吸收空气中的水分，减少绿色植物提供光合作用的原料。C不符合题意。
D、装置中的水可以使植物保持湿润，为植物提供光合作用的原料。但装置中的二氧化碳有限，植物生长不如A装置茂盛。D不符合题意。
11.D
【解析】绿色植物在光照条件下可以进行光合作用，夜间绿色植物不能进行光合作用，只能通过呼吸作用利用氧气把有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。故叶片从外界获得氧气，经过呼吸作用，产生二氧化碳并排放到空气中。只有D选项符合题意。
12.A
【解析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
A、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高。因此提高昼夜温差可以增产。而温室内温度尽量保持恒定，夜间温度较高，不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗有机物，产量反而下降，故符合题意；
B、及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底，增强透光性，提高光合作用强度，合成的有机物就越多，能增产，故不符合题意；
C、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产．故不符合题意；
D、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，故不符合题意．
13.D
【解析】由题意可知，将一颗1克重的樟树种子种到适宜樟树生长的土地里，几年后长成100多公斤重的大樟树．增加的重量主要来源于章树通过光合作用制造的有机物的重量，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水．故答案选：D
14.C
【解析】A、植物生长时意味着有机物的积累最多，即光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值最大时的温度，而不是光合作用强度最大时的温度，故错误。
B、在0℃时，光合作用和呼吸作用仍在进行，故错误。
C、在一定的温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度是正确的，故正确。
D、光合作用的强度在一定范围内，随温度升高而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大，故错误。
15. D
【解析】A、y经过了光合作用，比在饥饿处理下的叶片多积累了一些有机物，因此y比x重，A正确；
B、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，B正确；
C、下午4：00到晚上10：00都在黑暗中，植物叶片只进行呼吸作用，（y-z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，C正确；
D、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，（y-z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物=6个小时内有机物的净增加量+6个小时呼吸消耗的有机物的量=（y-x）+（y-z）=2y-x-z，D错误。
二、填空题
16.（1）验证植物的光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件
（2）1-2-3-7-6-4-5
【解析】(1)此实验将叶片部分遮拦，变量是光，然后用碘检查淀粉，所以小金同学研究的问题是 ：” 验证植物的光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件 “。
(2) 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。根据实验操作的过程得排序为①②③⑦⑥④⑤
17.（1）叶绿体
（2）二氧化碳
（3）淀粉；氧气
（4）叶
【解析】根据光合作用的原理可知：（1）光合作用的场所是叶绿体。
（2）光合作用的原料水和二氧化碳。
（3）光合作用的产物是淀粉和氧气。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。
18.（1）②④；④
（2）金鱼藻叶表面有气泡产生
【解析】（1）光合作用需要二氧化碳的实验，变量是二氧化碳，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无二氧化碳的条件不同外，其他条件都应该相同，因此，应选用②与④两个烧瓶进行对照．一段时间后，④号瓶变褐色，②号瓶不变色，说明光合作用需要二氧化碳．
（2）该装置还可以用来验证植物的光合作用产生氧气，将②与④两个烧瓶放在光下进行对照．一段时间后，观察④号瓶金鱼藻叶表面有气泡的产生，②号瓶金鱼藻叶表面没有气泡的产生，收集起来的气体可以使带火星的火柴棒猛烈地燃烧，说明绿色植物在光下产生氧气．
19.（1）光合；二氧化碳＋水 有机物＋氧气
（2）石灰石
（3）呼吸；有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
（4）向C中加入少量澄清石灰水并打开阀门E
【解析】（1）B装置中的绿色植物放在阳光下，它能进行光合作用，光合作用生理过程的反应式：二氧化碳＋水 → 叶绿体/光 → 有机物＋氧气。
（2）根据所学知识并利用如图所示的实验装置，为了增强B中绿色植物的上述生理过程，可以打开阀门D，向A中迅速加入石灰石和稀盐酸。
（3）将B装置遮光，放在暗处24小时，此时绿色植物进行的主要生理活动是呼吸作用，写出此过程的文字表达式：有机物＋氧气 → 酶→ 二氧化碳＋水＋能量。
（4）一段时间过后，向C中加入少量澄清石灰水并打开阀门E可以证明呼吸作用产生了二氧化碳。
三、实验探究题
20.（1）用带火星的木条伸入试管中，木条复燃
（2）该实验无需证明淀粉的存在
（3）便于收集氧气
【解析】（1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是：用带火星的木条伸入试管中，木条复燃；
（2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是：该实验无需证明淀粉的存在。
（3）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，原因是：陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，而金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。
21.（1）氧气
（2）光合作用越强
（3）没有二氧化碳
（4）适当提高光照强度；适当提高二氧化碳浓度
【解析】（1）植物在光合作用下，加入清水，绿色植物通过光合作用制造有机物，从外界吸收了二氧化碳并释放氧气，那么是释放的氧气? ?使得叶片表面有气泡冒出并上浮。
（2）从图表中可以发现?灯源与容器的距离越近，光照强度越强，新鲜菹草叶片上浮数量越多，叶片在光照强度越强的情况下，水分也充足的，所释放的氧气越多，导致叶片上浮数量越多，??那么就是光照强度越强，光合作用也越强。
（3）因为从1到3号比较，1号是新鲜蒸馏水，2号是清水，3号是1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放二氧化碳），1号因为是蒸馏水，所以蒸馏水不含有二氧化碳的，?植物光合作用需要二氧化碳的原料，没有二氧化碳，植物光合作用无法继续。
（4）通过以上两组实验分析，植物光合作用需要水分，二氧化碳，光照强度越强，适当提高二氧化碳的浓度，释放的氧气越多，产生的有机物也就越多，那么就可以提高温室大蔬菜的产量了。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
22.（1）二氧化碳
（2）光照是植物进行光合作用的条件
【解析】(1)通过对甲、乙两组的分析可知，唯一的不同的量为甲小烧杯中的液体为清水，乙组小烧杯中的液体为氢氧化钠溶液；因为氢氧化钠溶液能够吸收装置中的二氧化碳，从而形成了有二氧化碳和无二氧化碳的对照；故甲组装置中有二氧化碳，乙组装置中没有二氧化碳；唯一的变量为二氧化碳；
(2)对比分析甲、丙两实验，甲组能见光、乙组不能见光；最终可得出的结论是：光照是植物进行光合作用的条件。
23.（1）氧气
（2）光合作用释放的氧气中的氧元素来自水
（3）控制变量
【解析】(1)由表可知，本题探究“光合作用释放的O2中的氧元素是来自H2O还是CO2”。
(2)从表中可知，生成的O2中的氧元素与H2O中的氧元素一致，故可得出“光合作用释放的氧气中的氧元素来自水”的结论。
(3)两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同是为了更好地控制变量，减少干扰。
四、解答题
24.（1）9
（2）29℃时，在此光照强度下，光合作用吸收的 CO2 和呼吸作用释放的 CO2 量相等。
（3）上
【解析】（1）叶在29℃时，通过光合作用产生的有机物量应是3+3+3=9毫克.
（2）29℃时暗处理后有机物减少量与光照后与暗处理前的有机物增加量相等，b点相对含量相同，因此在29℃时，此光照强度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的 CO2量相等。
（3）温度下降，二氧化碳释放量下降，因此 a 点上移。
25.（1）d
（2）多于
（3）增加光照时间、晚上降温等
【解析】(1)当无光照射时， A、B两种植物只有呼吸作用，由图可知A植物的呼吸作用比B植物的呼吸作用强，既单位时间内A产生的二氧化碳要多。当在c点的光照强度时，B的光合作用与呼吸作用刚好相等，当在 d 点时A的光合作用与呼吸作用刚好相等，所以只有当光照强度大于 d 点时，两植物的光合作用才都大于呼吸作用，此时两植物都能正常生长。
(2) 当光照强度为f时，由乙图可知，单位时间内， 两植物的CO2吸收量相等，但是此时除了光合作用还有呼吸作用，而A植物的呼吸作用比B植物的呼吸作用强，所以 光合作用合成的有机物是植物A 要多于植物B。
(3)要提高产量就得增强光合作用，减弱呼吸作用，而呼吸作用与温度有关，温度越高呼吸作用越强，所以可以增加光照时间、晚上降温 来提高 农作物的产量。
26.（1）土壤质量明显减少(从具体质量的数值予以比较等类似答案也可)
（2）绿色植物能释放供动物维持生命的气体(植物能产生氧气等类似答案均给分)
（3）蓝；酒精呈绿色，叶片呈黄白色(写对一项得1分)
【解析】（1）亚里士多德认为植物生长发育所需的物质全部来自土壤；如果他的观点成立，则海尔蒙特的实验结果应该为木桶里土壤的质量明显减少。
（2）英国普利斯特利实验是：A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，人们常用淀粉的这个特性来鉴定淀粉的存在，在检测植物是否进行了光合作用时也用到碘液；图丙所示的实验是脱去叶片内的叶绿素，方法是用盛有酒精的小烧杯隔水加热；实验结束后，因叶绿素溶解到酒精里，所以酒精变成了绿色，叶片脱去叶绿素后变成了黄白色。
27.（1）叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物
（2）20
（3）0
（4）晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
【解析】（1）通过分析题图，可知曲线ab段表明叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物。
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20℃左右。
（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是0毫克。
（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，可以晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。














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