人教版必修五《归去来兮辞》课件（46张ppt）

(共46张PPT)
陶 潜
陶渊明
归 去 来 兮 辞 陶渊明
教学目标
1.归纳掌握文中的重要实词、古今异义词、词类活用、特殊句式,掌握重点语句，逐步提高文言文阅读能力。
2.诵读课文，梳理本文行文思路。
3.鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。
4.了解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗社会同流合污,热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
陶渊明诗句录
好读书,不求甚解。每有会意,
便欣然忘食。 ——《五柳先生传》
奇文共欣赏,疑义相与析
——《移居》
采菊东篱下,悠然见南山
——《饮酒》
盛年不再来,一日难再晨
及时当勉励,岁月不待人
——《杂诗》
二.作者简介
　　 请读注释(1)
从他那“不为五斗米而折腰”的典故, “采菊东篱下，悠然见南山”的诗句,可看出陶潜的高尚情操，在他的田园诗中，随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱，陶渊明因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。
　　他的作品有两类题材，一类是描绘田园美景，寄寓对官场的厌倦，表露出洁身自好的高洁志趣；另一类如《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等诗，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称文史。
作者档案
姓名：
世称靖节先生
字元亮
陶潜（或陶渊明）
字号：
朝代：
东晋
一生大部分时间在家务农。29岁开始入仕，从此的3个年头，时官时隐，做过祭酒、参军之类的小官，在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。
作者档案
简历：
《陶渊明集》，其中包括诗、文辞、赋，如《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。
作者档案
著　作：
关于“辞”
辞是战国后期楚国诗人屈原创造出来的一种新诗体。
v特点：句式以四、六为主允许有变化，大多押韵，以抒情为主，多用铺张手法

关于辞：“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。
“辞” 的体裁特点：
1. 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。
2. 六字句为主，都按三拍读。例如：路漫漫/ 其修/远兮，吾将/上下/而求索。
注意：（1）.有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。
（2）.“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末句时间。
（3）.四字句五字句，读时节奏自当变化。
朗读
１．听录音，感受课文情感、气势。
提示：本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调和押韵（感叹句读“↘”调，疑问句读“↗”调）。
２．注意停顿：
本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。
３．齐读课文：
段落大意
一）弃官归家之因
1）田园将芜
2）心为形役
二）归家情景
1）归心似箭（旅程）
2）入家欢娱（亲情）
3）日常生活（闲适）
三）生活情况
1）农家乐，自然美
2）别世俗，离官场
四）反思总结
摒弃物质享受
向往精神自由
理想追求
自责自悔
自安自乐
乐天安命
陶渊明青少年时，受儒家思想教育，曾有“大济于苍生”的抱负和壮志，但由于东晋时士族门阀制度相当严酷，他非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向实现抱负的机会。他“性刚才拙，与物多忤”（《与子俨等疏》），“少无适俗韵，性本爱丘山”（《归园田居》），有心做官，又厌倦官场世俗的束缚，所以总处在“一心处两端”（出仕与归隐）的情状之中。从此13个年头，时官时隐达3次，做官时间总计不过四五年。这种矛盾的情状贯穿一生. [他29岁(393)开始入仕，任江州祭酒,不久辞职，.398年入荆州刺史兼江州刺史幕府,因其图谋篡晋,陶有归意,401年因母丧归家.404年出任镇军将军刘裕的参军, 一方面希望有所作为,一方面又眷恋田园生活.405年8月请求改任彭泽县令,11月辞官归隐.此后隐居躬耕,等刘裕篡晋建宋,更厌倦政治,再未出仕.]
陶 渊 明 从 宦 经 历:
分析第一段
归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲。悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非．
１．找出两个疑问代词：
“田园将芜胡不归？”田园快要荒芜了，为什么不回去呢？
“奚惆怅而独悲。”为什么还愁苦而独自悲伤呢？
(1).“既自以心为形役”意思是：本心不愿出仕，
为了免于饥寒，却违背自己意愿做了官。
(2).“悟已往之不谏，知来者之可追。”作者认为
出外做官是错的，回来过隐居生活是对的．
(3).“实迷途其未远，觉今是而昨非”意思是改正 还不迟。把出外做官看成是误入迷途,认识到现在辞官归隐是对的。
2.分析:
自责自悲 自恕自慰
往之
昨非
来者
今是
归隐
出仕
学习第二段
舟遥遥以轻扬飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路。恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
瞻：
幼：
引：
眄： 怡：
日、时：
审： 策：
景：
扶老：
第2段文言知识
望见
形做名，儿童
端起（见课后练习）
斜视
使……愉快（使动用法）
名做状　每日，有时
觉察
名做动，拄着（见课后练习）
古：太阳 今：风景
古：竹制手杖，今：挽扶老人
学习第三段
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
2.本段段首重申辞官归田之志,以”息交以绝游”进一步表示对当权者和官场生活的鄙弃.接下来叙写归隐田园的乐事。
1.疑问代词:
复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？）
归心似箭
抵家之欢
家中景况
饮酒自遣
涉园成趣
观景忘返
重审心志
结交乡故
出游方式
所见所感
归家乐
出游乐
日常乐
学习第四段
已矣乎，寓形宇内复几时，曷不委心任去留，胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
1.疑问代词:
曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？）
胡为乎遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到
哪里去呢？）
2.本段表达了诗人不慕荣利、超凡脱俗的隐逸思
想，最后两句上升到哲理的高度,抒发顺应自然,
乐天安命的思想.
承上而问
委心任去留
遑遑欲何之
自我解答
富贵浮云
恬然自乐
卒章显志
乐天安命
( )
( )
反
正
作者情感线索
自责自慰
怡然自乐
闲适怡得
潇洒旷达
1、特殊句式
A. 寓形(于)宇内复几时?
B. 将有事于西畴.
C.世与我而相违，复驾言兮焉求？
胡为乎遑遑欲何之？

文言知识总结
(省略句)
(介宾结构后置)
(宾语前置句)
2、指出下列句子的古今词义
知来者之可追
觉今是而昨非
悦亲戚之情话
3、指出下列句子中的词类活用现象
策扶老以流憩
园日涉以成趣
或命巾车，或棹孤舟
善万物之得时
乐琴书以消忧
携幼入室
眄庭柯以怡颜
今：追赶 古：补救
今：判断动词 古：正确
今：情人语 古：知心话
名作动
名作状
名作动
形作动
形作意动
形作名
形作使动
4、文言虚词用法归纳
兮：语气词，相当于现代汉语的“啊”或“呀”
来：虚词，无义。如“归去来兮”
之
悟已往之不谏，知来者之可追 　
悦亲戚之情话　　　
恨晨光之熹微　　　
善万物之得时，感吾生之行休
胡为乎遑遑欲何之　
“取独”
“取独”
“取独”
动词，到，往
的

门虽设而常关　　　　
觉今是而昨非　　　
时矫首而遐观　　　　
鸟倦飞而知还　　　　
表转折
表并列
表修饰
表承接
以既自以心为形役　　　　介词，使，让
舟遥遥以轻飏　　　同“而”，连词，表并列
农人告余以春及　　　　介词，把
引壶觞以自酌　　　　　连词，表目的
聊乘化以归尽　　　　　同“而”，表修饰
园日涉以成趣　　　　　连词，表结果
木欣欣以向荣　　　　　同“而”，表并列
概括主旨
这是一篇述志的作品，文中着重表达了作者对黑暗官场的厌恶和鄙弃，赞美了农村的自然景物和劳动生活，也显示了归隐的决心。
鉴赏艺术手法
1.辞的特点：形式自由，句式散文化；大体以四句为一小节，两句为一组；以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”。辞具有散文那样灵活句式,于整齐中见变化,又有诗歌那样具有韵律,读之琅琅上口,富有节奏感。
2．引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。
如“悟已往之不谏，知来者之可追”引用《论语·微子》楚狂接舆的歌词“往者不可谏，来者犹可追”，稍加点化，形神俱显。
三径就荒―――典故
“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。” (李格非语)
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语)
3.感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。
小结:
入仕为官是他的初衷;
鄙弃官场是他的节操;
淡泊明志是他的追求;
躬耕田亩是他生活的保障;
琴书诗酒是他生活的情趣;
固穷守节是他归隐意念的巩固;
乐天知命是他人生真谛的领悟.
一位遗世独立的隐士情怀， 一个中国古代隐士文化的窗口。
扩展练习
1、下列各句中加横线的词语古今义相同的一项是
A、幼稚盈室，瓶无储粟

B、景翳翳以将入，抚孤松而盘桓
C、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑
D、先帝不以臣卑鄙
B
形作名，年幼的人，小孩。
卑贱鄙陋
2、选出与例句句式相同的一项
例：复驾言兮焉求
A、尔无我诈，我无尔虞
B、莫我肯顾
C、时人莫之许也
D、宁信度，无自信也
E、问女何所思
E

3、选出不是判断句的一项
A、实迷途其未远，觉今是而昨非。
B、刘备天下枭雄
C、此则岳阳楼之大观也
D、嬴乃夷门抱关者也
A
4、与“感吾生之行休”中“行”意义相同的一项
A、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声
B、大行不顾细谨，大礼不辞小让
C、行将灭亡
D、则知明而行无过矣
C

5、下列句中加点词用法不同其他三项的是
A 、或命巾车，或棹孤舟
B 、君为我呼入，吾得兄事之
C 、其下平旷，有泉侧出
D 、市中游侠儿得佳者笼养之
A
6、选出对加点词解释正确的一项
不知彼而知己，一胜一负
A、胜负各半
B、一次胜，一次败
C、不会胜，不会败
D、全胜，或全败
A
李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。
杜甫：焉得思如陶谢手。
白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。
陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。
苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。
朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。
诗家话陶潜
饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东南下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
课外欣赏