八年级上册语文同步练习：25　诗词五首（含答案解析）

25　诗词五首

1.下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A.东篱(lí)　　 塞上(sài)　　　 车马喧(xuān)
B.烽火(fēng) 梦魂(hún) 不胜簪(zān)
C.角声(jiǎo) 燕脂(yān) 铁未销(xiāo)
D.折戟(jǐ) 谩有(màn) 嗟日暮(cuō)
2.解释下列句中加点的词语。
(1)飞鸟相与还(　　　　)
(2)烽火连三月(　　　　)
(3)报君黄金台上意(　　　　)
(4)自将磨洗认前朝(　　　　)
(5)殷勤问我归何处(　　　　)
3.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.山气/日/夕佳,飞鸟/相/与还
B.感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心
C.我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句
D.折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝
4.根据提示默写诗句。
(1)　　　　　　　　　　,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)?
(2)天接云涛连晓雾,　　　　　　　　　　。(李清照《渔家傲》)?
(3)陶渊明在《饮酒》(其五)中表现自己俯仰之间悠然自得,与自然融为一体的诗句是:“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。”?
(4)杜甫在《春望》中写道:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”反映出诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。?
(5)李贺的《雁门太守行》中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。”?
??课内品读
阅读下面的文字,完成第5~6题。
饮酒(其五)
[晋]陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
5.你从“问君何能尔?心远地自偏”读出了诗人怎样的人生态度?
6.下列对本诗赏析有误的一项是(　　)
A.诗歌第二句中的“车马”是指达官贵人的高车骏马。
B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然,体现了诗人心灵的自由和惬意。
C.诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活,而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
阅读下面的文字,完成第7~8题。
春　　望
[唐]杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
7.诗歌首联写诗人春之所见,其中“　　　”字写出了触目惊心之景,“　　　”字写出了满目凄然之景。?
8.请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含意。
阅读下面的文字,完成第9~10题。
赤　　壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
9.本诗在写法上有什么特点?
10.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句中“东风”指什么?简要谈谈你对这两句诗的理解。
??类文阅读
阅读下面的文字,完成第11~12题。
题乌江亭①
[唐]杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
注①乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。
11.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于　　　　诗。?
12.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果　　　　　　　　　　　　　　　　　　,也有可能　? 　。?
阅读下面的文字,完成第13~17题。
武　陵　春
[宋]李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
13.上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出并写下来。
14.词中加点的“只恐”有什么表达作用?
15.下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
16.请说说右边的插图能否体现词中的“日晚倦梳头”,并说明理由。
17.下列对本词理解和欣赏不正确的一项是(　　)
A.首句“尘香”二字写落花已化为尘土,流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B.“欲语”而泪先夺眶而出,写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛,具有感人心弦的艺术魅力。
C.“春尚好”“泛轻舟”用词轻松,节奏明快,恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
D.词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体,来写“愁”之浓之重,既形象生动又自然妥帖。
18.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。
示例:
专题学习内容:陶渊明与酒
专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达出自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。
上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿;
下联:陶渊明　　　　　　　,　　　　　　　。?

答案与解析
基础积累
1.D　解析 D项中的“嗟”读音应为“jiē”。
2.(1)回家　(2)古时边防报警的烟火,这里借指战事　(3)报答　(4)拿,取　(5)情意恳切
3.A　解析 A项的朗读节奏应为:山气/日夕/佳,飞鸟/相与/还。
4.(1)东风不与周郎便　(2)星河欲转千帆舞　(3)采菊东篱下　悠然见南山　(4)烽火连三月　家书抵万金　(5)黑云压城城欲摧　甲光向日金鳞开
阅读提升
5.淡泊名利。
6.D　解析 D项,“表明了诗人隐居生活的迷惘状态”错。
7.破　深
8.示例 面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪。诗句含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
9.借史实抒情。
10.解析 联系咏史诗的特点和火烧赤壁的史实,抓住“二乔”的象征意义来理解。
参考答案 “东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周瑜以方便,取得胜利的就可能是曹操,历史就会改写。这两句曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有机遇,相信自己也会大有作为。
11.咏史
12.项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马　卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜利)
13.日晚倦梳头、欲语泪先流。
14.与前面的“闻说”“也拟”结合起来,以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
15.(1)“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动,形象可感地写出了“愁”之重。(2)“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”用比喻将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽,生动形象地写出了“愁”之多。
16.示例 不能。因为插图中的月亮表明是在月夜,而“日晚”则指太阳升起很久了,仍是白天,显然图中的月亮不当。另外,插图中的主人公已打扮好,与“倦梳头”相矛盾。
17.C　解析 C项,“恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情”有误,应该是词人想努力排遣心中的忧愁,选择了“泛轻舟”这一形式,但结合后文可知,心中的忧愁太多以至于小船都可能载不动。
综合运用
18.示例 (1)专题学习内容:陶渊明与菊花　专题学习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。(2)东篱采菊　悠然见南山