部编版八上语文：6藤野先生习题课件（30张）

(共30张PPT)
5 藤野先生
A
D
B
C
新知积累·基础练
B
(1)鲁迅　周树人　文学　思想　革命　朝花夕拾　呐喊　野草
(2)添改讲义　关心解剖实习　向“我”了解中国女人裹脚
B
语言建构·能力练
综合实践·素养练
1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
?
?
A．不逊(xùn)　　瞥见(piē)　　深恶痛疾(wù)
B．匿名(nì) 解剖(pāo) 油光可鉴(qiān)
C．畸形(jí) 绯红(fēi) 杳无消息(yǎo)
D．诘责(jié) 扒手(bā) 抑扬顿挫(cuò)
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A
pōu
jiàn
jī
pá
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔________过了，不但增加了许多________的地方，连文法的错误，也都一一________。
A．感激　　涂改　　脱漏　　纠正
B．激动　　涂改　　遗漏　　纠正
C．感激　　添改　　遗漏　　订正
D．感激　　添改　　脱漏　　订正
2．在下面语段空缺处填写词语，最恰当的一组是(　　)
D
包含有感谢的意味
有添加的意思
专指文字遗漏
A．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。
B．《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C．那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳无消息。
D．他年近三十，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。
3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是(　　)
B
形容（声音）高低起伏的停顿转折
不能用来形容电影情节
C
反语
反语
反语
有讽刺意味
5．对下面语段运用的修辞手法判断正确的一项是(　　)
(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
A．比喻　借代　夸张　　B．比喻　夸张　反语
C．夸张　反语　拟人 D．反语　比喻　对比
B
比喻、夸张
反语
6．填空。
(1)本文作者是________，原名________。我国伟大的________家、________家、__________家。作品有散文集《__________》，小说集《__________》，散文诗集《__________》等。
鲁迅
周树人
文学
思想
革命
朝花夕拾
呐喊
野草
本题考查文学常识，注意平时积累
(2)文章的主要内容是写“我”与藤野先生的交往，具体写了四个典型事例：___________、纠正解剖图、______________、____________________________。
添改讲义
关心解剖实习
向“我”了解中国女人裹脚
本题考查对文章只要内容的提取概括能力
B
了解中国女人裹脚体现藤野先生求真务实的品质，并没有说赞赏这种行为
8. 【训练点：白描】下列句子没用白描手法的一项是(　　)
一、语文要素训练
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
B．湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
C．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
D．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
C
指用最简练的笔墨不加渲染，描写出鲜明生动的形象。
联想
9. 【训练点：描写方法】对下列句子运用的描写方法及作用分析有误的一项是(　　)
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。(外貌描写，表达了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽)
B．但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”(心理描写，表现了“我”那时的“任性”，对藤野先生的帮助并没有完全理解)
C．(他)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”(语言描写，表现了藤野先生成熟稳重的个性)
D．他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(心理描写，表现出藤野先生复杂而矛盾的情感)
D
本体侧重人物描写，包含外貌、语言、心理、动作、神态等。
神态
(1)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。(加点的词语有何表达效果？)
“弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在“中国人”前加上“所以”，并用“当然”来强调，揭露这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。
10.【训练点：品析词句】根据括号里的要求品析下列句子。
本无关系
强调
答题模式：……本无关系，却要强调，揭露了……表达了……
(2)但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。(加点的“偏”字有何表达效果？)
“偏”字一方面写出了作者作为弱国国民——“中国人”的悲惨境地，另一方面也表现了作者对国民的愚昧的批判态度。
?
答题模式：××（词、字）写出了……，表现了作者……（情感）
(3)他们也何尝不酒醉似的喝采。(如何理解这句话的含义？)
“何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定的意思，说明“他们”无一例外都是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的痛恨。
反问
答题模式：反问加强了语气，说明了……，表达了……
①添改讲义，表现了先生认真负责、一丝不苟的工作态度。
②纠正解剖图，表现了先生热情关心、严格要求的工作作风。
③关心解剖实习，表现了先生的正直无私、真挚诚恳的工作精神。
④向“我”了解中国女人裹脚，表现了先生的探索研究、实事求是的精神。
11．【训练点：概括典型事件】作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的哪四个典型事例？这四个事例表现了藤野先生的哪些品质？
答题模式：应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式
根据概括的具体事例答品质
阅读课文“中国是弱国……但在那时那地，我的意见却变化了”，回答下面的问题。
12．下列句子中的两个“他们”各指什么人？
二、精段品读
①“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
句中的“他们”指霉菌学课上的日本学生。
?
?
代词，联系上下文作答
②此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。
句中的“他们”指闲看枪毙犯人的中国人。
?
?
这是那些思想偏激的日本青年的看法。　
作者这样说，既包含了作为弱国国民的辛酸，也表达了一个爱国青年的愤懑。
13．文中说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，这是谁的看法？作者这样说包含了怎样的情感？
日本青年
辛酸、愤懑
答题步骤：阅读片段，联系上下文；再分析表达的情感。
强调“我”也是中国人，含蓄地表明了作者看到自己的同胞不觉醒时的痛苦、悲伤的心情。
14．“在讲堂里的还有一个我”中，“还有”颇有深意，请简要分析。
强调作用
答题模式：……起到了强调作用，表明了……（感情/心情）
“看电影”事件使鲁迅决定弃医从文。因为鲁迅认为医学只能解除病人躯体上的苦痛，要救中华民族，首先要救治国人的精神，而文艺可以做到这一点。
15．结合下面的材料，谈谈“看电影事件”对“我”产生了怎样的影响，并说明产生影响的主要原因。
链接材料　这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。(摘自《呐喊·自序》)
弃
医
从
文
[2018?贵阳改编]阅读能力考查。
16．文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是(　　)
三、拓展阅读
A．十七年前，电影欣赏课后去严教授家
B．七年前，“我”和妻子从纽约去看严教授
C．十六年前，“我”因为转学与严教授告别
D．2013年，“我”从北京去纽约看望严教授。
B
请同学们看《点拨训练》第18-19页第16-19题。
位置：第25—26段
17.严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。
严教授提问刁钻，为“我”转变学习态度、获得“A”做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学识渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情。
治学严谨、热爱文学、学识渊博，改变“我”的想法，影响“我”的学习态度
对学生热情、对故乡热情
答题技巧：从人物形象的刻画、情节的发展、主题的表现等角度分析
18.严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接表现的一项是(　　)
A．世事洞明的智慧　　B．仁厚慈爱的温暖
C．郑重殷切的叮嘱　　D．阅尽沧桑的回味
D
第5段
第23段
第18段
19.葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的《山海经》，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”；同样，《社戏》中那夜的豆和戏好得“实在再没有”了……一定有某种原因让这饼、这书、这豆、这戏变得如此特别。请提炼其共同原因，以本文为例进行阐述。
因为这些物品都表达了在特定的情境下特殊的情意。本文中，葱油饼是“我”小时候物资匮乏时“最心爱的美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。
答题技巧：紧扣“特定情境”和“特定情感”作答。
寻常之物因情、境不同而变得不同
20.某校组织了以“书法＋文化”为主题的研学旅行活动。活动结束后，同学们收集了丰富的材料(见“链接”)，发出了“写好中国字，做好中国人”的倡议，呼吁更多的师生学习书法。
从【链接】材料中，再提炼两个要点作为倡议书的内容。
①学校开设书法课，为培养学生对书法的兴趣创造了更好的条件。
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
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学习书法让人懂得纪律和规矩的意义，并能以此约束自身。
书法是优美的艺术，可以帮助我们形成良好的艺术修养和
自律精神，对于做人有启发意义。
材料摘抄：1.……九宫格使我学习“界限”“纪律”“规矩”。2. 一个个不同的汉字，都有优美的结构。3.汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。
概括材料，找关键词
21.本文运用了白描的写作手法，对人物简单勾勒几笔，就极为传神。例如“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”，作者没有过多渲染，就把一位生活简朴、治学严谨的学者的形象展现在我们眼前。请你仔细观察你身边的一个人，也试着用白描的手法描写一下吧！(100字左右)
例文：她中等身材，短发，面相柔和，却又不乏职业的严肃气质；她没有年轻女人夺目的美丽，却有中年女人独有的沧桑和神韵；她眉宇之间透出的一份淡然与从容让她未精心修饰的脸上更显神采，她便是我们的语文老师。