部编版八上语文：8 列夫?托尔斯泰习题课件（20张）

(共20张PPT)
7 列夫?托尔斯泰
(1)páng　zī　黝　
(2)需发　须发　
(3)B　
(4)外貌描写
C
C
示例：这道目光就像闪电，瞬间发出耀眼的光芒，让人感到无比震撼。
新知积累·基础练
C
语言建构·能力练
综合实践·素养练
1．阅读下面的文字，回答问题。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的需发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应汉字。
脸庞(　　)　胡髭(　　)　yǒu(　　)黑
黝
páng
?
?
?
zī
?
(2)文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语正确的写法是“______”。
须发
需发
1．阅读下面的文字，回答问题。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的需发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
?
?
(3) “颇有”的“颇”在《现代汉语词典》里有以下解释，本文的意思是(　　)
A．偏，不正。 B．很，相当地。 C．姓。
B
1．阅读下面的文字，回答问题。
?
?
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的需发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
偏颇
(4)本段刻画人物的主要方法是____________。
外貌描写
1．阅读下面的文字，回答问题。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的需发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
?
?
外貌
C
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
不合语境
3．指出没有使用比喻的修辞手法的一项(　　)
A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C．他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。
D．(他)把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。
C
本体+喻词+喻体
4．“眼睛是心灵的窗户”，茨威格正是抓住了托尔斯泰的眼睛来刻画其心灵的。阅读下面描写托尔斯泰眼睛的比喻句，试着另写一句。
(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
(2)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
示例：这道目光就像闪电，瞬间发出耀眼的光芒，让人感到无比震撼。
本体+喻体，注意关联性
C
这句话表达了智者的痛苦，他批判丑恶现象，想去改变，但总是事与愿违，这是他最大的痛苦
6.文章主要通过哪些事情来表现傅雷的性格特点？请简要概述。
[2018?广州模拟]阅读下文，回答问题。
④和周煦良同志合办《新语》，不摈弃外行钱锺书的意见。
从文中找到相关段落，总结事件
傅雷严格禁止他们旁听。
①不让孩子听大人谈话。
②信手拈来一些翻译家谬误的例子，不留情面。
③对翻译工作无限认真，不懈地虚心求进，不满足于现状，向朋友虚心请教。
傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句
傅雷对于翻译工作无限认真，不懈地虚心求进。
他和周煦良同志合办《新语》，尽管这种事锺书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。
7．说说你对第④段画线词语的理解。
朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到他的固而不执，有时候竟是很随和的。
“竟”表示讶异，文中指作者发现傅雷的固执性格中带有随和的一面时的惊讶。
意想不到，结合前文作答
8．请根据上下文推断第③段的“《刚第特》的教训”的含义。
潜心做自己的工作，不管身外之事。
9．第②段刻画了傅雷作为严父的形象，请结合原文简要分析。
第②段主要运用了神态、动作描写，生动形象地描绘了傅雷和朋友们谈笑后严肃教育孩子的情景，体现出傅雷对朋友随和但对孩子严厉的特点，刻画出傅雷作为严父的形象。
答题模式：运用了……描写，描绘了……体现了……，刻画出傅雷作为严父的形象。
在别人眼中傅雷孤高、固执、狂傲；在作者眼中傅雷真诚、随和、谦虚。　
塑造人物形象时要全面，要善于发现人物身上的闪光点。
10．在众人眼中与作者眼中，傅雷的性格有何不同？作者在文中写出了傅雷不为众人所了解的一面，使得人物形象更加立体鲜活，这对你有什么启示？
全面、闪光点
答题模式：在别人眼中傅雷……；在作者眼中傅雷……
11．你们班正在举行以“走近名人——托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，并完成以下任务。
(1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。
读巨人著作，做时代先锋。
围绕主题，简洁凝练
(2)班级将举行托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。
《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》
考查文学常识，平时注意积累
(3)请你为托尔斯泰拟写一段颁奖辞。
沧桑的面孔有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世人愚钝的良知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去，他是深远悠长的伏尔加河。
答题思路：抓住托尔斯泰的特点进行拟写，如他的外貌、他的文学作品的特点等。运用多种修辞进行拟写。